青少年科技创新活动和创新大赛项目指导

青少年科技创新活动和创新大赛工程指导1.全国青少年科技创新大赛由中国科协、教育部、科技部、国家环保部、国家体育总局、共青团中央、全国少工委、全国妇联、国家自然科学基金委和承办地人民政府共同主办、英特尔〔中国〕领衔赞助的一项全国性的青少年科技竞赛活动。2.第27届全国青少年科技创新大赛举办时间：2021年8月10-16日举办地点：银川国际会展中心主题：创新、体验、成长3.第27届创新大赛

宁夏银川2021年8月10日—16日34支代表队475名学生200名科技辅导员10个国家、16个国际工程竞赛系列学生板块参加终评：358个工程辅导员板块参加终评：200个工程4.历史“最〞悠久33年，27届5.各级领导“最〞关心国家领导人中国科协主办单位宁夏自治区6.规格层次“最〞高开幕式闭幕式中国科协主席奖自治区政府主席奖7.中国科协书记处、办公厅、机关党委纪委、计财部、调宣部、科普部、国际部教育部、科技部、环保部、体育总局、妇联、团中央、国家自然基金委等主办单位国家知识产权局、中国科技馆、科普出版社宁夏党委、人民政府、区科协及相关12个部门青辅协秘书处英特尔〔中国〕省级代表队、专项奖设奖单位、中央媒体…………合作单位最“多〞8.全国青少年科技创新大赛大赛分为青少年和科技辅导员两个板块，内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。竞赛活动包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科教创新成果竞赛。展示活动包括少年儿童科学梦想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛等。大赛终评期间设立科技教育论坛，以主旨报告、专题发言、参与式培训等形式，为科技教育工作者提供研修、交流与合作的平台。9.?全国青少年科技创新大赛章程?(2021年修订)青少年科技创新成果竞赛中，小学生工程与中学生工程分开申报和评审引入“做中学〞的教育理念，鉴于小学生知识和能力所限，小学生与中学生工程在评价内容和评价方法上不是完全一样等因素，把小学工程和中学工程局部区分开。必要性：〔1〕小学组工程不再按照中学组的13类学科，按科学研究和技术创造两类和小学科学课课标的五个领域，对参赛工程进行分类。〔2〕工程申报、评审与中学组完全分开，成立单独的小学工程评审组，单独聘请科学教育方面的专家对小学工程进行评审。10.青少年科技创新成果竞赛小学组/中学组分类个人工程〔1人〕/集体工程〔不超过3人〕小学：物质科学，生命科学，地球与空间科学，技术与设计行为与社会科学5个领域中学：数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程动物学、植物学、微生物学、医药与健康学、化学生物化学、环境科学、行为与社会科学13个学科评测环节公开展示〔设计搭建展板〕技能测评〔现场操作任务〕素质测评〔综合笔试问卷〕封闭问辩〔面对评委辩论〕11.?全国青少年科技创新大赛章程?(2021年修订)对科技辅导员科教创新成果竞赛和优秀科技辅导员评审进行整合这两项活动内容都是面向科技辅导员的，一个是评工程，一个是评人，但两者在内容上又有交叉和重复，考虑对两项活动内容进行整合，合二为一。必要性〔1〕对两项活动内容进行整合，按三个作品类别进行评选：科技创造类、科教制作类、活动方案类，侧重的是评选科技辅导员的参赛作品。〔2〕在对三个作品类别进行评审的根底上，从参赛科技辅导员中评选出“十佳优秀科技教师〞，在考虑参赛作品的根底上，侧重的是评选优秀科技辅导员。12.?全国青少年科技创新大赛章程?修订局部细节格式修订为：总那么——附那么——附件竞赛活动设立独立规那么标准相关表述简化申报表格请关注：校校通网站〔〕中国科技教育杂志〔wwwstedu〕中国青少年科技辅导员协会〔://〕13.提交的参赛材料●申报书：关于申报工程名称、作者、研究过程等根本信息。●论文及附录：详细介绍研究工程内容的论文和附录。●证明材料：工程涉及以下内容的还须提供有关部门的证明材料。医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明工程在研究过程没有对动、植物造成损害。●所有参赛工程需要提交工程研究日志或者研究日记等能说明工程研究过程的原始材料〔初评阶段不予测评〕。●查新报告：所有参赛工程应提供查新报告，其中技术创造要提供专利查新报告。选手必须对类似论文或工程进行检索，并说明自己的工程与他人的论文或工程相比有哪些创新之处。14.评审原那么〔1〕自己选题：工程选题必须是作者本人提出、选择或发现的。〔2〕自己设计和研究：设计中的创造性奉献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的支撑论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。〔3〕自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。