职业技术学院工业机器人技术人才培养方案

XXXX职业学院人才培养方案PAGE29PAGE1惠州城市职业学院人才培养方案目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、专业名称与代码 3二、教育类型及学历层次 3三、入学要求 3四、修业年限 3五、培养目标与培养规格 3（一）培养目标 3（二）培养规格 4六、职业能力 6（一）职业面向 6（二）典型工作任务及其工作过程 6（三）职业能力与素质总体要求 7七、毕业资格与要求 9八、课程体系及教学进程安排 10九、专业主干课程描述： 12（一）高职专业公共课课程描述 12（二）中职专业公共课课程描述 24（三）中职专业课课程描述 26（四）高职专业课课程描述 30十、实施保障 36（一）师资队伍 36（二）教学设施 38（三）教学资源 43（四）教学方法 44（五）教学评价 44（六）质量管理 44

一、专业名称与代码（一）专业名称工业机器人技术（二）专业代码 460305二、教育类型及学历层次高职专业：工业机器人技术教育类型：高等职业教育学历层次：大专中职专业：机电技术应用教育类型：中等职业教育学历层次：中专三、入学要求高职：高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。中职：初中毕业生或具有同等学力者。四、修业年限五年五、培养目标与培养规格（一）培养目标高职：1.

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务,培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的科学文化素养、职业道德和扎实的文化基础知识。2.具有学习新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的工作需求。3.能从事工业机器人与工业机器人工作站的安装、调试、编程、维护保养、销售及技术服务等工作。4.具备较强的工业机器人系统、自动化生产线等设备的系统、安装调试、升级改造、运行维护、销售、技术服务等职业技能，诚信做人、踏实做事、人格健全的高素质技术技能型专业技术人才。5.本专业培养人才的主要就业岗位群有：机器人现场编程岗位；机器人系统安装与调试岗位；工业机器人设备销售与技术服务；自动化生产设备、控制系统技术改造工作岗位；企业维修电工岗位；电气自动化和自动生产线安装、调试工作岗位等。中职：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务,培养适应社会主义现代化建设需要，思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应智能制造业及区域经济发展需要，具有良好的综合素质，掌握PLC编程、普通机床基本操作、数控机床基本操作、编程、数控设备维修等知识和技术技能，面向智能制造领域，具有创新精神的技术技能型人才。（二）培养规格1.素质。具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。2.知识。（1）中职学段具备基本的科学文化素养，掌握必需的人文科学基础知识。掌握机械制图、计算机辅助绘图(AutoCAD)的相关知识。初步掌握机械结构、机械加工方面的相关知识。初步掌握电气、电子、PLC、液压传动和气压传动技术、在本专业的应用技术基础知识。掌握数控设备维护维修及工业机器人基本的知识。（2）高职学段进一步加深读图与识图的能力、零件加工工艺能力、自动生产线操作调试能力、自动生产线维护保养能力、液压与气动的基本知识。进一步加强产品质量控制能力、数控机床故障诊断与维护能力、阅读机电专业英文技术资料和简单口头交流能力。进一步加强机电设备、机械、液压、气压、电气系统、工业机器人的操作及拆装、调试能力。进一步加强机电设备电气控制故障诊断与维修能力。具有电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对机器人进行控制，能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制。具有进行机器人售后维修能力。具备本专业新技术、新产品、新设备的消化、吸收、开发和应用能力。3.能力。通用能力培养学生具有良好口语和书面表达能力，通过思考及行动以解决实际问题的能力。热爱学习，促使通过终身学习，使之具备与社会紧密联系不脱节。应用信息技术解决及处理工作、生活所遇问题。具备能独立思考、逻辑推理、信息加工能力。专业技术能力（1）中职学段具备基本的科学文化素养，掌握必需的人文科学基础知识。掌握机械制图、计算机辅助绘图(AutoCAD)的相关知识。初步掌握机械结构、机械加工方面的相关知识。初步掌握电气、电子、PLC、单片机、液压传动和气压传动技术在本专业的应用技术基础知识。掌握普通机床、数控设备维护维修的知识。初步掌握生产管理、技术经营管理及产品营销管理的一般性基础知识。（2）高职学段

