湖南省长沙市贺石桥中学2020年高二语文上学期期末试题含解析

湖南省长沙市贺石桥中学2020年高二语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文字，完成1-3题。

说“霾”樊良树霾为何物？我国最早的字典《说文解字》释义说：“风雨土也。从雨貍声。《诗》曰，‘终风且霾’”。风雨交加，裹挟大地的尘土，伴随像貍一样的尖利声音，给人造成很大的压迫感。这里，霾是充满流动力量的一种自然现象。《诗经·邶风》中有“终风且霾”，说的是一位女子耳闻目染交替演进的四种天象——“终风且暴”“终风且霾”“终风且曀（yì，阴沉而有风；昏暗）”“曀曀其阴”，不由忧从中来。

暴，大风迅疾猛吹；霾，狂风席卷扬尘；曀，狂风遮天蔽地；阴，天色阴沉黯淡。四种天象，紧锣密鼓，层层加码。携带尘土的霾，带土黄或橘黄色，让能见度大为降低。“终风且霾”，是否为今天人们所说的沙尘暴，我们尚难以得知。不过，席卷尘土的霾，古已有之，当无疑义。

在长江流域，“终风且霾”的几率，微乎其微。彼时，江南水乡泽国，山林莽原，到处都为生机盎然的树林、湿地、河流、湖泊。霾，在此时的南方文献中略有涉及。屈原《九歌·国殇》——“霾两轮兮絷四马”，此处的霾，同埋，战车的两轮埋在土中，裹足不前。霾的这个意义，与北方文化经典《诗经》中的“霾”有所不同，但并不让人觉得突兀，恰为中华文明丰富多彩的语言表征。

在后世的汉语表达中，霾，屡屡出现。如唐代陆龟蒙“夫子又继起，阴霾终廓如”。杜甫“向晚霾残日，初宵鼓大炉”“涨沙霾草树，舞雪渡江湖”“洒落唯清秋，昏霾一空阔”。

自造字伊始直至19世纪末，霾的意义变化不大，始终在农业社会徘徊。发端于20世纪上半叶的《辞海》对其的解释是“大气混浊态的一种天气现象”，也看不出霾对身体有多大伤害。再大的风吹起尘土，不过是原生态的尘土罢了。此时，中国的大多数地方尚未进入工业化门槛，城市的体量无法同今天相提并论。当伦敦、曼彻斯特等工业革命重镇率先饱受空气污染，中国的不少地方仍然为一派田园风光，空气中都弥漫着一种泥土味。

近年来，霾频频出现于中国城市及媒体报章。支撑霾字频繁现身的正是中国狂飙突进的城市化进程及相对滞后的环境治理。不同于裹挟尘土的古代的霾，现今的霾携带了多种多样对人体有害的成分——汽车尾气、工地扬尘、燃煤烟尘。而且，城市越大，人口越多，建筑越密，与现代社会息息相关的霾比古代的霾，引发的关联效应愈加深广、复杂，已让中国的不少城市居民周期性地体会到“呼吸阵痛”。

从古至今，霾都为一种令天色浑浊的天象。风吹起尘土，形成了古代的霾。现今，在人工减排不畅的情况下，霾依然要靠风稀释、吹散。雾霾缠城，一阵阵大风将霾吹得无影无踪。因此，《诗经》中有“终风且霾”，风和霾还是有着千丝万缕的联系。1.下列对“霾”的理解，不符合原文意思的一项是(

)（3分）A．“霾”源远流长，始终在农业社会徘徊，多年来，它的意义变化不大，在后世的汉语表达中屡屡出现。B.古代风吹起尘土，声音犹如狸音尖锐，形成了尘土飞扬的霾，但这只是一种令天色浑浊的天象罢了。C.笼罩在当今中国多个城市的霾，夹杂着汽车尾气、工地扬尘、燃煤烟尘等对人体有害的成分。D.“终风且霾”是说狂风卷席着尘土，能见度降低，这与今天人们所说的沙尘暴属于同一性质的事物。2．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(

)（3分）A.“霾”是大风扬起尘土所形成的一种自然现象，如《诗经》中的“终风且霾”和《九歌》中的“霾两轮兮絷四马”。B.类似伦敦烟雾事件的大气污染，现在轮到中国的城市了。这让中国的不少城市居民周期性地体会到“呼吸阵痛”。C．20世纪上半叶，中国的环境与伦敦等饱受空气污染的工业革命重镇相比，明显更具有环保性和田园性。D．在今天，人类科技水平突飞猛进，但在人工减排不畅的情况下，对付雾霾，还是基本靠“吹”，还得依靠一场大风，“终风且霾”。3．根据原文内容，下列推断不正确的一项是(