工程研究报告必须是作者本人撰写的。〔4〕科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。〔5〕创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项创造或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项创造或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。〔6〕实用性：指该项创造或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。15.评审原那么小学生科技创新成果竞赛工程在依据“三自〞和“三性〞原那么的同时，充分考虑小学生进行科学实践〔科学探究和工程设计〕活动的特点和水平，需要从工程涉及的科学知识、科学实践、科学态度和科学技术对社会的作用四个方面进行评审。重点考察青少年科技创新工程中所采用的科学实践方法和技能，如：科学探究的五个要素和工程设计的五个步骤。集体工程除按照以上所列个人工程的评判标准外，还包括对团队工作情况的评审，鉴定最终成果是否为所有组员共同努力的结果。16.终评评审维度创新性工程选题新颖、独特，创新点突出，有研究价值，实用性强工程实施方案科学，方法先进，过程完整，表达创新性思维工程申报资料丰富、齐全，研究和分析数据充分，有说服力完整性工程研究到达一定阶段，有终期研究成果或阶段性研究成果工程有足够的科学研究工作量(调查、实验、制作、求证等)集体工程所有选手参与并熟悉工程内容，表达团队合作精神17.终评评审维度真实性工程符合选手年龄段的思维方式、知识结构和实施工程能力工程选题、实施和结论主要由学生提出和完成,符合“三自〞选手能够准确表述工程内容及原理,掌握知识全面,真实可信展示问辩展板内容齐全,设计新颖别致,动手制作工作量大,个性化强展示资料齐全，展示形式多样，作品功能完备，展示效果好选手综合素质较高，应变能力强,语言、形体得当,礼貌待人18.素质测评综合素质笔答问卷语文、数学、物理、化学、生物、社会科学等4—6道题主观题、客观题百分制1个小时19.素质测评现场20.技能测试机械搭建:1、差速车2、道闸3、吊车4、高塔5、机械伸缩钳6、门座式起重机7、三轮车8、台钳9、旋转广告牌10、折叠椅11、直升机12、手摇钻13、投石机14、天平15、手摇栏杆21.技能测试22.技能测试23.可行的有意义可持续有价值有背景合伦理选题要求学生能自己设计并完成可以掌握必需的科学概念和科学研究步骤有趣，能激发学生学习科学的积极性不会伤害学生生命和破坏环境能使学生产生持续较长时间的探究兴趣是学生生活和其周围世界中的真实问题24.自发性原那么——作者本人提出、选择或发现的要表达自己的兴趣，自己具备的知识水平，自己所处的环境条件，自己对别人或前人提供的选题意见。如果题目是依据自己的兴趣和经历、背景选择的，具有个性化特点，符合研究规律，也易于青少年坚持这个工程。选题——选题原那么25.科学性原那么——以先进的科学理论和事实作依据包括选题的指导思想，分析变量而和自变量的方法，运用比较分析的方法，确定研究课题的过程。创新性原那么——新颖程度、先进程度与技术水平是前人没有解决或没有完全解决的问题，是有别于他人的方法和路线，或是否认或开展了前人的工作。选题——选题原那么26.实用性原那么——可预见的社会效益、经济效益或效果以及研究的影响范围、应用意义与推广前景应该是与社会生活密切相关、为广阔人民群众所关心的问题，特别是对经济社会开展效劳有益的问题。学生运用自己所学的理论知识对其进行研究，提出自己的见解，探讨解决问题的方法，不仅能使自己所学的书本知识得到一次实际的运用，而且能提高自己分析问题和解决问题的能力。选题——选题原那么27.可行性原那么——具备解决问题的可能性要有利于学生的实际知识能力水平的开展，选题的可操作性要强，选题既要有难度，又不能超越学生的实践工作能力。自己是否具备课题研究必须的知识水平和研究能力；可能会遇到的困难，比方人力〔研究兴趣、理解程度、合作伙伴、指导老师等〕、财力〔资料复印、实验经费等〕、物力〔研究地点、实验仪器设备等〕、时间〔实验时间、收集资料时间、撰写报告时间等〕方面的各种可能性。选题——选题原那么28.贴近社区小事关心个人生活关注国家大事注意校园死角发现隐蔽问题探讨新生课题选题方向29.选题内容食品问题固体废物动物问题大气环境健康问题生态问题水环境植物植被30.选题的本卷须知要防止脱离实践，围绕科学概念和理论设计科学实践研究方案要防止仅关注热点外表，防止选题笼统抽象恰当地选择自变量和变量，具有可测量性和可操作性切入点应小：在大主题下，关注身边的生活和事物，选择重要的小课题，捉住其本质和核心多方面多层次进行挖掘。“小调查发现大事实小实验懂得大道理小活动拓展大思维〞最好是半新型：选择已有一定研究成果的课题，一是寻找一个新颖的角度进行研究；二是加大其深度和广度。31.关注树坑