培养学生具有一定的英语基础、计算机基础、机电一体化基础；并且能够从事如下工作的能力。a.从事各种生产机械电气控制系统的运行、维护。b.从事机床设备的操作、维护与技术改造岗位。c.从事电气控制系统制造公司自动控制系统的安装、调试以及局部设计等方面的工作。d.从事机机器人的安装、调试、操作、编程等方面的工作。e.从事机电设备、电气设备、工控设备制造公司或代理公司的机电一体化设备的维修、销售及经营管理。f.从事科技开发公司运用新技术、新设备进行产品六、职业能力（一）职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例5603560309C智能制造、机电设备安装与调试、机器人安装与调试电工（四级）、车工（四级）、AutoCAD（四级）（二）典型工作任务及其工作过程撰写职业岗位的典型工作任务及其工作过程，以表格展示。表3职业岗位的典型工作任务及其工作过程工作领域工作任务（岗位描述）职业能力1.工业机器人现场编程、调试工程师工业机器人现场编程与调试、机器人生产线的安装于调试1.熟练应用工业机器人仿真和离线编程。2.具备自动化和工业机器机器人工程项目的开发，安装，调试能力。3.熟悉常用电器元器件及传感器的特点及选型。4.具备一种以上的机器人的现场示教的能力；具备一定的现场设备调试经验。3.熟悉应用PLC的硬件组态及软件编程，熟悉常用触摸屏的编程设计。5.具备一定的质量管理知识，能够应用常用的质量管理工具。2.工业机器人工作站系统、安装调试工程师工业机器人工作站系统、安装调试1.具备一定的自动化和机器人工程项目的设计能力，制图能力。2.熟悉常用电器元器件及传感器的特点及选型。3.熟悉常用PLC的硬件组态及软件编程，熟悉常用触摸屏的编程设计。4.具备一种以上的机器人的现场示教的能力。5.具备工业机器人工作站系统集成、安装调试编程、功能扩展、改造、维护能力3.电气自动化工程师电气控制设备配线和安装1.具备本专业的的素质，接受和分析工作任务的能力2.认识常用的开关电器、低压电器、开关电源、PLC、工控器、变频器和人机界面、现场总线等3.会选用常用的电工工具、量具、仪器仪表和电工材料,具备必要的钳工技能4.熟悉安全用电和电工工艺常识5.会阅读机械装备和生产线的电气控制原理图、接线图和材料表6.能严格按照工艺要求安装电气控制柜电气设备和自动化生产线的维护1.具备本专业的的素质，接受和分析工作任务的能力2.认识与使用常用机械零部件、机械传动装置、气动、液动器件等3.认识与使用传感器、交直流电机、变压器、步进电机及其驱动器、伺服电机及其驱动器等4.会阅读机械零部件和控制图5.掌握自动化设备和生产线运行的工艺工序6.会对自动化设备和生产线进行日常检查和保养7.会对自动化设备和生产线的维护维修，排除故障电气设备和自动化生产线的总装与调试1.具备认识与使用常用机械零部件、机械传动装置、气动、液动器件等的职业能力2.具备PLC的编程能力3.具备单片机或工控机的编程能力4.具备触摸屏等人机界面的面板编辑能力5.会使用变频器并作参数设置6.会使用现场总线和监控组态软件7.会在现场对电气设备和生产线进行总装与功能性调试4.机器人产品营销及售后工程师工业机器人、电气器件、设备和产品的选型、采购、销售和售后技术服务1.会传感器、控制器、驱动器、执行器、人机界面、显示器、变频器、开关电源等典型部件的选型2.能与人沟通交流和分析客户心理3.接受和分析工作任务的能力（三）职业能力与素质总体要求撰写专业学生职业能力与素质总体要求，以表格展示。表4职业能力与素质总体要求专业能力素质要求1.阅读一般性英文技术资料和简单口头交流能力；能使用常用的电工电子仪器仪表，从事自动化生产设备电气测量、故障诊断与处理；2.能读懂和测绘较复杂的装备和生产线的电气图；3.本专业新技术、新产品、新设备的消化、吸收、开发和应用能力；4.