)（3分）A．由于江南的气候环境与北方不同，因此“霾”的意义，之于南方与北方也有所不同。B．自古以来都有雾霾天气出现，不过那时的霾只是携带原生态的尘土，也看不出霾对身体有多大伤害。C．近年来，由于大规模的工业生产等因素，使“霾”这个字频频出现。这时的霾与裹挟尘土的古代的霾就有了本质的区别。D．正是中国狂飙突进的城市化进程及相对滞后的环境治理，使裹挟尘土的古代的霾，变成了现今携带了多种多样对人体有害成分的霾。参考答案：1.D原文的表述为“终风且霾”，是否为今天人们所说的沙尘暴，我们尚难以得知。”2.A定义过窄，霾不仅仅是大风扬起尘土而形成的自然现象，它还裹挟着其他物质。3.C“本质的区别”属于主观臆断，原文中的信息是现今的霾“不同于裹挟尘土的古代的霾”，并没提到它们有本质的区别。2.阅读下面的文字，完成下列小题。房东庐隐（1）当我们坐着山兜，停在一座山坡上时，兜夫“哎哟”的舒了一口气，意思是说“这可到了”。那里有一所三楼三底的中国式洋房。在这所房子的对面，是峙立着无数的山峦，当晨曦窥云的时候，我们睡在床上，可以看见万道霞光，从山背后冉冉而升。跟着雾散云开，露出艳丽的阳光。再加着晨气清凉，稍带冷意的微风，吹着我们不曾掠梳的散发，真有些感觉得环境的松软。这种幽丽的地方，我们城市里熏惯了煤烟气的人住着，真是有些自惭形秽，虽然我们的外表强于他们乡下人，但是他们乡下人至少要比我们离大自然近得多，他们的心要比我们干净得多。就是我那老房东，虽然她的样子特别的朴质，然而她却比我们这些好像知道什么似的人，更知道些自然的趣味。（2）她已经五十八岁了，她的老伴比她小一岁，可是他俩所做的工作，真不像年纪这么大的人做的。他们的儿媳妇一天到晚不在家，早上五点钟就到田地里去做工，到黄昏的时候，她有时肩上挑着几十斤重的柴就来家了。在他们家里，从不预备什么钟，他们每一个人的手上也永没有戴什么手表，然而他们看见日头正照在头顶上便知道午时到了，除非是阴雨的天气，他们有时见了我们，或者要问一声：师姑，现在十二点了罢！据他们的习惯，对于做工时间的长短也总有个准儿。（3）住在城市里的人每天都能在五点钟左右起来，恐怕是绝无仅有，然而在这岭里的人，确没有一个人能睡到八点钟起来。说也奇怪，我也喜欢上了早起，朝旭未出将出的天容和阳光未普照的山景，实在别有一种情趣。到了晚上，大家同坐在院子里讲家常，我们从楼上的栏杆望下去，老女房东便笑嘻嘻地说：“师姑！晚上如果怕热，就把门开着睡。”我说：“那怪怕的，倘若来个贼呢？……这院子又只是一片石头叠就的短墙，又没个门!”“呵哟师姑！真真的不碍事，我们这里从来没有过贼，我们往常洗了衣服，晒在院子里，有时被风吹了掉在院子外头，也从没有人给拾走。”我听了那女房东的话，由不得称赞道：“到底是你们村庄里的人朴厚，要是在城里头，这么空落落的院子，谁敢安心睡一夜呢！”（4）我们的女房东，天天闲了就和我们说闲话儿。他们家有上百亩的田，据说好年成一年仅粮食就有几百块钱的裕余。另外还有一块大菜园，还有白薯地五六亩，猪牛羊鸡和鸭子，一样不缺。并且那一所房除了自己住，夏天租给来这里避暑的人，也可租上一百余元。老母鸡一天一个蛋，老母牛一天四五瓶牛奶，倒是纯粹的好汁子，一点不搀水的，我们天天向她买一瓶。他们吃用全都是自己家里出的，每年只有进款加进款，却不曾消耗一文半个，可说是“外干中强”。我们却是“外强中干”，只要学校里两月不发薪水，简直就要上当铺。（5）有一天夜里，月色布满了整个的山，青葱的树和山，更衬上这淡淡银光，使我恍疑置身碧玉世界，我们的房东约我们到房后的山坡上去玩，她告诉我们从那里可以看见福州。我们越过了许多壁立的巉岩，一带的松树被风吹得松涛澎湃。东望星火点点，水光泻玉，那便是福州了。那福州的城子，非常狭小，民屋垒集，烟迷雾漫，与我们所处的海中的山巅，真有些炎凉异趣。（6）日子飞快地悄悄地跑了，眼看着就要离开这地方了，又要到那充满尘气的福州城市去了。那一天早起，老房东用大碗满满盛了一碗糟菜，送到我的房间，笑容可掬地说：“师姑！你也尝尝我们乡下的东西，这是我自己亲手做的，这几天才全晒干了，师姑你带到城里去，管比市上卖的味道要好，随便炒吃炖肉吃，都极下饭的。”我接着说道：“怎好生受，又让你花钱。”那老房东忙笑道：“师姑！真不要这么说，我们乡下人有的是这种菜根子，哪像你们城市的人样样都须花钱去买呢！”我不觉叹道：“你们满地的粮食，满院的鸡鸭和满圈子的牛羊猪，是要什么有什么，……这怎不叫人佩服！再说你们一年到头，各人做各人爱做的事，舒舒齐齐地过着日子，地方的风景又好，空气又清，为什么人不羡幕？！……”（7）那老房东听了这话，点头笑道：“可是的呢！我们在乡下宽敞清静惯了倒不觉得什么……去年福州来了一班耍马戏的，我儿子叫我去见识见识，我一清早起来带着我大孙子下了岭，八点钟就到福州，我儿子说离马戏开演的时间还早咧，我们就先到城里各大街去逛，那人真多，房子也密密层层，弄得我手忙脚乱……师姑！你就多住些日子下去吧！……”（8）我笑道：“我自然是愿意多住几天，只是我们学校快开学了，我为了职务的关系，不能不早下去……”（9）我们的房东听了这话，只点了一点头道：“那么师姑明年放暑假早些来，再住在我们这里，大家混得怪熟的，热刺刺地说走，真有点怪舍不得的呢！”（10）可是过了两天，我依然只得热刺刺地走了，不过老女房东的印象却深刻在我的心幕上；还有她的家庭，她的小鸡和才生下来的小猪儿……