32.33.树枝粉碎后的利用34.高中生的研究—古建筑中的科学设计雨速（v1）m/s15202530水流出房檐时的速度（v2）m/s3.794.815.866.94(Ⅰ)型房顶的流出距离（S）m2.573.123.624.09(Ⅱ)型房顶的流出距离（S）m2.252.693.093.4435古书上称之为“上尊而宇卑，那么吐水急而溜远〞。36.科学探究的根本流程37.是探究式的科技活动与学习归纳式的学习方式以学生为中心知识发现和技术设计的过程提出和聚焦问题预测设计研究方案收集和获取证据从实证中得出结论交流讨论和结论激发学生的兴趣培养综合心智培养社会情绪能力科学家真正的工作方式和内容别离的过程自我学习过程无引导过程有利于不是模拟活动设计的根本要素38.确定设计时机围绕设计时机展开调查研究集体讨论可能的问题解决方案起草设计简介研究并完善解决方案准备设计要求和概念草图建构模型、构件和零件建构解决方案原型测试、评估和修订解决方案交流解决方案设计交流与展示模型制作、测试、修订制作原型选题工程设计工程的10个步骤39.设计与制作的根本流程建构（模型与原型）确定设计时机〔设计需求〕调研（确定问题）设计测试改进（设计、模型、原型）展示与交流讨论（解决方案）设计简介可行方案选材设计要求概念草图40.内容设计时可利用常用创造创造策略自行车创新检核表检核内容设想内容简要说明加一加自行车反光镜看到后面，提高平安减一减无链条自行车利用杠杆原理作上下运动扩一扩水陆两用自行车车两侧装四个气囊，车后装小型螺旋桨缩一缩折叠式自行车缩小体积，便于上楼变一变助动式自行车用电动上紧大发条助力41.检核内容设想内容简要说明改一改龙头可转自行车停车场车多时可方便拿出拼一拼多功能自行车用自行车抽水、脱粒挂拖斗学一学电动式自行车装蓄电池和小电机代一代塑料自行车用碳纤维塑料替代金属车架搬一搬家用健身自行车在家锻炼身体反一反发电自行车停电时用定一定自动限制自行车不超速、平安42.要围绕科学概念开展科技活动强调围绕核心科学概念开展科技活动的重要性和价值。这与课堂内的科学学习目标相互照应，也为教师选择适合学生的认知和生理开展水平、在他们已经掌握的科学知识和技能根底上、能激发他们的好奇心和兴趣的科技活动提供了指导和帮助。科技活动目的就是帮助孩子们持续性的建构和完善他们的知识和能力，从他们对周边环境的兴趣和他们对世界运行的最初想法开始。---AFrameworkforK-12ScienceEducation--Practices,CrosscuttingConcepts,andCoreIdeas43.青少年科技活动中的八种根本科学实践〔科学探究和工程设计〕技能提出科学问题，明确工程难题；建立和使用模型；设计和实施调查研究；分析和解释数据；利用数学、信息与计算机技术和计算思维能力；建构科学的解释，设计工程解决方案；基于证据的辩论；获得、评估和交流信息。---AFrameworkforK-12ScienceEducation--Practices,CrosscuttingConcepts,andCoreIdeas44.提出和聚焦问题

能保持好奇心，从学生兴趣和经验出发，对自然界中的物体和现象提出问题根据已有经验和知识，借助查阅资料、咨询他人和讨论等手段获取信息，聚焦和确定可研究的问题学生已经知道的知识有哪些？学生在生活中有哪些经验？学生对这个主题的哪些问题感兴趣？确定探究问题和活动主题从自然界的问题、学生感兴趣的、熟悉的问题和现象开始45.课题如何表述？可以从关键词入手，找到自己的研究方向，如：×××对×××的影响〔研究〕×××在×××中的应用×××的初步研究及应用×××的探究〔研究〕×××的实验研究×××的调查研究〔报告〕×××的分析与对策研究46.制定研究或活动方案做什么我〔们〕研究什么题目？为什么选择这个题目？〔意义和价值〕怎样做研究思路、方法、步骤，每个阶段的目标任务与时间安排，组内〔集体工程〕同学的具体分工，从哪里、怎样〔技术手段〕获取相关信息，可能遇到困难和解决方案、需要的帮助等成果形式论文〔调查报告、实验报告〕，科技作品等。47.选择研究方法●实验研究法：依据一定的理论或假设，进行有方案的科学实验。类似的方法还有观测、观察、考察等。●调查研究法：依据研究目标，确定调查目的、对象、方法等，进行调查，对调查结果进行整理、分析等。●分析研究法：把一个现实问题转化为数学问题，进行数学分析。●文献研究法：查阅、分析、整理资料，找出规律，得出结论。●创造创造法：依据创造创造的原理，进行创造思维，对某种物品或仪器等进行改进或改造。一个课题往往需要两三种研究方法才能完成。48.设计研究方案

根据已有的经验和知识对已确定的研究问题提出验证的假设。对于高中生来讲，任何假设都应该基于一个成熟的模型或理论。能给出恰当的测试活动建议，设计适宜的研究方案能设计标准的基于变量和模型的实验方案采取小组学习方式，让学生体验科学技术工作所需要的协作特性，在科技活动中培养学生的社会情绪能力。49.收集和获取证据

