《数学好玩 一起做游戏》教案-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

《数学好玩一起做游戏》教案-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《数学好玩一起做游戏》教案-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册，本章节以一年级学生的认知特点为基础，通过有趣的游戏活动，让学生在动手操作中感受数学的趣味性，培养学生的数学思维和解决问题的能力。内容涉及基础的数概念、简单的几何图形、比较大小等，与课本紧密结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、空间想象以及数学运用能力。通过参与数学游戏，学生将提高数感和量感，能够运用数学知识解决实际问题，同时培养合作意识和创新精神，为后续学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握基础的数概念、简单的几何图形识别以及比较大小的方法。具体包括：

-能够正确识别和书写1-10的数字。

-能够理解并运用“多于”、“少于”、“一样多”等比较概念。

-能够识别并命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

例如，在讲解数字时，教师应强调数字的顺序和数量关系，通过实物演示和游戏活动，让学生在操作中理解数字的意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生在游戏中运用数学知识解决实际问题，以及培养他们的空间想象力。具体包括：

-在游戏中运用数数和比较的策略，如“找出比3多的数字”、“找出最长的线条”等。

-建立空间概念，如理解立体图形的组成和识别不同的平面图形。

例如，教师可以设计一个“找不同”的游戏，让学生在多个相似图形中找出不同的一个，这要求学生不仅识别图形，还要理解图形间的差异，突破对图形识别的难点。同时，通过搭建积木等活动，让学生在实际操作中感受立体图形的特征。四、教学资源-硬件资源：计数器、几何图形模型、大小不同的物品（如苹果、球等）

-软件资源：数学游戏软件、互动式白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版数学绘本、数学教育APP

-教学手段：小组合作学习工具、游戏化教学材料五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要上一节数学课，这节数学课有点特别，因为我们不仅要学习数学，还要玩游戏。你们喜欢玩游戏吗？（学生回答）那我们就一起进入《数学好玩一起做游戏》的世界吧！

2.激发兴趣

-首先，我给大家带来了一些小玩具，它们有不同的形状和大小。谁能告诉我，你们都认识哪些形状呢？（学生回答）

-很好！那现在请大家仔细观察，哪些是圆形，哪些是正方形，哪些是长方形呢？（学生操作，教师指导）

3.探究数字概念

-现在，我们来看看这些数字卡片。谁能够按顺序排列这些数字呢？（学生操作）

-排好了！那我们来玩一个游戏，我拿出一个数字，你们要快速找出比这个数字多一个或少一个的数字卡片。（教师展示数字，学生寻找并展示）

4.比较大小

-接下来，我们来进行一个比较游戏。这里有几组物品，每组中都有不同数量的物品。请大家仔细观察，然后告诉我哪组物品的数量最多，哪组最少。（学生观察并回答）

-很好！那我们再来一次，这次我要请大家用数学的语言来表达。比如，这组有5个苹果，那组有3个苹果，我们可以说“5多于3”，或者“3少于5”。

5.几何图形识别

-现在，我们来认识一些几何图形。请大家拿出你们手中的几何图形模型，试着找出相同的图形，并将它们放在一起。（学生操作）

-好的，你们做得很好。现在，我给大家出一个任务，请用这些图形搭一座房子，看看谁的房子最有趣、最牢固。（学生动手搭建，教师巡回指导）

6.游戏化教学

-我们已经学习了数字和几何图形，现在来玩一个游戏叫做“数学接力”。这个游戏需要大家分成几个小组，每个小组的成员要轮流完成数学任务，看哪个小组最快完成。（分组并说明游戏规则）

-例如，一个任务可能是“找出5个正方形”，下一个任务可能是“找出比3多的数字卡片”。每个任务完成后，下一位同学继续接力。（学生参与游戏，教师记录时间并给予鼓励）

7.总结与反馈

-好的，游戏结束，我们来看看哪个小组赢得了比赛。不过，输赢并不重要，重要的是我们在游戏中学习和玩耍的过程。（宣布结果并给予奖励）

-现在，我想请大家分享一下在刚才的游戏中学到了什么。你们有什么发现或者感悟呢？（学生分享）

-很好！我们今天通过游戏学习了数字、几何图形和比较大小。希望大家能够在日常生活中发现数学的乐趣，用数学的眼光看待世界。

8.课堂小结

-最后，我们来小结一下今天的内容。我们学习了哪些数学概念？（学生回答）

-对，我们学习了数字的顺序、几何图形的识别和比较大小。这些知识不仅有趣，而且非常有用。希望大家能够继续探索数学的世界，发现更多的乐趣。

9.布置作业

-作为今天的作业，我给大家布置一个小任务：回到家后，找一找家里的物品，看看有哪些是圆形、正方形或长方形的，明天我们来分享你们的发现。（学生记录作业）

10.结束语

-好的，今天的数学课就到这里，希望大家能够愉快地度过这个美好的数学时光。下节课我们再见！

这样的教学过程设计，旨在通过互动和游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，同时培养他们的观察力、思考力和合作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事书：《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，这些故事书通过有趣的故事情节，引导学生理解数学概念。