能测绘固定板、支架、轴、套、联轴器等机电装置的零件图及简单装配图；5.能安装、调试和测绘较复杂印刷线路的电子线路板并绘出其原理图；6.掌握一种单片机的编程语言，能设计简单的嵌入式控制器；7.具有熟练进行机械产品工艺规程的编制能力8.会可编程控制器、工控机、变频器、人机界面等的编程和操作；9.能对复杂装备和生产线进行主、控线路板的配线和安装；10.能调试较复杂装备和生产线的电气控制系统，并达到说明书的电气控制要求；11.能对一般复杂程度的装备和生产线按生产工艺要求，对电气系统进行技术改造；12.能从事以单片机或者PLC为核心的工业机器人的电气设计、安装与调试；13.能根据生产工艺要求，编写工业机器人的现场工作程序；14.能在本职工作中认真贯彻各项质量标准，对实际操作过程的质量进行分析与控制；15.具有进行机械产品售后维修能力；16.能组织有关人员协同作业，协助部门领导进行生产计划、调度及人员的管理。1.具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法观念；2.具有高度的责任心、爱岗敬业、诚实守信的品质和团队合作精神、良好的心理素质；3.具有较强的逻辑思维、分析判断能力、解决问题的能力、语言文字表达能力和组织协调能力、与人沟通协调能力；4.具有一定的计算机应用能力、英语阅读能力；5.严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程；6.具备爱护设备及工具、夹具、刀具、量具的职业素养；7.对工作总结评估、策划的能力；8.具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；9.着装整洁，符合规定；保持工作环境清洁有序，文明生产；10.具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；11.具有新知识、新技能的学习能力、信息获取能力和创新能力；12.举一反三、自学能力、具有创新、创业、开拓发展的精神、环保、节约意识。七、毕业资格与要求毕业要求是学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。八、课程体系及教学进程安排九、专业主干课程描述：工业机器人技术专业课程体系设计，按照职业岗位能力进阶原理-职业能力发展的三个阶段，按照项目教学法、工作过程为导向、构建课程体系框架，并形成课程体系。课程体系建设指导思想：工业机器人技术专业是一种高新技术综合应用专业，要以胜任岗位要求为出发点，以强化培养具有工业机器人技术基础理论和专业知识，掌握本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的科学文化素养、职业道德和扎实的文化基础知识。具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的工作需求。熟悉企业生产流程，具有安全生产意识，严格按照行业安全工作规程进行操作，遵守各项工艺流程，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力。从事工业机器人和工业机器人工作站安装调试、销售及技术服务等工作，具有诚实守信、爱岗敬业等良好职业道德，具备适度的自动化技术基础理论和专业知识，具备较强的工业机器人系统、自动化生产线等设备的安装调试、升级改造、运行维护、销售、技术服务等职业技能，诚信做人、踏实做事、人格健全的高素质技术技能型专业技术的人才培养模式来构建课程体系。课程体系特点：强化基本素质的教育：基础人文和科学素质教育、专业入门技能训练与工业机器人、机电、自动化技术、技能相结合；强化工业机器人、机电、自动化设备使用、操作、维护为核心专业能力的培养：工业机器人、机电、自动化技术基础知识与工业机器人、机电、自动化专业技术知识相融合，奠定较扎实的专业技术、技能基础；强化职业素质培养：顶岗实习与校内实习结合课程学习相结合，体验企业文化，加强技能训练。具体做法是：根据能力体系，分析各能力单元所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称、教学目标与标准、教学内容、项目实训方式等。同时，针对职业岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力。最后以素质教育和职业能力培养为主线，编写教学方案、制定专业教学计划和评价考核标准。