根据先前的经验和知识，开展学生的观察和测量的能力，使用适宜的工具和仪器来收集数据的能力进行细致的、系统的调查，通过观察、实验收集实证支持学生利用会话、文字或数字等进行观察记录进行实验和收集数据时能和其他人进行集体合作，与其他人分享。让学生积极参与收集、筛选和分类，学会观察、记录、画图、测量和计算，学会使用显微镜、温度计等普通的观察测量仪器。50.分析数据，得出结论

能运用屡次观察和测量的方法反复验证信息的可靠性能运用包括表格、图表在内的不同方式收集、呈现某个范围或某些数值的数据，从而有助于解释能将所获得的实证与之前的预测相比较，并在实证和已有的理论或模型之间建立某些联系，并从中做出判断，得出结论帮助学生利用符号表达式来表达数据和测量的结果，甚至利用数学来获得进一步的关系引导学生将注意力放在搜集和使用证据上，让他们自己决定哪些证据是相关的，并能对证据的含义作出解释，开展和形成科学概念与模型。51.表达与交流应该鼓励学生创立图表来表征数据，通过绘图与表格来记录观察和写作文章。同时应该要求他们从写作报告或展板开始，将自己的工作呈现给他人能够接受他人对研究过程和结果的检验和质疑，在交流中吸收他人合理的意见和建议，反思和改进自己的研究方案从探究活动的过程和结果出发，提出新的适合探究的问题52.青少年科技创新工程论文的内容第一局部是背景和意义。首先要引导阅读者了解你的研究归属于哪一门学科，它的历史开展和现状。社会效益或经济效益表达在什么地方？第二局部是问题分析，制定研究路线。要层层剖析研究对象和问题，经过归纳提炼后得出重点，明确要解决的科学问题或工程难题，并制定解决问题或难题的技术路线。第三局部是研究过程。从目标、方法、材料、设备、器件等多个角度介绍你如何解决这个问题。第四局部是实施结果。要用实物、图纸、数据、图表、比照等多种形式给出研究结果。第五局部是讨论总结。得出的结论和创新点，下一步需要完善和开展的工作；作者的研究心得和体会。53.研究论文的要求和格式研究论文总的要求是：主题鲜明，重点突出，着重阐述对科技创新成果中有意义的、有创造性的见解或创造。行文要思路清晰，论证严密，前后贯穿。语言表达要准确、简明。研究论文一般采用如下的格式：前置局部：题目、署名和所在单位、摘要、关键词、目录。主体局部：前言、正文、结论、致谢、参考文献。54.●用词要能鲜明、具体、准确地反映出论文所反映的科技创新成果的内容、范围和目标●题目用词要概括、精炼，一般以不超过20个字为宜本卷须知：A.当题名较长时，如一行写不完，另起一行，比上一行退两格书写。当题名较短时，题名居中书写B.对于一些实在无法缩短的题目，可采用加副标题的方法，另起一行，比主题名退两格加破折号书写C.题目不是一个口号D.题目中尽量不用标点符号题目55.署名的目的：

著作权拥有的声明署名表示文责自负的承诺署名便于读者同作者联系

本卷须知：

真实姓名，不用笔名多个作者共同署名，以奉献大小排列顺序署名时，应标明单位

署名56.●摘要——是对论文内容不加解释和评论的简短陈述，是论文信息交流〔为读者〕和检索〔二次文献编纂〕的需要。●摘要的写作要求A.用第三人称。“本文介绍了…….〞，“本文报道了……〞中的“本文〞做主语，但GB6447----86的要求，“本文〞也删去。B.简短、精练、具体明确、内容完整，说明本课题的研究目的、实验方法、实验结果和最终结论。一般以200—400字为宜。C.独立成段，即不应再分段落。D.不加评论，只对论文的内容作忠实介绍。摘要57.●摘要的主要内容

A.摘要为论文全文的浓缩，反映研究论文的概要、内容提要。内容包括：〔1〕本课题研究的主旨、目的、范围；〔2〕本课题研究的对象及方法；〔3〕所取得的结果；〔4〕结论。摘要可以根据作者的意图有不同的写法，但都要反映论文的主要内容，即不阅读全文，就能获得必要的信息，摘要具有独立性。58.关键词是一种表达论文要素特征、具有实质意义的检索语言。它能够反映论文的中心内容或主题，显示论文的特征。●数量：一般为3—8个，能反映论文的主要内容。