（有删改）4.下列对小说相关内容的分析和鉴赏，不恰当的一项是A.文章节选部分的第（1）段似写景为主，主要运用了对比手法，既将城乡环境的特点进行了对比，也将城里人与乡下人的表现进行了对比。B.文章写到乡里人不戴手表，家里也没有钟，充分体现出乡里人有着自由自在、顺其自然的生活习惯，不需要有城里人的那种时间观念。C.第（5）段运用了比喻的修辞手法，从视觉、听觉、内心感受等角度，远近结合，变换视角，动静结合，描写了优美迷人的山中美景，使人如临其境，表达了喜爱之情。D.文章最后几段主要写到房东与“我”的对话，言语中流露出乡下人物产丰富、生活便利的自得，也看得出作者对城市拥挤的厌倦，对乡下宽敞清静的热爱。5.文中画线句子说到老房东比我们更知道些“自然的趣味”，主要有哪些自然的趣味呢？请结合文章内容作简要分析。6.小说的结尾一段言有尽而意无穷，包含着“我”的复杂情感，请联系全文，探究小说结尾一段的意蕴。参考答案：4.B

5.⑴居住环境，贴近自然；

⑵生活节奏，顺应自然；

⑶物产丰富，自给自足；

⑷人际关系，淳朴自然。

6.

⑴对乡下生活的不舍与离开的无奈;

⑵对热情而诚恳的老女房东的喜爱；⑶对乡下自然质朴，富足而充满生机的生活的留恋；

⑷暗含了对城市忙乱拥挤生活的厌倦，以及对乡下美好生活的向往。4.试题分析：本题主要考查对小说相关内容的分析和鉴赏。B项，乡里人并非不需要时间观念，只是他们对时间的掌握来自自然环境，如太阳的位置等等。5.试题分析：本题主要考查文意分析概括。自然的趣味包含的内容，既要有概括，也要有联系文本的简要分析。可联系第（1）（5）段内容分析居住环境；可联系第（2）段内容分析生活节奏；可联系第（4）（6）段内容分析物产丰富；可联系第（3）（6）（9）段内容分析人际关系。6.试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。探究小说结尾一段的意蕴，主要结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。如对热情而诚恳的老房东的喜爱；对乡下自然质朴、富足而充满生机的生活的留恋。3.阅读课外文章，完成16—18题（15分）提琴［美国］保·琼斯从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街开辟新面铺是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。

“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”“我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖五千元。把它拿去卖了，卡尔。”“哦，迈克！”母亲很吃惊。“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。”那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。“学校难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。我告诉他确实有。“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。我打开琴盒：“它值多少钱？”“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔·恩格勒的女儿？”“是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？”父亲显得很忧虑，看到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。”母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？”“是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。