-数学游戏APP：如“数独游戏”、“快乐数学”等，这些应用程序通过互动游戏，帮助学生巩固数学知识。

-数学实践活动：如“数学家庭日”，鼓励家长和孩子一起进行数学相关的家庭活动，如测量、烹饪中的数学应用等。

-数学视频资源：如“KhanAcademy”数学教学视频，提供丰富的数学教学视频，帮助学生更好地理解数学概念。

2.拓展建议

-阅读数学故事书：鼓励学生在课后阅读数学故事书，通过故事中的情境，加深对数学概念的理解。例如，阅读《数学岛历险记》中关于数字和几何图形的故事，让学生在情境中学习数学。

-使用数学游戏APP：推荐学生使用数学游戏APP进行练习，如“数独游戏”可以提高逻辑思维能力，“快乐数学”则能通过游戏的形式复习课堂所学知识。

-参与数学家庭日活动：建议学生与家长一起参与数学家庭日活动，如在家中测量物品长度、计算烹饪食材的分量等，将数学知识应用于日常生活中。

-观看数学教学视频：鼓励学生在家长监督下观看数学教学视频，如“KhanAcademy”中的数学视频，帮助学生通过不同角度理解数学概念。

-开展数学主题活动：定期组织数学主题活动，如数学知识竞赛、数学手抄报制作等，激发学生学习数学的兴趣，同时巩固所学知识。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录在日常生活中遇到的数学问题和解决过程，培养学生的数学思维和表达能力。

-数学实践作业：布置与生活紧密相关的数学实践作业，如调查家庭成员的身高并制作统计图表，让学生在实践中运用数学知识。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，如一起完成数学作业、讨论数学问题，增强家长对数学教育的重视。

-数学阅读角：在学校或家中设立数学阅读角，配备各类数学书籍和资源，让学生在自由阅读中探索数学奥秘。

-数学俱乐部：成立数学俱乐部，定期组织数学讨论、竞赛等活动，为学生提供更多学习数学、交流数学的平台。七、教学反思与总结今天的数学课《数学好玩一起做游戏》让我感受到了教学相长的乐趣。在设计这节课时，我充分考虑了一年级学生的认知特点和兴趣点，力求通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，通过实物演示和游戏活动，让学生在操作中理解数字的意义；利用互动式白板，增加课堂的趣味性和互动性；以及设计数学接力游戏，培养学生的团队合作精神。从学生的反应来看，这些方法取得了不错的效果，他们积极参与，表现出很高的学习热情。

然而，在课后反思中，我也发现了一些不足之处。首先，在游戏环节，部分学生由于过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，确保学生在积极参与的同时，也能够保持良好的学习秩序。

其次，我在教学中可能过于注重游戏性，而忽略了知识点的深入讲解。有些学生在游戏结束后，对于数学概念的理解并不深入。因此，我计划在今后的教学中，适当增加讲解的深度，确保学生在游戏的同时，也能够真正理解和掌握数学知识。

关于教学效果，我认为本节课学生在知识和技能方面有了一定的收获。他们不仅学会了数字的顺序、几何图形的识别和比较大小，还在游戏中锻炼了逻辑思维和团队合作能力。在情感态度方面，学生们对数学产生了更加浓厚的兴趣，这对我来说是一个很大的鼓舞。

当然，教学中还存在一些问题。比如，在数学接力游戏中，部分学生由于操作不熟练，影响了游戏进程。我计划在今后的教学中，提前为学生提供更多的操作练习，以提高他们的操作熟练度。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.加强课堂管理，确保学生在积极参与的同时，能够保持良好的学习秩序。

2.增加知识点的深入讲解，确保学生在游戏的同时，也能够真正理解和掌握数学知识。

3.提前为学生提供更多的操作练习，以提高他们的操作熟练度。

4.与家长沟通，鼓励家长参与孩子的数学学习，共同促进学生的进步。八、典型例题讲解例题1：小华有3个苹果，小明比小华多2个苹果，小明有多少个苹果？

解答：小华有3个苹果，小明比小华多2个，所以小明有3+2=5个苹果。

例题2：下面有4个正方形和6个圆形，请你找出所有正方形并将它们放在一起，然后找出所有圆形并将它们放在一起。

解答：首先找出所有正方形，一共有4个，然后将它们放在一起。接着找出所有圆形，一共有6个，也将它们放在一起。

例题3：在一个盒子里有7个红色球和3个蓝色球，请问盒子里球的总数是多少？

解答：盒子里红色球有7个，蓝色球有3个，所以球的总数是7+3=10个。

例题4：小芳有一排5个大小相同的方块，她想要将它们搭成一个长方形，请问有多少种不同的搭法？

解答：小芳可以将5个方块排成一排，或者排成两排，每排2个方块和3个方块。所以有两种不同的搭法。

例题5：小刚有10个小石头，他用这些小石头摆成了一个长方形，请问长方形的长边和短边各有多少个小石头？

解答：因为10是一个偶数，所以小刚可以将小石头摆成两排，每排5个。这样长方形的长边就有5个小石头，短边也有5个小石头。但是如果他将小石头摆成一排，那么长边就是10个小石头，短边是1个小石头。所以有两种可能的摆法，长边和短边的小石头数量分别是（5，5）或者（10，1）。

这些例题都是围绕课本中的核心知识点设计的，旨在帮助学生理解和掌握数字概念、几何图形识别和比较大小等数学基本技能。通过这些具体的例子，学生可以更好地将所学知识应用于实际问题中