●选择方法：A.多从题目中找：题目是论文的主题浓缩，最易找到。

B.从摘要中找：最重要的方法、结果、结论、关键数据都能在其中反映。

C.从论文的小标题中找：其为反映论文主题的层次标题。

D.从结论中找：可找到在题名、文摘、小标题中漏选的较为重要的关键词。●书写方法：“关键词〞左顶格书写，冒号后面写关键词。关键词与关键词之间用分号隔开。

关键词：****；****

；****关键词59.60.研究论文主体局部〔1〕工程所解决的问题或作出的成就；〔2〕工程的目的和意义；〔3〕前人对本问题做过哪些工作；〔4〕作者进行研究的过程；〔5〕所用方法、手段、工具、仪器、技术路线和方案；〔6〕观测试验结果；〔7〕主要数据及例证；〔8〕必需的图片；〔9〕理论分析；〔10〕提出的论点；〔11〕对前人工作结果的分析及对某些有关理论的看法和评论；〔12〕遗留问题和解决这些问题的途径，以及今后进一步研究的建议。61.前言(引言)是论文的开场白，其作用是向读者揭示文章的主题、目的和研究背景，便于读者了解本文所论述课题的来龙去脉。

●

前言包括的内容

A.

提出课题的来源，以及现实情况和背景；

B.说明课题的性质、范畴及其重要性，突出研究的目的或者需要解决的问题；

C.本课题研究过程、研究方法和实验设计及其理论根底与实验依据；

D.

获得的研究结果及其预期效果和意义。

前言62.A.开门见山，不落俗套

常见的毛病：

铺垫太远，绕了一个大圈子才进入主题；

过于俗套。诸如：“才疏学浅、疏漏谬误之处，恳请指教〞、“不妥之处还望多提珍贵意见〞等。

注意：不要介绍人所共知的普通专业知识，或教科书上的材料；不要推导根本公式；不要对论文妄加评论，夸大论文的意义。比方，“填补了一项空白〞、“到达了什么级先进水平〞、“前人从未研究过〞等。B.言简义明，条理清晰字数一般在500字左右。●前言的写作要求

63.正文是研究论文的核心局部，是分析和解决问题，运用材料论证观点〔结论〕，全面反映青少年进行科技创新和研究性学习的过程、成果、收获的局部。总的要求是：必须实事求是，客观真实，准确完备，符合逻辑，层次清楚，简练可读。正文64.小学生技术创造类研究论文技术创造主要指技术与设计类的、以创造创造作品为主的工程，其研究论文的格式一般应包含以下内容:技术创造的目的：作者的技术创造想到达什么目的或者想通过创造解决日常生活中或者科学技术中的什么问题？技术创造的设计思路：作者围绕想要解决的问题或者要设计的产品，做过哪些调查和研究。在此根底上，作者提出了什么样的解决方案或创意。研制过程：作者完成设计方案，制作一个模型进行测试，并且不断修改，完善，最终的取得成果的过程。创造的根本结构和根本工作原理。实物图片及演示过程65.小学生科学研究类研究论文科学研究主要指以实验、调查、观察等研究手段为主的工程，其研究论文的格式一般应包含以下内容:研究的问题：简单说明要进行研究探讨的问题是什么？提出的假设，并制定研究方案：对所要研究问题做出的假设或猜测，根据假设和猜测制定一个详细的实验研究方案，包括实验步骤和根本实验方法等内容。研究的材料准备：列出在研究过程中要使用的所有材料、工具和仪器。观察的数据和实验记录：依照研究方案中制定的过程和方法，收集观察或实验数据，并且做一份详细的实验记录。实验结果分析：借助简单表格、图形等方法分析实验数据，总结归纳出实验的最终结果。如果实验结果与你原来的假设不一致，请你仔细分析其中的原因，并尝试进一步研究。66.中学生的研究论文中学生的研究论文根据科技创新成果的特点可以分为技术创造、科学研究两大类：创造成果软件研究理论研究报告实验研究报告调查结果报告67.中学生技术创造类论文技术创造类工程主要指涉及工程设计、创造创造、计算机软硬件等以实物创造为主的、能够以直观形式向评委和公众演示创新成果的工程，其论文具体分为创造成果和软件研究报告。创造成果类研究报告一般包括以下内容：〔1〕工程调研：研究问题的提出，对以往相关工作或成果的调查、分析，提出作者研究的目的或解决问题的思路。〔2〕方案设计：制定出创造的设计方案，实施步骤。〔3〕研制过程：制作实物并不断改进的过程。〔4〕成果的测试及使用：对创造成果的测试和使用方法。〔5〕成果应用原理：创造成果所涉及和使用的原理说明并配有相关图表。68.

