整十、整百数除以一位数的口算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

整十、整百数除以一位数的口算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为整十、整百数除以一位数的口算。此部分内容属于2024-2025学年三年级上册数学苏教版，具体章节为第五章第二节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.能够运用口算方法解决实际问题。

3.培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始本节课之前，学生已经学习了整数的加减乘除法，具备了一定的数学基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已有的知识，掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。同时，本节课的内容也为后续学习更复杂的数学运算打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在数学思维和问题解决能力方面。具体包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过本节课的学习，使学生能够理解并运用整十、整百数除以一位数的口算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生将口算方法应用于实际问题中，培养学生的数学建模能力。

3.数学运算：通过口算练习，提高学生的数学运算能力，使其能够快速准确地进行整十、整百数的除法运算。

4.数据分析：培养学生运用口算方法分析数据，得出结论的能力，提高学生的数据分析能力。

5.问题解决：培养学生运用口算方法解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握整十、整百数除以一位数的口算方法：本节课的核心是让学生能够熟练地运用口算方法计算整十、整百数的除法，这是教学的重点。

-能够运用口算方法解决实际问题：通过本节课的学习，学生需要能够将口算方法应用于实际问题中，例如购物时计算找零等。

2.教学难点：

-理解整十、整百数除以一位数的口算原理：学生可能难以理解为什么可以通过简单的口算步骤得到正确的答案，因此需要教师通过具体的例子和讲解帮助学生突破这一难点。

-快速准确地进行口算：对于一些学生来说，快速准确地进行口算是一项挑战，特别是对于那些对数字敏感度较低的学生。教师需要采取有效的教学方法，例如通过练习和游戏等方式，帮助学生提高口算速度和准确性。

-应用口算方法解决实际问题：将口算方法应用于实际问题中可能对学生来说较为困难，需要教师提供具体的例子和练习，引导学生如何将口算方法应用于实际情境中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版2024-2025学年三年级上册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如整十、整百数的除法运算示例，以便直观地向学生展示和解释运算过程。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和实践口算方法；同时，设置实验操作台，供学生进行练习和演示。

5.练习题库：准备一定数量的练习题，涵盖整十、整百数除以一位数的口算运算，以供学生在课后进行巩固练习。

6.教学课件：制作教学课件，包含重点知识点、例题解析、练习环节等，以便于学生跟随教学进度，更好地理解和掌握口算方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生预习整十、整百数除以一位数的口算方法。

-设计预习问题：提出问题如“整百数除以一位数应该如何计算？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保学生理解口算方法。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解口算方法的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，分享自己的学习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出整十、整百数除以一位数的口算方法。

-讲解知识点：详细讲解口算方法的步骤和原理，举例说明。

-组织课堂活动：学生分组进行口算练习，互相讨论和讲解解题思路。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解口算方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考口算方法的原理和应用。

-参与课堂活动：学生在小组中进行口算练习，分享解题思路。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口算方法的步骤和原理。

-小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口算方法，掌握口算技巧。

-通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些口算练习题，让学生巩固口算方法。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或练习网站，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成口算练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的口算练习和游戏。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结口算方法的掌握情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口算方法，提高口算能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及的知识点有整十、整百数除以一位数的口算方法。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.整十数除以一位数的口算方法

整十数除以一位数的口算方法可以分为以下几个步骤：

（1）将被除数的十位数与除数进行比较，判断十位数是否能够整除除数。

（2）如果十位数能够整除除数，将十位数除以除数，得到商的十位数。

（3）将商的十位数乘以除数，得到一个中间结果。

（4）用被除数减去中间结果，得到余数。

（5）将余数的个位数与除数进行比较，判断个位数是否能够整除除数。

（6）如果个位数能够整除除数，将个位数除以除数，得到商的个位数。

（7）最终，将商的十位数和个位数组合起来，得到整十数除以一位数的结果。

2.整百数除以一位数的口算方法

整百数除以一位数的口算方法可以分为以下几个步骤：

（1）将被除数的百位数与除数进行比较，判断百位数是否能够整除除数。

（2）如果百位数能够整除除数，将百位数除以除数，得到商的百位数。

（3）将商的百位数乘以除数，得到一个中间结果。

（4）用被除数减去中间结果，得到余数。

（5）将余数的十位数与除数进行比较，判断十位数是否能够整除除数。

（6）如果十位数能够整除除数，将十位数除以除数，得到商的十位数。

（7）将商的百位数和十位数组合起来，得到整百数除以一位数的结果。

3.口算方法的实践应用

通过本节课的学习，学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，并能够运用口算方法解决实际问题。这有助于提高学生的口算能力，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。七、教学反思与总结首先，我在课堂上采用了讲授法，详细讲解了口算方法的步骤和原理。通过实例和图示，帮助学生理解和掌握口算方法。在讲解过程中，我注重引导学生思考，鼓励他们提出问题，并及时解答。我认为这种教学方法在一定程度上提高了学生的理解能力和参与度。

其次，我组织了一些课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用口算方法。这些活动不仅提高了学生的动手能力和解决问题的能力，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在理解和掌握口算方法时遇到困难，需要我进行个别辅导。此外，课堂活动的组织也有待改进，以确保每个学生都能积极参与并充分展示自己的能力。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在口算方法的学习上取得了一定的进步，能够运用口算方法解决实际问题。但在今后的工作中，我还需要进一步改进教学方法和策略，以提高教学效果。

针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导：对于在口算方法学习上遇到困难的学生，我将提供更多的个别辅导，帮助他们理解和掌握口算方法。

2.优化课堂活动：在组织课堂活动时，我将更加注重学生的参与度和表现，确保每个学生都能积极参与并充分展示自己的能力。

3.增加实践机会：通过增加更多的实践机会，让学生在实际操作中运用口算方法，进一步提高他们的口算能力和解决问题的能力。

4.鼓励学生提问：在课堂上，我将鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解和掌握口算方法。八、课堂课堂评价：

1.提问评价：在课堂上，我通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，我会问学生“整十数除以一位数应该如何计算？”通过学生的回答，我可以了解他们对口算方法的理解程度。

2.观察评价：在课堂上，我会观察学生的表现，了解他们是否能够运用口算方法解决实际问题。例如，我会设计一些口算题目，让学生在课堂上进行练习，通过观察他们的解题过程，我可以了解他们对口算方法的掌握情况。

3.测试评价：在课堂上，我会进行一些小测试，以了解学生的学习效果。例如，我会设计一些口算题目，让学生在规定时间内完成，通过测试结果，我可以了解他们对口算方法的熟练程度。

作业评价：

1.批改作业：我会认真批改学