期末质量评价作业（二）2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

期末质量评价作业（二）2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《历史与社会》七年级下册第三章第二节“宋代经济的发展”，重点讲解宋代农业、手工业和商业的繁荣情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上一学期学习的“唐朝的繁荣”相衔接，让学生了解从唐朝到宋朝，我国经济发展的重要变化。同时，结合学生在生活中对宋代文化、艺术等方面的认知，帮助学生更好地理解宋代经济的发展特点。核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过对宋代经济发展历史的了解，能够将历史事件、现象置于具体的时间框架中进行思考和分析。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析宋代经济的特点，培养学生对历史现象进行解释和阐述的能力。

3.增强学生的家国情怀，通过对宋代经济发展成就的学习，激发学生的民族自豪感，培养对国家历史的尊重和热爱。重点难点及解决办法重点：

1.宋代农业、手工业和商业的主要成就及其特点。

2.宋代经济发展的历史意义和对后世的影响。

难点：

1.对宋代经济发展内在规律的理解。

2.将宋代经济现象与同时期其他地区经济状况的比较分析。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，展示宋代经济繁荣的具体实例，如农业工具的改进、手工业产品的精美图片等，帮助学生形象理解教学内容。

2.利用时间轴和思维导图，梳理宋代经济发展的脉络，帮助学生掌握重点知识。

3.组织课堂讨论，引导学生探讨宋代经济发展背后的社会因素，突破对内在规律的理解。

4.设计比较分析活动，让学生对比分析宋代与同时期其他地区的经济状况，加深对经济发展特点的认识。教学资源准备1.教材：《历史与社会》七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备宋代经济发展相关的图片、图表，以及介绍宋代经济的短视频或纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，准备白板和马克笔供讨论使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括宋代经济发展的PPT和视频，明确预习目标为理解宋代农业、手工业和商业的特点。

-设计预习问题：提出“宋代农业为何能够取得重大进步？”、“宋代手工业有哪些独特成就？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并整理笔记。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生独立思考并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示宋代都市繁华的图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解宋代农业、手工业和商业的发展情况，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨宋代经济发展的原因和影响。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对宋代经济发展的看法。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于宋代经济发展对现代影响的思考题。

-提供拓展资源：提供宋代历史资料和相关网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成思考题，巩固知识点。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结学习收获，反思学习过程中的不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点，如宋代经济发展的内在规律和影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展的方式，帮助学生逐步理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源：

宋代经济的发展是中国古代经济史上的重要阶段，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-拓展阅读：《宋代经济史》、《中国历代经济变迁史》等书籍，这些书籍详细记录了宋代经济的发展历程和特点。

