1213减几（教案）2023-2024学年数学一年级上册 西师大版

12，13减几（教案）20232024学年数学一年级上册西师大版今天，我要为大家带来的是西师大版一年级上册数学第12、13课的教学内容。这两节课主要教授减法运算，是学生初步接触数学运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。一、教学内容第12课《12，13减几》，我们将学习如何从12和13中减去一个数。教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解减法运算的意义，掌握减法的基本步骤和运算规律。第13课《减法的进一步学习》，我们将进一步深化对减法的理解，通过实际例题和练习，让学生学会如何解决实际问题，如购物时找零等。二、教学目标通过这两节课的学习，我希望学生们能够掌握减法的基本概念，理解减法运算的意义，并能够运用减法解决一些简单的实际问题。三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解减法运算的意义，并能够熟练地进行减法运算。教学重点是让学生能够运用减法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际例子，如购物时找零，引出减法运算的概念。2.讲解与演示：我会使用PPT和实物模型，生动地讲解减法运算的步骤和规律，让学生直观地理解减法。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生掌握减法运算的方法。4.随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生当场进行练习，巩固所学知识。5.应用拓展：我会设计一些实际问题，让学生运用减法进行解决，培养学生的实际应用能力。六、板书设计板书设计将会简洁明了，突出重点，包括减法运算的定义、步骤和规律。七、作业设计作业设计将会包括一些巩固知识的题目，如重复练习减法运算，以及一些实际问题，让学生运用减法进行解决。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，并针对学生的实际情况进行拓展延伸，提高学生的数学素养。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：一、实践情景引入的设计二、讲解与演示的方法三、例题讲解的深度与广度四、随堂练习的即时反馈五、应用拓展的实践性六、板书设计的清晰度七、作业设计的多样性与层次性八、课后反思的全面性及拓展延伸的策略一、实践情景引入的设计实践情景引入是教学的起点，它关系到学生能否对所学内容产生兴趣和共鸣。在设计实践情景时，我注重选择与学生生活密切相关的例子，如购物找零。这样做的好处是，学生能够直观地感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。同时，通过实际情景的引入，我也能够更好地引导学生理解减法运算的意义，为后续的讲解和练习打下坚实的基础。二、讲解与演示的方法讲解与演示是教学过程中至关重要的一环。在这一环节中，我运用了PPT和实物模型这两种工具。PPT的使用使得讲解更加直观、生动，能够有效吸引学生的注意力；而实物模型的演示，则能够让学生在感官上更直观地理解减法运算的步骤和规律。这两种工具的结合使用，不仅提高了教学效果，也使得抽象的数学概念变得更加具体、易懂。三、例题讲解的深度与广度例题讲解是帮助学生掌握减法运算方法的关键环节。在这一环节中，我注重讲解的深度与广度。深度上，我会详细解析例题的每一步，让学生明白每一步的原因和依据；广度上，我会选取不同类型的例题，让学生从多个角度理解和掌握减法运算。通过这样的讲解，学生能够更加全面、深入地掌握减法运算的方法。四、随堂练习的即时反馈随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这一环节中，我会设计一些难度适中的练习题，让学生当场进行练习。在学生练习过程中，我会及时给予反馈，指出他们的错误并提供正确的解题方法。这样的即时反馈，能够帮助学生及时发现并纠正自己的错误，加深对减法运算的理解。五、应用拓展的实践性应用拓展是培养学生实际应用能力的重要环节。在这一环节中，我会设计一些实际问题，让学生运用减法进行解决。这些问题都具有很强的实践性，能够让学生真正体会到数学在生活中的应用。通过这样的实践，学生能够更好地理解减法运算的意义，提高解决实际问题的能力。六、板书设计的清晰度板书是课堂教学的重要辅助工具。在板书设计中，我注重板书的清晰度和条理性。我会将减法运算的定义、步骤和规律等重要信息以简洁明了的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。七、作业设计的多样性与层次性作业是巩固学生所学知识的重要途径。在这一环节中，我会设计不同类型和难度的作业，以满足不同学生的学习需求。这样多样性与层次性的作业设计，能够让学生在巩固基础知识的同时，根据自己的实际情况进行拓展学习。八、课后反思的全面性及拓展延伸的策略课后反思是提高教学质量的关键环节。在这一环节中，我会对学生的学习情况进行全面分析，看是否达到了教学目标。同时，针对学生的实际情况，我会制定相应的拓展延伸策略，以提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣，学生也能够更好地理解和掌握知识。我注重语言语调的运用。在讲解减法运算的过程中，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在课堂教学中，我将时间合理地分配给了讲解、演示、练习和拓展延伸等环节，以确保学生能够有足够的时间理解和掌握减法运算的方法。我还运用了课堂提问的方法。在讲解过程中，我会适时地向学生提问，以检查他们的理解情况，并及时解答他们的疑问。这种互动式的教学方式，能够有效提高学生的学习积极性和思维能力。在情景导入环节，我通过设计一个购物找零的实际例子，成功地吸引了学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解演示环节，我发现部分学生对于减法运算的理解仍然存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实际例题和练习，帮助学生更好地理解和掌握减法运算的方法。在课堂提问环节，我发现部分学生对于提出的问题反应不够积极。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重鼓励学生主动思考和提问，培养他们的主动学习意识。在教案反思方面，我认为本节课的教学内容安排得当，但仍有改进的空间。例如，在应用拓展环节，我可以设计更多具有挑战性和实际意义的问题，以提高学生的解决问题的能力。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和运用更多的教学技巧和窍门，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。课后提升为了巩固学生对减法运算的理解和应用能力，我设计了一些课后练习题，分为基础练习、综合应用和拓展提升三个层次。一、基础练习1.小明有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：9个苹果2.小红有13个糖果，她给小明3个，还剩下多少个糖果？答案：10个糖果3.一个篮子里有11个篮球，拿走4个篮球后，还剩下多少个篮球？答案：7个篮球二、综合应用1.小华在商店买了3个玩具，每个玩具的价格是25元。他给了店员100元，店员应该找他多少钱？答案：店员应该找给小华35元。2.小刚有20个奥利奥饼干，他吃掉了8个，然后又吃掉了剩下的的一半，还剩下多少个奥利奥饼干？答案：8个奥利奥饼干。3.小芳有15个图书，她借给了小明4个，又借给了小红3个，还剩下多少个图书？答案：8个图书。三、拓展提升1.小李有20个篮球，他先给了小明8个，然后又给了小红剩下的一半