软件研究报告是指计算机学科中关于软件方面的科技创新成果的研究论文。主要内容应包括：研究思路及设想软件工作原理及设计方案模块及工作流程设计程序设计和功能中学生技术创造类论文69.中学生科学研究类论文科学研究类工程主要包括以理论推导、实验分析、调查研究等3个方面为主的、主要以论文形式向评委和公众展示创新成果的工程，其论文可分为理论研究报告、实验研究报告、调查结果报告等。理论研究报告是以说明理论为主，主要用于运用科学事实，通过逻辑推理和假设来得出创新成果的工程。论文从实验或观测事实出发，利用公认定律、定理，通过逻辑推理，对研究对象层层剖析，得出有理论价值和实用价值的结论。其正文主要反映逻辑推理的过程，常见结构形式有：证明式、剖析式、运用式。这一类型的研究论文以数学、物理学科为多。70.实验研究报告是指研究论文所描述的科技创新成果是通过实验、试验等途径获得或得到证明。实验型论文的正文一般由材料和方法、结果、讨论三局部构成：〔1〕材料和方法：材料主要是指实验材料的性质、质量、来源、材料的选用和处理。方法主要是指实验的仪器、设备、条件及其数据的获得过程和方法。论述要点：实验对象；实验目的；实验材料的性质和特性；选取的方法和处理的方法；使用的仪器、设备和器材；实验及测定的方法和过程；出现的问题和采取的措施。中学生科学研究类论文71.实验研究报告〔2〕结果：指在实验过程中所观测到的现象和数据，实验仪器记录的图象和数据，对上述现象和数据提行初步统计及加工形成的资料。结果的写作，要作到以下几点：精确：对每一个现象乃至一切细节都不能有所疏忽。精选：必须选出能说明结论依据的那些必要的、关键性的、有代表意义的、准确可靠的资料和数据。精当：结果要按一定的逻辑顺序编排，条理清楚，恰到好处。精粹：用简洁明确的语言表述出来。中学生科学研究类论文72.实验研究报告〔3〕分析和讨论：是对上述两个局部进行综合分析和研究。目的是通过分析和讨论，获得对“结果〞的规律性认识，并可用于推广和实践。作者创造性的发现和见解，主要是通过这局部表现出来的。分析和讨论局部一般包括对“方法〞和“结果〞两方面的研究。要从论文内容需要出发，决定讨论什么，不讨论什么，什么需要着重讨论。中学生科学研究类论文73.调查结果报告主要指行为与社会科学类科技创新成果的研究论文，这类论文的第一手资料主要通过调查或调研的途径获得。一般包括以下内容：调查研究的方法及方案：主要介绍调查所采取的方法，如问卷、座谈、入户；调研方案，如选点方法、抽样原那么、调查安排等；调研及分析的工具、方法。调查研究过程：描述开展调查研究的过程和重点。调查研究的资料。现状、存在问题的分析及对策。中学生科学研究类论文74.是对研究论文总体上所作的最终总结。它是在理论分析或实验结果与讨论的根底上，通过严密的逻辑推理而得出的新的总观点，它集中表达了工程的研究水平和创新成果。结论的写作，要有严密的逻辑性，措辞必须严谨，要用肯定的语气和可靠的数字，不能模糊其词、模棱两可。结论75.结论的内容通常包括：〔1〕概括而简要地说明本文解决了什么问题，有什么理论意义和使用价值，得出了什么规律，建立了什么方法；〔2〕对前人或他人的相关研究作了哪些检验，与自己的研究结果相比，哪些一致，哪些不一致，自己作了哪些修改、补充、开展、证实或否认；〔3〕自己的研究有哪些缺乏之处，还有哪些未解决的问题，以及解决这些问题的设想等。76.对在研究过程中，或在论文撰写过程中，对自己直接提供过资金、设备、人力以及文献资料等支持和帮助的团体和个人，均应表示谢意。

书写格式为：致谢在研究〔论文撰写〕过程中，得到×××老师〔教授〕的帮助〔指导〕，谨致谢意。致谢77.●著录参考文献的原那么

〔1〕所引文献必须是作者直接阅读过的公开发表的文献，一般不从他人的文献中转引。〔2〕所引文献要忠实于原著，著录时要仔细核对。〔3〕文献著录要符合标准。

●参考文献的编码A.采用顺序编码制时，对引用的文献，按它们在论文中出现的先后，在文中用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内。B.一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的为准，应将序号归并到一起集中列出。C.专著的著录格式是：作者，书名，版本，出版地，出版者，出版年，起始页。D.连续出版物〔如杂志、学报等〕的著录格式是：作者，题名，连续出版物名称，年，卷〔期〕：起始页。E.专利文献的著录格式是：专利申请者，专利题名，其他责任者，附注项，专利国名，专利文献种类，专利号，出版日期。参考文献78.中国科协主席奖雷振东，上海师范大学附属中学，一种高选择性甲烷检测新方法陈梓睿，北京师范大学附属实验中学，北京城区12种行道树树叶固碳能力比较研究陈琪佳，浙江省瑞安市实验小学，便携式球体印刷章来自浙江省瑞安市实验小学的陈琪佳同学是第一位获得此项奖励的小学生79.科技辅导员板块评审科技创造工程科教制作工程科技教育方案工程一等奖15%、二等奖35%、三等奖50%