16．文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点，并从叙述人称、叙述角度两方面谈谈“我”在小说中的作用。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．小说第一段说，“它已成为某种象征”。请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：（2）父亲估计“我”已经知道真相，既赞许“我”的做法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。（答“估计‘我’没有了解到事情的真相而轻松；同时又怕‘我’从自己的眼神中看出破绽，因心虚而回避”也对）（2分，答对一点得1分，意思对即可）17．主要性格特点：善解人意、体贴懂事。（答“勤劳”、“能理解家人”也可）（1分）作用：①从叙述人称看：“我”是第一人称的叙述者，使文中的人和事更具真实感，拉近了与读者之间的距离；②从叙述角度看：“我”属有限视角，是贯穿全文的线索人物，小说通过“我”推进情节的发展，从而使“父亲”的形象得以丰满，最终使主题得以深化。（答对一点得2分）略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.文言文阅读（19分）陈祐，字庆甫，赵州宁晋人，世业农。祖忠，博究经史，乡党皆尊而师之。祐少好学，家贫，母张氏尝剪发易书使读之，长遂博通经史。时诸王得自辟官属，岁癸丑，穆王府署祐为其府尚书，赐其父母银十铤、锦衣一袭。王既分土于陕、洛，表祐为河南府总管。下车之日，首礼金季名士李国维、杨杲等，咨访治道，商议古今，奏免征西军数百家及椒竹诸税，又上便民二十余事，朝廷皆从之。世祖即位，分陕、洛为河南西路。中统元年，真除祐为总管。时州县官以未给俸，多贪暴，祐独以清慎见称，在官八年，如始至之日。至元二年，调官法行，改南京路治中。适东方大蝗，徐、邳尤甚，责捕至急。祐部民丁数万人至其地，谓左右曰：“捕蝗虑其伤稼也，今蝗虽盛，而谷已熟，不如令早刈之，庶力省而有得。”或以事涉专擅，不可，祐曰：“救民获罪，亦所甘心。”即谕之使散去，两州之民皆赖焉。三年，朝廷以祐降官无名，乃赐虎符，授嘉议大夫、卫辉路总管。卫当四方之冲，号为难治，祐申明法令，创立孔子庙，修比干墓，且请于朝著于祀典。及去官，民为立碑颂德。六年，置提刑按察司，首以祐为山东东西道提刑按察使。朝廷大举伐宋，遣祐签军，山东民多逃匿，闻祐来，皆曰：“陈按察来，必无私。”遂皆出，应期而办。十四年，迁浙东道宣慰使。时江南初附，军士俘虏温、台民男女数千口，祐悉夺还之。未几，行省榷民商酒税，祐请曰：“兵火之余，伤残之民，宜从宽恤。”不报。遣祐检覆庆元、台州民田。及还至新昌，值玉山乡盗，仓猝不及为备，遂遇害，年五十六。谥忠定。父老请留葬会稽，不得，乃立祠祀之。祐能诗文，有《节斋集》。（节选自《元史》，有删改）4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A．赵州宁晋人，世业农

业：从事B．时诸王得自辟官属

辟：避开C．祐部民丁数万人至其地

部：统率D．遂皆出，应期而办

办：完成5．以下六句话分别编为四组，全都直接表明陈祐体恤百姓的一组是（3分）①又上便民二十余事②不如令早刈之，庶力省而有得③祐申明法令，创立孔子庙④遂皆出，应期而办⑤救民获罪，亦所甘心⑥遣祐检覆庆元、台州民田A．①②⑤