按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系，形成专业教学计划，教学计划由公共基础课程（校内必修）、专业课程（专业必修）、选修课程（专业非限选课）、拓展课程（专业限选）四大类组成。公共课程主要是学校必修课程，其中包含政治、语文、外语、数学、体育、德育、心理健康、就业指导等课程，主要培养学生职业基础素质和基本能力。专业课程由专业平台课和集中实训实践课组成，培养工业机器人、机电、自动化设计、管理等方面的专业技术能力和职业素质，为形成专业特长铺垫基础，宽专业基础也是保障学生就业后专业可持续（职业迁移能力）发展的重要环节。选修课程（专业非限选课）、拓展课程（专业限选）的组成，是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。教学计划各类课程参考学时及安排见表5。工业机器人技术专业课程体系结构体现“一个中心、三台阶”、基础课程关键能力与专业课程关键能力合一等。职业能力发展的三台阶校内学习的三台阶就业主要就业岗位群有：机器人现场编程岗位；机器人系统安装与调试岗位；工业机器人设备销售与技术服务；自动化生产设备、控制系统技术改造工作岗位；企业维修电工岗位；电气自动化和自动生产线安装、调试工作岗位等。提升专业关键能力,提升专业关键能力,基础课程与专业课程关键能力合一以实践为主导的专业课程（项目教学模式）全面提升的关键基础能力课程高技能应用型人才综合技能提升校外实习三：毕业实习思想道德修养与法律基础体育与健康形势与政策毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论大学生心理健康教育大学生就业指导科技文化类选修课程创新教育自动化设备与生产线应用实践考证高级维修电工培训工业机器人工作站系统集成应用工业机器人产品营销中级技工专项技能提升校内实习二：专业实习（期间培训：维修电工上岗培训、机器人编程、质量管理、企业文化等课程）提升专业关键能力的基础课程工业机器人仿真与离线编程工业机器人现场编程调试机电基础类课程传感器与检测技术电工电子实习电气控制及PLC技术电工电子技术单片机与接口技术液压与气动系统及维护设计数控加工与实习机电传动与控制初学者入门学习金工实习（车、铣、钳工）机械制图与机械基础电气CADC语言编程基础计算机应用基础工业机器人技术基础大学语文军事理论与军训教学社会实践活动、社交礼仪与沟通数学校外实习一：“专业认知”认识工业机器人、机电、自动化行业的企业见习英语工业机器人技术专业人才培养课程体系框架十、课程描述（一）高职专业公共课课程描述教学计划落实到专业课程的设置，部分主干课程的课程目标、主要内容、教学建议等。教学计划落实到公共课程的设置，课程目标、主要内容、教学建议等描述如下。1.《大学英语》课程描述课程目标：本课程既注重打好语言基础，又重视应用能力的培养，旨在全面提高学生的英语综合运用能力，使大学生在进入社会后能够有效地运用英语进行信息交流。该课程重点是打好扎实语言基础，加强听、说、写能力的培养，努力培养学生的阅读能力，使学生能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料。课程的重点、难点：该教学的任务和目标是经过152学时的教学，使学生具有英语综合应用的能力，使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流；同时增强其自主学习能力，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础，并提高其综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。教学重点和难点是注重语言学习的规律，处理好听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。该课程在第一学期主要加强听说技能的培养。第二学年在继续培养学生听说能力的基础上，提高其听说读写译等英语综合应用能力。课程内容：本课程每个单元由听力，对话，课文，课后练习，课后阅读，语法，写作几个部分组成，以学生的日常生活和职场交际为着眼点，使学生在循序渐进的听，说，读，写，译等训练中提升语言的应用能力，真正做到学以致用。