国家开放大学电大《学前教育原理》真题练习试卷A卷 含答案

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档!欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档!国家开放大学电大《学前教育原理》真题练习试卷A卷含答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： _____得分评卷入III一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、下面全部属于幼儿园户外环境的是（ ）A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率B.园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置C.自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰D.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材2、影响师幼关系的关键因素在于（ ）A.幼儿的性格特征和学习行为B.师幼互动的形式和内容C.教师的教育观念和教育行为D.幼儿园统一的各项活动3、在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（ ）A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园的计划活动D.幼儿园生成课程教学4、在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（ ）A.能力强与弱的矛盾B.不同兴趣的矛盾C.共性与个性的矛盾D.男女幼儿之间的矛盾第1页共11页5、从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的（ ）A.宣传工作B.托幼机构组织的活动C.教师的日常工作D.征集意见工作6、幼儿班级生活管理要以什么为出发点？（ ）A.幼儿园层次的提高B.幼儿教师的专业发展C.幼儿的发展D.幼儿家长的要求7、多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（）A.加涅B.加德纳C.布鲁纳D.戴维•韦卡特8、由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是（ ）A.活动模式B.问题解决模式C.发现法D.方案设计法9、有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（ ）A.尊重和保护幼儿的原则B.寓教育于幼儿活动之中的原则C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则10、了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于（ ）第2页共11页A.课程方案评价B.课程实施过程评价C.课程效果评价D.课程教学评价11、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（ ）A.寓活动于幼儿教育之中B.寓游戏于幼儿教育之中C.寓教育于幼儿活动之中D.寓教育于幼儿游玩之中12、幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于（ ）A.生理方面的行为问题B.品行方面的行为问题^心智发展方面的行为问题D.个性发展方面的问题13、具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（ ）A.社区学前教育B.托幼机构教育C.家庭学前教育D.大众传媒教育14、现代我国托幼机构一般包括（ ）A.托儿所、幼儿园B.幼儿园、学前班C.托儿所、幼儿园、学前班D.学前班、幼儿园、少年宫15、从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（ ）A.基本功能B.正向功能C.显性功能D.社会功能16、强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（ ）第3页共11页A.《理想国》B.《爱弥尔》C.《教育论》D.《明日之学校》17、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）A.游玩B.交际C.活动D.玩耍18、幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（ ）A.职业的专业化B.知识的专业化C.技能的专业化D.职能的专业化19、有意行为开始发展，思维具有明显的具体形象性特点，这是（ ）儿童的年龄特征。A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁20、决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是（ ）A.幼儿园领导的工作作风B.幼儿教师的言行举止C.幼儿园的设备设施D.幼儿家长对幼儿园的看法21、在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（ ）A.斯宾塞B.杜威C.吉鲁D.胡塞尔第4页共11页22、建立良好师幼关系的根本目的是（ ）A.促进幼儿发展8.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动C便于教师组织与管理幼儿D.为顺利开展教学创造条件23、对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（ ）A.适应阶段B.顺应阶段C.发展阶段D.专业化阶段24、幼儿班级组织首先要进行的工作是（ ）A.安排班级用房B.合理编定班级C.制定班级计划D.确定班级目标25、清政府1904年颁布《奏定学堂章程》，规定设立专门的幼儿教育机构名称为（ ）A.育婴堂.蒙养院C.保育院D.幼稚园26、托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是（ ）A.家长开放日B.家长接待日C.咨询接待日D.家长会27、师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（ ）第5页共11页A.小小班B.小班C.中班D.大班28、善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（ ）A.观察和了解儿童的能力B.与幼儿沟通的能力C.适应新情境的能力D.设计教育活动的能力29、已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是（ ）A.2—3岁.