-拓展视频：纪录片《宋朝》、《中国经济大历史》中关于宋代经济的篇章，通过影像资料生动展示宋代经济的繁荣景象。

-拓展展览：组织学生参观历史博物馆或宋代文化主题展览，直观感受宋代经济的发展成就。

2.拓展建议：

（1）深入了解宋代农业发展：

-阅读关于宋代农业技术的资料，了解农业工具的改进和农业生产的提高。

-研究宋代水利工程的发展，如郑国渠、白渠等对农业生产的推动作用。

（2）探讨宋代手工业的成就：

-分析宋代手工业产品的种类和质量，如瓷器、丝绸、漆器等。

-研究宋代手工业的组织形式，如分工合作、行业协会等。

（3）探究宋代商业的繁荣：

-学习宋代商业城市的兴起，如东京（今开封）、杭州等，了解城市经济的功能和特点。

-探讨宋代海外贸易的发展，如广州、泉州等港口城市的繁荣。

-宋代农业发展：

-拓展资料：《中国古代农业技术史》、《宋代农业经济研究》

-实地考察：组织学生参观现代农业示范园，了解现代农业技术与宋代农业的关联。

-宋代手工业成就：

-拓展资料：《宋代手工业技术》、《中国手工业史》

-实践活动：组织学生体验传统手工艺制作，如陶瓷制作、丝绸织造等。

-宋代商业繁荣：

-拓展资料：《宋代商业史》、《中国古代商业发展史》

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟宋代市场交易场景，体验商业活动。

-宋代经济发展与社会变迁：

-拓展资料：《宋代社会变迁研究》、《中国经济通史》

-研讨会：组织学生开展研讨会，探讨宋代经济发展对社会结构和文化的影响。

-宋代经济与现代社会比较：

-拓展资料：《宋代与现代经济比较研究》

-研究项目：引导学生开展研究项目，比较宋代经济与现代经济的相似与差异。

-宋代经济政策分析：

-拓展资料：《宋代经济政策研究》、《中国古代经济政策史》

-案例分析：分析宋代经济政策对经济发展的影响，如税收制度、市场管理政策等。内容逻辑关系①宋代农业的发展

-重点知识点：宋代农业生产的提高、农业技术的进步、水利工程的发展。

-重点词：耕作技术、稻麦轮作、水利工程。

-重点句：宋代农业的发展为手工业和商业的繁荣奠定了基础。

②宋代手工业的繁荣

-重点知识点：宋代手工业的主要成就、手工业产品的种类和质量、手工业组织形式。

-重点词：瓷器、丝绸、漆器、行业协会。

-重点句：宋代手工业的繁荣反映了当时社会经济的整体发展水平。

③宋代商业的繁荣

-重点知识点：宋代商业城市的兴起、商业组织的发展、海外贸易的繁荣。

-重点词：商业城市、市场交易、海外贸易。

-重点句：宋代商业的繁荣推动了经济文化的交流，促进了社会进步。教学反思八、教学反思

这节课已经结束了，我想对自己这节课的教学进行一番反思。首先，我觉得在导入环节，我通过展示宋代都市繁华的图片，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们对于宋代这个历史时期充满了好奇，这也让我意识到，图片和视频等直观的教学资源对于提高学生的兴趣是非常有帮助的。

在讲解宋代农业、手工业和商业的发展时，我尽量结合实际，用通俗易懂的语言来解释复杂的历史现象。我发现，当我在课堂上举例说明时，学生们的参与度明显提高，他们能够更好地理解宋代经济的发展特点。比如，我提到了宋代农业的稻麦轮作技术，学生们通过实例理解了这种技术对提高农业产量的重要性。

然而，我也注意到一些问题。在组织课堂讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧，鼓励他们积极参与，提出自己的观点。

在讲解宋代手工业时，我使用了角色扮演的方法，让学生们扮演古代工匠，体验手工艺品的制作过程。这个活动虽然激发了学生的兴趣，但我也发现有些学生对于手工艺的制作流程并不了解，导致他们在角色扮演时显得有些迷茫。因此，我需要在课前准备更加详细的手工艺制作流程图，帮助学生更好地理解。

在课后拓展应用方面，我提供了与宋代经济相关的拓展资源，但我觉得还可以做得更多。例如，我可以组织学生参观历史博物馆，让他们亲身体验宋代的历史文化。此外，我还可以通过布置一些探究性的作业，让学生对宋代经济进行更深入的研究。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，我在讲解宋代商业时，过于注重商业活动的具体细节，而忽略了商业活动对社会经济结构的影响。今后，我需要在讲解历史事件时，更加注重其背后的社会背景和深远影响。

此外，我还注意到，尽管我在课堂上尽量使用多媒体资源，但仍有部分学生对于多媒体教学方式不太适应。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加灵活地运用多种教学手段，如小组合作、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。以下是我在本节课中采用的一些评价方法：

1.课堂提问：

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对宋代经济发展相关知识的掌握程度。例如，我提出了以下问题：

-“宋代农业有哪些主要的耕作技术？”

-“宋代手工业有哪些代表性的产品？”

-“宋代商业的繁荣对当时的社会有何影响？”

2.观察学生参与度：

在课堂活动中，我注意观察学生的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、在角色扮演中的投入程度等。例如，在组织学生扮演古代工匠时，我注意观察他们是否能够准确地模仿古代工匠的工作方式，以及是否能够有效地与他人合作完成任务。这些观察可以帮助我评估学生的参与度和学习态度。

3.小组合作评价：

在小组讨论和角色扮演活动中，我对每个小组的表现进行评价。评价标准包括：

-小组成员之间的沟通和协作能力。

-小组对问题的分析和解决问题的能力。

-小组成员在活动中的积极参与程度。

4.测试与反馈：

为了全面评估学生的学习效果，我在课后布置了相关的测试题，包括选择题、简答题和论述题。通过测试，我可以了解学生对宋代经济发展知识点的掌握程度。在批改测试时，我对学生的答案进行详