B．①④⑥

C．③④⑥

D．②③⑤6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）

A．陈祐出身于耕读之家，有良好的家学传统。他年少好学，在母亲的大力支持下发奋学习，长大后博通经史，得到皇帝征召，有所作为。B．陈祐初为河南府总管时，首先拜会金末名士李国维、杨杲等来咨询治民治国方法，说明他为官谦虚好学；后来他被正式封为河南西路总管，为官清廉自守。C．陈祐任卫辉路总管时，在号称难以治理的地方，申明法令，建孔子庙，修比干墓，注重教化百姓，治理百姓有方，同时也深得百姓爱戴。D．东部地区发生了严重的蝗灾，朝廷命陈祐去灾区处理此事。陈祐到后，能客观地分析当前形势，并果断地采取措施。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）捕蝗虑其伤稼也，今蝗虽盛，而谷已熟，不如令早刈之，庶力省而有得。（2）未几，行省榷民商酒税，祐请曰：“兵火之余，伤残之民，宜从宽恤。”参考答案：4．B5．A6．A7．（1）捕捉蝗虫是怕它们损坏庄稼，如今蝗虫虽多，但谷物已经成熟，不如让百姓早点收割庄稼，也许可以省力并有收成。（“虑”、“刈”、“庶”各1分，大意2分）（2）不久，行省征收百姓和商人的酒税，陈佑请求说：“战争之后，对伤残的百姓应当宽大体恤。”（“榷”、“兵火”、“恤”各1分，大意2分）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】近年来的高考文言文阅读题考查的实词，绝大多数源于教材，但《全日制普通高级中学语文教学大纲》要求高中生重点掌握的文言实词就多达120个，而且每一个实词还有诸多的义项，考生要完全掌握已非易事，对于迁移和运用更是难上加难。现将文言实词词义的常用推断方法举例如下：在理解常见的文言实词在文中的含义，除落实120个实词之外，我们还应掌握一些推断文言实词的方法与技巧。例如本题就可根据语境分析法（利用上下文语境）分析作答。“词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【技巧点拨】解答人物形象信息筛选题的答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意是谁的什么性格。例如本题中③④⑥句就不符合题干要求，因此要将含有这三项的选项排除。6．试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。A项，“得到皇帝征召”理解错误，原文中是说当时诸王可以自己征召官员部属，癸丑年，穆王府委任陈祐为王府尚书。所以选A。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。例如本题选项A就属于无中生有的错误。7．试题分析：此题考查翻译文中句子的理解能力。应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。翻译时需重点翻译的词语：“虑”、“刈”、“庶”“榷”、“兵火”、“恤”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如本题中的“兵火”在古代文言文中的含义与现代文学中的含义是不相同的，在古代有“战争”的意思，翻译时，要翻译准确。【参考译文】陈祐，字庆甫，赵州宁晋人，其家世代以农为业。祖父陈忠，广泛地研究经史，乡里人都尊敬他，并以他为师。陈祐自幼喜欢学习，家里贫困，母亲张氏曾剪掉头发换取书籍让他读。他长大后博通经史。当时诸王可自己征召官员部属，癸丑年，穆王府任陈佑为该府尚书，赐给他父母银子十铤、锦衣一套。穆王被分封于陕、洛后，上表推荐陈祐为河南府总管。他到任那天，首先拜会金末名士李国维、杨杲等，咨询访求治理国家的方法，研究议论古今得失。他又上书请求免去征西军几百家以及椒竹等赋税，又上奏二十余件方便百姓的事，朝廷都听从了他。世祖即位，将陕、洛地区划为河南西路。中统元年，正式任命陈祐为总管。当时州县官吏因为朝廷没发放俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎被称道。在此为官八年，始终像刚到的时候一样。至元二年，调官法实行，陈祐调任南京治中。适逢河南东部发生严重的蝗灾，以徐州、邳县尤为严重，官府紧急责令捕捉蝗虫。陈祐带领壮丁数万人到灾区，对身边的人说：“捕捉蝗虫是怕它们损坏庄稼，如今蝗虫虽多，但谷物已经成熟，不如让百姓早点收割庄稼，也许可以省力并有收成。”有人认为事情涉嫌擅自做主，不可行。陈佑说：“救了百姓而获罪，也是我所愿意的。”立即告诉壮丁让他们散去，两州的百姓都依靠他（而活了下来）。至元三年，朝廷认为陈祐被贬官无正当理由，于是赐给他虎符，封授嘉议大夫、卫辉路总管。卫辉路位于四方交通必经之地，以难治理闻名。陈祐申明法令，建立孔子庙，修比干墓，并向朝廷请示写进记载祭祀仪礼的典籍中。到他离任时，这里的百姓为他立碑，歌颂他的恩德。至元六年，设置提刑按察司，首先任命陈祐为山东东西道提刑按察使。朝廷大规模攻打宋，派陈祐签发汉人丁壮当兵，山东百姓多有逃避隐匿的，听说陈祐来了，都说：“陈按察来，一定没有私心。”于是都出来应征，陈祐的任务按期完成。至元十四年，陈祐调任浙东道宣慰使。当时江南刚刚归附，元军俘虏温州、台州百姓男女数千口为奴，陈祐全数强行释放归家。不久，行省征收百姓和商人的酒税，陈佑请求说：“战争之后，对伤残的百姓应当宽大体恤。”朝廷没有答复。朝廷派遣陈祐查核庆元、台州百姓的田地。等到陈祐回到新昌，正好遇上玉山的盗贼，他仓促之间来不及防备，于是被杀害，时年五十六岁。朝廷赐谥号“忠定”。当地百姓请求把陈祐留下葬于会稽，没有成功，于是建立祠堂祭祀他。陈祐善作诗文，著有《节斋集》。5.阅读下面一段文言文，完成试题。胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。停厩中十余日，告归。临辞，质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审于何得此绢。”质曰：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？”威对曰：“臣不如也。”帝曰：“以何为不如？”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。（选自《晋书·胡质传》）27．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．威自京都省之 省：探望B．不审于何得此绢

审：知道C．自放驴，取樵炊爨

樵：打柴D．后因他信，具以白质

信：使者28．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A．是吾俸禄之余，故以为汝粮耳

见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语B．每至客舍，自放驴，取樵炊爨

每闻琴瑟之声，则应节而舞。C．后因他信，具以白质

因宾客至蔺相如门谢罪。D．晋武帝赐见，论边事，语及平生

烧尽北船，延及岸上营落。29．从句式的角度看，对下列两组句子中加线的部分的判断，正确的一项是①大人清白，不审于何得此绢

②于是名誉著闻，历位宰牧。②密诱问，乃知其都督也

④质杖其都督一百，除吏名。A．①与②与相同，③与④与不同

B．①与②相同，③与④也相同C．①与②不同，③与④相同

D．①与②不同，③与④也不同30．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是A．食毕，复随旅进道