十佳优秀科技辅导员评审科技创新工程〔30%〕评审的根底上，增加优秀事迹评审〔30%〕、综合素质现场问辨〔15%〕、综合知识测试〔10%〕、动手技能测试〔15%〕4个评审环节80.科技创造工程自己选题：创造工程，选题必须是作者本人发现、提出、选择的。自己设计和研究：创造工程中主要创造性奉献，必须是作者本人构思、完成。工程的主要依据，必须是作者通过观察、考察、实验等亲自获得。自己制作和撰写：创造的实物或制作的模型，作者本人必须参与力所能及的实际操作。申报材料必须由本人撰写，并对“三性〞、主要创造点、特点有清晰、中肯的分析。科学性：工程的科学理论依据可靠、技术方案合理。新颖性：工程在申报日之前，没有同样的成果在出版物上公开发表过，没有公开使用过或者以其它方式为公众所知，也没有同样的创造由他人申请专利并记载于相应的专利申请文件中；工程与现有的成品、技术相比，有突出、实质性的特点和显著的进步。实用性：指该项创造能够制造、使用，具有可预见的社会效益、经济效益。81.超级水火箭工程根本信息研究报告查新报告连体式外挂助推器82.科教制作工程自己选题：制作选题必须为本人发现提出；自己设计：实质性的改进局部应由本人设计；自己制作与撰写：本人应参与力所能及的全部制作。申报材料必须由本人撰写，并对“三性〞、主要改进点、特点有清晰、中肯的分析。科学性：该项制作克服了现有成品的某些缺陷或缺乏，比现有成品更趋合理；先进性：该项制作与现有成品相比，在材料、工艺、手段等方面，有显著的进步；实用性：该项制作与现有成品相比，在制造、本钱、使用效果等方面，有实质性的改进，在对青少年进行科学教育方面，有显著进步。83.自动跟光太阳能板演示装置工程根本信息研究报告查新报告84.科技教育方案工程自己选题：方案工程，选题必须是作者本人发现、提出、选择的。自己设计：方案工程中主要内容、过程或方法的设计创意；整个教学或活动方案的设计必须是作者本人构思、完成。工程的主要依据，方案实施的必备条件必须是作者通过考察亲自获得。自己撰写：方案的设计、文稿、申报材料必须由本人撰写，对方案设计的出发点、特点有清晰、中肯的分析。教育性：工程符合科技教育教学活动的根本规律，青少年有较大的动脑思考、动手实践空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探究的完整过程；有利于青少年对科学知识的掌握，有利于青少年对科技开展与人类生活、社会开展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。创新性：工程内容、过程或方法的设计有创意，整个教学或活动方案的构思新颖、巧妙；方案设计因人而异，因地制宜。可行性：工程符合方案设计对象的知识、能力和认知水平，具备方案实施的必备条件；便于在科技教育教学活动中实施，不增加青少年的负担；具有一定的经济和社会效益。示范性：工程能够表达当代科技开展方向和教育理念，着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题，便于推广普及。完整性：活动过程完整，实施步骤清晰、具体。85.优秀科技实践活动明确的选题目的。所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的开展有一定的意义。完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动方案、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。完整的活动内容。包括活动方案、活动记录〔时间、地点、内容、参加人、参加人数〕、活动照片、新闻报道等。确切的实施结果。由活动负责人〔或主要参与者〕以文字的形式，将活动结果表达清楚。文字应简练，可根据实际情况辅以必要的图片加以说明。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。实际收获和体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动表达的社会效益，对今后有关工作的建议等。86.青少年科技活动的目标掌握重要的有关科学和科学知识的概念，以及建立联系科学概念的认知模型；学习科学实践〔科学探究和工程实践〕的技能；促进语言和表达能力的开展；保护孩子的好奇心和激发学习科学的主动性；激发想象力，扩展思维；改善合作和交往能力；关心日常生活中的科学问题，关心环境和关爱生命。87.围绕重要的科学概念开展综合的科学实践活动科学教育与技术教育相结合科技教育与人文教育相结合科技教育与艺术教育相结合科技教育与学生日常生活相结合学校教育与校外教育相结合开展趋势88.13425内容从单一到综合从单纯制作转变为设计与制作从模仿到根据任务解决问题从零散到系统化网络模拟互动开展趋势89.1普及、宣传、游艺娱乐为主的活动：科技展览、科普讲座、科技游艺、科技绘画、科普游园2以培养设计制作能力为主的活动：科技模型、智能机器人、无线电发明制作3以培养探究能力为主的活动：观察、实验等课题研究、科学调查主要类型90.4体验性的户外活动：冬、夏令营、科技考察5培养科学价值观为主的活动：科学史报告、科学访谈、科学家见面会6内容综合、以主题的形式呈现的科技活动：头脑奥林匹克（OM）---DI主要类型91.