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁30、具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于（ ）A.小班B.中班C.大班D.学前班二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、隐观念：2、社区教育：3、教育生态学：4、狭义的家庭教育：5、集体教学：得分评卷入III三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）第6页共11页欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档!欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档!欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档!1、简述政治制度对学前教育的影响。2、托幼机构教育质量评价标准的构成有哪些?3、活动区创设的基本原则有哪些?4、简述凯米课程的特点。5、简述如何提高学前教育的效益?得分评卷入III四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、分析成熟主义理论和建构主义理论关于幼儿教师观点的差异。2、结合实际说明幼儿教师如何指导幼儿的生活活动。第7页共11页得分评卷人II五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢？”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说:“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来？”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约过两星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已经过了一星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了？”如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理，请您用精神环境中因人施教的原理去分析。第8页共11页

参考答案、单选题（共30小题，每题1分，共30分）DCBCBCBDBBCABCDBCACBABDBBBCDDA名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、隐观念：隐观念指教师头脑中已有的、来自于日常生活经验、社会传统观点和过去工作经验所形成的关于教育的观念。2、社区教育：社区教育是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，在地方党和政府的领导下，以地区为依托，组织和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形式。3、教育生态学：教育生态学就是研究教育与其周围生态环境（包括自然的、社会的、规范的、生理心理的）之间相互作用的规律和机理的科学。4、狭义的家庭教育：狭义的家庭教育是指在家庭里，由家长（指父母和家庭成员中其他年长者）自觉地、有意识地按一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。第9页共11页5、集体教学：全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组织和直接指导下进行，当把这种组织形式应用于教学时就叫集体教学。三、简答题(共5小题，每题4分，共20分)1、答：(1)政治制度决定学前教育的性质。(2)政治制度决定学前教育的领导权。(3)政治制度决定着社会成员的学前教育受教育权。(4)政治制度决定着部分学前教育内容。2、答：托幼机构教育质量的评价标准通常由以下四类标准构成。(1)效果标准，即从工作效果的角度来确定的标准，用以考查托幼机构教育工作的效果。(2)效率标准，即以投入与产出的比例为依据评价托幼机构工作业绩的标准。(3)职责标准，即从评价对象所应承担的责任和完成任务的情况进行评价。(4)素质标准，即从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准。3、答：活动区创设应坚持以下几个原则。(1)目的性原则。(2)层次性原则。(3)系统性原则。(4)动态性原则。(5)安全性原则。4、答：凯米课程有以下几个特点。(1)重视儿童的生活和活动。(2)重视儿童认知发展与社会性情绪发展的密切结合。(3)重视课程内容与学习过程的统一。(4)重视课程内容的结构化。5、答：为了提高学前教育效益，可以采取以下途径。(1)适度扩大托幼机构教育规模。(2)提高托幼机构学前教育质量。(3)合理调整学前教育结构。(4)优化托幼机构教育资源配置。(5)改革托幼机构教育体制和运行。四、论述题(共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分)1、答：成熟主义理论的代表人物是格塞尔。成熟主义认为教师应该根据幼儿的准备程度和成熟程度对幼儿实施教育，要求教师去研究幼儿、观察幼儿，关注幼儿发展的年龄差异，确定幼儿发展的不同阶段。因此成熟主义认为幼儿教师应该是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。建构主义学派的代表人物是皮亚杰。他认为儿童是积极主动的学习者和建构者，他们是在与外界环境的相互作用中通过同化和顺应来主动地建构自己的认知结构的。建构主义认为教师应该是：(1)幼儿学习环境的创设者。教师要为他们创设供他们探索的环境，提供丰富的材料。(2)幼儿学习的支持者。教师应当鼓励幼儿去积极探索、发现和解决问题，允许他们按照自己的速度和方式进行学习。(3)观察者和研究者。尝试错误是幼儿学习的必由之路，教师要耐心地观察幼儿的兴趣，等待他们独立地发现问题、解决问题。2、答：生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、睡眠和盥洗等活动。幼儿在幼儿园中的生活活动与一般生活活动的最大区别在于它处在具有专业素养的教师的第10页共11页关注下。生活活动指导：(1)敏锐的观察。敏锐的观察是教师发现问题的唯一手段和解决问题的重要前提。(2)交谈。在生活活动中，教师不仅要敏锐地观察幼儿的活动，还应多与幼儿进行平等的对话。(3)身体接触。在生活活动中，教师与幼儿的身体接触是最多的，教师与幼儿的积极的身体接触有利于师幼之间信赖关系的培养。五、应用题(共1小题，每题10分，共10分)1、答：适宜于因人施教的精神环境，强调教师对幼儿多支持、多肯定、