吃完饭以后，又跟随旅伴上路B．先其将归，请假还家

早就要带他回去，于是请假回家C．阴资装，百余里要之

暗中准备盘缠；在百余里外的路上迎候他D．因取向所赐绢答谢而遣之

于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走31．以下句子分别编为四组，全都说明“其父子清慎如此”的一组是①是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。②每至客舍，自放驴，取樵炊爨。③又少进饮食，行数百里。

④因取向所赐绢答谢而遣之。⑤质杖其都督一百，除吏名。

⑥于是名誉著闻，历位宰牧。A．①②④

B．①⑤⑥

C．②③⑤

D．③④⑥32．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。B．胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。C．胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。D．晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自已远远不如。这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。参考答案：27．C（樵：打柴。）28．A（A．前者是连词，译成“因此”，后者是副词，译成“故意”。B．“每”字均为副词，译成“每次、每当”。C．“因”字均为介词，译成“通过”。D．“及”字均为介词，译成“至”。）29．A（①与②都是主谓短语，③是主谓短语，④是偏正短语。）30．B（先其将归：在他将要回去之前。）31．A（③主语是胡质帐下都督，张冠李戴。⑥强调名声职位。）32．C

（谁将途中之事告诉了胡质，是帐下都督，还是胡威？根据文意，帐下都督是不愿将此事告知胡质的，所以他的许多做法均瞒往胡质。而胡威清慎的本性使他“后因他信，具以白质”，并导致胡质对帐下都督的处罚。）参考译文：胡质的儿子威，字伯虎。自小志向远大，重名节，品格高尚。当时胡质在荆洲任官，他从京城前去看望。家里生活窘迫，没有车马奴仆，他自己赶驴前往，拜见他的父亲。停留了十余天，准备回去。快走的时候，父亲给他一匹绢，作为路上的盘缠。威跪下问父亲，父亲清白，不知道这匹绢是从哪里得到的？胡质说，是我的俸禄，用来做你的盘缠。问明所赐绢的来路后，威接受，告辞回家。途中又亲自放驴，料理生活，吃完饭便又上路，如此而已，并没有其他浪费的举动。当时胡质的一个位为都督的下属，和威从来不认识，事先知道他要回家，便请假回家，暗中准备了盘缠，在百余里外的路上等威，一路上与威为旅伴，遇到什么事都帮助威做，又很少吃东西，这样走了几十里，威产生了疑问，私下问他，才知道这位旅伴是他父亲的都督。于是拿父亲给他的绢来答谢，打发他回去了。后来因为其他事，将此事告诉了他的父亲，他父亲打了这位都督100杖，并罢免了他的官职。胡质父子如此清廉，使他们得到了很高的声誉，官位也做的很高。晋武帝召见威时，感叹他父亲的清廉，并问威，你与你父亲哪个更清廉？威回答说，我比不上我父亲。晋武帝问，怎么知道自己不如呢？回答说，我的父亲清廉不愿意让别人知道，我清廉惟恐别人不知道，这点我远远赶不上父亲。威最后官到前将军，青州刺史。太康元年去世，被追授为镇东将军。

6.阅读下面的文言文，完成4～7题。王义字宜之，真定宁晋人，家世业农。义有胆志，沉默寡言，读书知大义。金人迁汴，河朔盗起，县人聚而谋曰：“时事如此，吾侪欲保全家室，宜有所统属。”乃相与推义为长，摄行县事，寻号为都统，太师、国王木华黎兵至城下，义率众以宁晋归焉。入觐太祖，赐骏马二匹，授宁晋令，兼赵州以南招抚使。是时兵乱，民废农耕，所在人相食，宁晋东有沥城，义曰：“沥城虽小而完，且有鱼藕菱芡之利，不可失也”留偏将李直守宁晋，身率众保沥城，由是全活者众。丁丑，大军南取鉅鹿、洺州而城，还军至唐阳西九门，遇金监军纳兰率冀州节度使柴茂等，将万兵余北行。义伏兵桑林，先以百骑挑之，纳兰趋来迎战，因稍却，诱之近桑林，伏起，金兵大乱，奔还，获纳兰二弟及万户李虎。戊寅拔束鹿，进攻深州，守帅以城降。顺天都元帅张柔上其功，升深州节度使、深冀赵三州招抚使。金将武仙以兵四万来攻束鹿，仙谕军士曰：“束鹿兵少无粮，城无楼橹，一日可拔也。”尽锐来攻，义随机应拒，积三十日不能下，大小数十战皆捷。一夕，义召将佐曰：“今城守虽有余，然外无援兵，粮食将尽，岂可坐而待毙！”椎牛飨士，率精锐三千，衔枚夜出，直捣仙营。仙军乱，乘暗攻之，杀数千人。仙率余众遁还真定，悉获其军资器杖。木华黎闻之，派使送银牌十，命义赐有功者。庚辰，拔冀州，获柴茂，械送军前，木华黎、张柔复上其功，授龙虎卫上将军、安武军节度使，行深冀二州元帅事，赐金虎符。辛巳，仙复遣其将卢秀、李伯祥，率兵谋袭赵州，并取沥城，率战舰数百艘，沿江而下。义具舟楫于纪家庄，截其下流，邀击之，义士卒皆水乡人，善水战，回旋开阖，往来如风雨，船接，则跃登彼船，奋戈疾击，敌莫能当，杀千余人，擒秀。伯祥退保沥城，义引兵拔之，伯祥西走，二子死焉。