青少年科技活动经常采用的方法统计查阅调查访问咨询试验考察观察92.优秀青少年科技活动的根本条件93.以学生为中心的科技活动对于学生：关注学生的想法关注学生的预测、推断和动手探究关注学生的记录、交流和表达关注学生的社会情绪能力开展对于教师：关注围绕科学概念组织教学关注教师在科学课堂中的引导、组织和支持关注教学过程中的形成性评价94.活动设计是以学生为中心，充分考虑学生的特点，作为设计的依据，强调调动学生学习的主动性和积极性。考虑到个体差异，充分挖掘学生的潜能。活动设计是以分析学习者面临的学习问题为出发点，进而提出解决问题的办法，帮助学生克服学习中的问题障碍，达到提高教学的有效性。活动设计强调活动目标、活动过程和活动评价的一致性。活动目标是活动过程的出发点和归宿，也是教学评价的依据。活动目标是学习者通过学习后的一种学习结果，这种结果应该是明确的、具体的，可以观察和测量的。活动设计的要点95.3-你打算怎样让学生获得？1你打算在这次活动中让学生获得什么？2-你打算用多长时间让学生获得？4你怎么知道已经获得，有多少学生获得？活动设计应该注意的问题96.活动目标是教师在完成教学任务时，针对学生所提出的具体、明确要求。它是整个教学计划的基础，是活动设计的起点，所有的活动过程都是为了实现这一目标而设计的。活动目标是学习者通过学习后的一种学习结果，这种结果应该是明确的、具体的，可以观察和测量的。制定活动目标97.活动目标活动过程依目标而评价依目标而设计依学生实际制定活动目标98.活动目标表述的基本要素：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度活动目标的表述结果性目标：告诉人们学生的学习结果是什么，用的行为动词要求明确、可测量、可评价，主要用于知识和技能的评价。体验性目标：描述学生自己的心理感受、体验，采用的行为动词是感受性的、过程性的，这种方式无需结果化。99.知识性技能性了解水平理解水平应用水平模仿水平独立操作水平迁移水平说出、背诵、识别、回忆、选出、举例、复述、识别等解释、说明、比较、分类、归纳、判断、区别、预测等使用、质疑、设计、解决、撰写、检验、证明、评价等重复、模仿、例证、再现、临摹、扩展等操作、完成、表现、尝试、安装、绘制、测量等联系、转换、举一反三、触类旁通、灵活运用等结果性目标的陈述100.体验性经历水平反响〔认同〕水平经历、感受、参加、参与、尝试、讨论、交流、合作、分享、访问、考察、接触、体验等遵守、拒绝、认可、成认、反对、愿意、欣赏、称赞、关心、关注、重视、采用、支持、保护、蔑视、疑心、抵抗、克服等体验性目标的陈述101.活动目标例如1〔机器人小组〕教学目标情感目标知识目标能力目标使学生初步掌握示意图方法的绘制规那么与要领。使学生运用示意图方法实现线遥控机器人的程序，培养学生分析和编写机器人程序的能力。培养学生编写程序前先方案再动手操作的习惯。102.知识目标使学生初步掌握示意图方法的绘制规则与要领。改为学生能够说明绘制示意图的方法规则与要领。结果性目标103.能力目标使学生运用示意图方法实现线遥控机器人的程序，培养学生分析和编写机器人程序的能力。改为学生能运用示意图方法，实现对线遥控机器人程序的编写。结果性目标104.情感目标培养学生编写程序前先计划再动手操作的习惯。改为学生能够按要求认真完成学习任务，积极探索并尝试程序设计对机器人工作的影响。体验性目标105.1.活动的名称2.活动的背景3.活动目标4.活动的难点、重点、创新点5．各类科技教育资源的利用6．活动过程和步骤7．活动（学习）效果检测青少年科技活动方案的根本要素106.实践性多体验问题性多引导设计时要注意开放性少限制自主性少干预过程性重过程活动设计应注意的问题107.“走出鸡蛋认识误区〞活动方案活动方案例如108.“走出鸡蛋认识误区〞活动方案问题背景：1.乌鸡蛋、土鸡蛋、品牌鸡蛋和富含锌、碘、硒的“功能鸡蛋〞营养价值高，普通鸡蛋营养价值低；2.新鲜鸡蛋营养价值高，陈鸡蛋营养价值低；3.蛋壳的颜色与鸡蛋的营养价值有关，红壳蛋的营养价值高，或者白壳蛋营养价值高；4.鸡蛋小营养价值高，鸡蛋大营养价值低；5.鸡蛋黄颜色越黄营养价值越高；6.鸡蛋都一样，营养价值上下没有差异。……活动方案例如109.学生收集整理鸡蛋的种类、成分、保健功能等方面资料，对鸡蛋有一个科学的认识。准备阶段学生做社会调查，主要调查不同消费者对鸡蛋营养价值的认识。调查阶段带着学生做实验，对种类、新鲜度、壳色、大小及蛋黄颜色不同的鸡蛋营养价值分析比较。实验阶段正确认识鸡蛋的营养价值，正确购置鸡蛋，正确吃鸡蛋，引导消费者走出鸡蛋认识的误区。总结阶段将活动的成果以图片、VCD、研讨会的形式在学校、社区广为交流宣传。展示阶段活动方案例如110.“发现纸的神奇—