（选自《元史·王义传》）4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

（

）A．吾侪欲保全家室

侪：等辈B.椎牛飨士

飨：犒劳C.仙率余众遁还真定

遁：抵挡D．拔冀州，获柴茂

拔：攻占5、以下各组句子中，全都能表明王义“有胆识”的一组是(3分)

（

）

①乃相与推义为长，摄行县事

②义伏兵桑林，先以百骑挑之③拔束鹿，进攻深州，守帅以城降④率精锐三千，衔枚夜出，直捣仙营

⑤仙复遣其将卢秀、李伯祥，率兵谋袭赵州⑥义士卒皆水乡人，善水战。

A.①③⑤

B.①④⑥

C.②③④

D．②⑤⑥6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A．王义在桑林中设下伏兵，纳兰赶上来迎战，这时伏兵一跃而起，金兵大乱而逃奔，俘获了纳兰及万户李虎。B.武仙调集全部精锐部队进攻束鹿，王义随机应变顽强抵抗，武仙连续三十天也未能攻克，大小几十场战斗都是王义得胜。C.王义在危难之际破釜沉舟，夜袭武仙军，杀得武仙的军队打乱。木华黎知道后派人送来十个银牌，让王义赐给有功人员。D．王义的士兵来自水乡，擅长水战，在于卢秀、李伯祥的战斗中，占得有利时机，杀敌千余之外，还俘获了卢秀。7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今城守虽有余，然外无援兵，粮食将尽，岂可坐而待毙！（5分）（2）伯祥退保沥城，义引兵拔之，伯祥西走，二子死焉。（5分）参考答案：4、C（侪：等辈）5、C（①说的是大家推举王义为首领；⑤说的是武仙的军事安排；⑥说的是王义士卒的情况）6、A（俘获的不是纳兰，而是他的二弟）7、（1）现在我们守城虽有足够的力量，但是外无援兵，粮食将要完了，怎可坐着等死呢！（关键点：“余”“岂”）（2）李伯祥后退守卫沥城，王义带兵攻克了沥城，李伯祥向西逃跑，两个儿子都战死了。（关键点：“引”“走”“焉”）参考译文：王义，字宜之，真定宁晋人，时代务农。王义有胆有志，沉默寡言，读书知晓大义。金人迁都汴京后，河朔盗贼起事，县里人聚在一起商量说：“当今形式既然这样，我们如果想要保全家室，应该有所统属。”于是大家推举王义为首领，代管县里的事务，不久又号称为都统。太师、国王木华黎率兵到城下时，王义率众将宁晋归降。王义入宫朝见太祖，太祖赏赐他两匹骏马，任命他为宁晋县令，兼任赵州以南招抚使。当时正值兵乱，老百姓荒废了农耕，各地出现了人吃人的现象，宁晋以东有一个沥城，王义说：“沥城虽小，但是它坚固，而且有鱼藕菱茨这些有利的条件，不可丢掉了这个地方。”因此他留下副将李直守卫宁晋，自己率领众人保卫沥城，因为这样而救活了许多人。丁丑年，大军往南夺取了鉅鹿、洺州两城，不对返回时至唐阳西九门，遇上了金监军纳兰率领着冀州节度使柴茂等人，正代领着万余士兵向北前进。王义在桑林中设下伏兵，然后先以骑兵一百来人前去挑战，纳兰赶上来迎战，王义让士兵稍微退却，引诱他们靠近桑林这时伏兵一跃而起，金兵大乱而奔逃，俘虏了男篮的二弟和万户李虎，戊寅年，攻克束鹿，接着进攻深州，守帅开城投降。顺天都元帅张柔将王义的战功报上去，他被升任为深州节度使、深冀赵三州招抚使。金将武仙率领四万士兵前来攻打束鹿，武仙告诉士兵说：“束鹿兵少而且没有粮食，又没有瞭望和守城设备，一天就可以攻下。”武仙调集全部精锐部队前来进攻，王义随机应变顽强抵抗，连续攻了三十天未能攻克，大小几十次场战斗都是王义得胜。一天晚上，王义召集将领们说：“现在我们守城虽有足够的力量，但是外无援兵，粮食将要完了，怎可以坐着等死呢！”于是杀牛犒劳士兵，率领三千精锐部队，晚上衔枚潜出，直攻武仙的军营。武仙的军队大乱，他们又乘着天黑进攻，杀了武仙的几千士兵。武仙率领余部逃回真定，王义缴获了他们的全部物资武器。木华黎听到消息，派人送来十个银牌，让王义赏赐给有功人员。庚辰年，攻克冀州，俘虏了柴茂，将他捆绑送到军前，木华黎、张柔又将王义的战功报上去，他被任命为龙虎卫上将军、安武军节度使，行深冀两州元帅府事，被赐予金虎符。

辛巳年，武仙又派将领卢秀、李伯祥企图袭击赵州和夺取沥城，他们率领几百艘战舰，沿江而下。王义在纪家庄准备好船只，在下游拦截阻击他们，王义的士兵都是水乡人，善于水战，他们在水上回旋开阖，往来如风雨一般自由，船一靠近，他们就跳上敌船，挥戈奋击，敌人无法抵挡，他们杀了千余名敌人，俘获了卢秀。李伯祥后退守卫沥城，王义带兵攻克了沥城，李伯祥向西逃跑，两个儿子都战死了。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下面是某学生在教师节前夕给老师发送的短信，其中有五处不得体，请找出并加以修改恩师别来无恙！毕业之后，学生垂念师恩。作为您的高足，有幸得到您的指导和帮助，至今敬谢不敏。值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意。以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我定当鼎力相助！参考答案：（1）将“垂念”更改为“常念（感念）”（2）将“高足”更改为“弟子（学生或门生）”（3）将“敬谢不敏”更改为“感激在心”（4）将“斧正”更改为“指正”（5）将“鼎力相助”更改为“大力相助（全力以赴）”【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言得体类命题往往着眼于：①依据语境，用语准确句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。本题，“垂念”：称别人对自己的思念，不能用于自己对别人的思念，要把“垂念”改为“常念”或“思念”。“高足”：尊称别人的学生。语段中称“我是您”的学生，错误，应改为谦称“门生”或一般性称呼“学生”。“斧正”：请人修改文章。敬称。此处使用对象是“我的不足”，使用对象错误，应改为“指出”。“鼎力”：感谢别人帮助之大，敬辞。不能用于自己对别人的帮助。所以应改为“大力”或“全力”。这几个词语在文中均不得体。【点睛】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。8.下列各句中，加线的词语运用不正确的一项是（

）A.在席卷全球的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，到地铁卖热狗去了，何况他这个半路出家的？B.在外打拼数十年后，他回到家乡，用省吃俭用的结余捐建了一所希望小学，为发展当地的教育事业奉献了拳拳爱心。C.长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着与农业、农村、农民息息相关的城市环境与市民生活。D.在热心公益蔚然成风的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长的见证，体现了当代青年的责任感。参考答案：B试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。A项，何况，是指用反问的语气表达更进一层的意思，根据句意判断，使用正确；B项，结余，指结算后的剩余，该词不能指节约下来的东西；C项，息息相关，形容彼此的关系非常密切，符合句意；D项，蔚然成风，指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。使用正确。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。9.阅读下列资料，根据对话，分别概括出郭老师和王自信同学的形象特点。（6分）

（甲）郭老师与家长的对话郭老师：“王自信同学是我们班最优秀的学生，成绩优异不说，更可贵的是，他勤勉好学，心无旁骛，像校运会、艺术节都不参加。我想他将来不是考清华就是北大，一定可以为校争光！”家长：“我们做家长的也是很开明，只要他专心读书、光耀门楣就好，从不让他浪费时间做家务。”

（乙）钟同学疑似偷窃事件钟同学：“老师，我没有偷东西！王自信当时也在场，可以为我作证！”王自信：“我在算数学，哪会知道啊！而且，这关我什么事？”

（丙）煊煊同学的描述“王自信成绩好，而且好用功喔！下课时间从不和我们聊天，只读课本和参考书！像我爱看小说，他就笑我无聊又浪费生命。我想他将来一定会考上很好的大学吧！”参考答案：王自信：缺少集体主义观念、自私冷漠、兴趣狭窄（3分）郭老师：只会关注学生成绩，不注重学生素质教育（2分）（语言表达通顺无误，1分。）试题分析：回答此题，要以材料为主要依据。材料中，从王自信“校运会、艺术节都不参加”，可以看出其集体观念薄弱；从他“这关我什么事”这句话可以看出其为人自私、冷漠、不关心他人；从他“只读课本和参考书”，可以看出其兴趣爱好狭窄。从班老师“更可贵的是……像校运会、艺术节都不参加”等话，可以看出他重学业教育