第一学期 WhattoexpectfromcollegelifeWhatdoweneedforlifeMyfirstjobAmotherwithonlyoneeyeToastorToast?EightreasonstostopwaitingforapprovalTeachingpatriotismtoourchildrenBacktothenature第二学期 ToughquestionsinjobinterviewThelovingheartwillgoonSuccessMyadvicetostudents:Getasound,BroadeducationRockandRollGeniuscharactersWhyaresoapssopopular?Medicalscienceandethicalquestions教学建议：建议主要以“教师为主导、学生为主体”，根据课程内容、特点，采用灵活多变的教学方法——教师讲授、场景教学、任务驱动、小组讨论、角色扮演、多人合作等，塑造学生的合作意识，增强主动性和参与性为学生搭建展示自我的平台，提升学生的文化素养，拓展实际应用能力。建议主要采用形成性评估与终结性评估相结合的原则。形成性评估包括学生自我评估、学生相互间的评估、教师对学生的评估等。形成性考核终结性评估40%。终结性评估的目的是衡量学生是否达到学制或教学大纲所规定的课程要求。该测试以教学大纲、教学计划和学生使用的教科书为依据，适当考虑教学的实际情况。考试的命题覆盖课程教学大纲的主要内容，既考核学生对课程的基本理论、基本概念和基本技能的理解和掌握的情况，又考核学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。终结性评估终结性评估60%。2.《思想道德修养与法律基础》课程描述课程目标：通过本课程的教学，增强学生的社会主义道德意识，提高思想道德素质，加强廉洁教育和弘扬廉洁文化，建立人与自然、人与社会的和谐发展关系；增强学生的民主法制观念和法律意识，提高法律素质，增强遵守和捍卫社会主义法制的自觉性；促进学生完善和优化其自身的知识结构，以更好地适应社会主义现代化建设的需要，从而更好地推进依法治国与以德治国相结合的和谐社会的发展进程。主要内容：珍惜大学生活开拓新的境界；追求远大理想坚定崇高信念；继承爱国传统弘扬民族精神；领悟人生真谛创造人生价值；加强道德修养锻炼道德品质；遵守社会公德维护公共秩序；培育职业精神树立家庭美德；增强法律意识弘扬法治精神；了解法律制度自觉遵守法律；《廉洁修身》专题教育。教学建议：本课程教学上使用多媒体课件，根据教学内容采取启发式、案例法、研讨法等教学方法，开展教学活动。通过讨论和案例分析提高学生的思想道德素质，增强学生的民主法制观念；采取分小组讨论或课堂民主发言的形式，提高学生的学习兴趣，增强学生分析问题和解决问题的能力；按学时要求，大约4学时布置一次课后作业，一般视思考题份量每次布置1—3道题，由授课教师自行掌握；在考试题目的设计上，尽可能灵活新颖，重点检验学生应用所学知识解决实际问题的能力。3.《大学语文》课程描述课程目标：培养学生包括语言文字、文史知识、文化文明常识和经典阅读和四个方面的知识能力；对大学生实施家国情怀教育，要让大学生自觉地参与到实现“中国梦”的伟大实践中来。巩固和深化学生理解运用祖国语言文字进行阅读，交流的能力，尤其是书面及口头表达水平，以适应经济建设的需要。同时也培养学生阅读、鉴赏、分析、评价古今中外的优秀作品的能力，为学习专业课打下一个阅读、理解、分析、写作能力的扎实基础；培养面向基层和服务一线的、有较高文艺鉴赏水平、写作水平、人文素质的高等技术应用型专门人才，使其具备走向工作岗位的基本素质，具有交流能力、动手能力、创新能力、自学能力。主要内容：议论文（《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》、《谏逐客书》、《论快乐》），记叙文《冯谖客孟尝君》、《郑伯克段于鄢》、《李将军列传》、《爱尔克的灯光》、《箱子岩》，诗曲辞赋（《氓》、《离骚》、《短歌行》、《长恨歌》、《再别康桥》）、小说《宝玉挨打》、《断魂枪》、《米龙老爹》），家国情怀教育（包括1.经典名言警句、经典古诗词，如《大学》名句、《论语》名句、《中庸》名句、《孟子》名句、《诗经》名句、《颜氏家训》名句、《越中览古》、《桂枝香》、《江城子——密州出猎、《满江红》、《摸鱼儿》、《病起书怀》等，2.经典古代散文、经典现当代散文，如《兰亭集序》、《莫高窟》、《天下不敢小惠州》等）、语文综合实践活动教学建议：《大学语文》在教学过程要遵循语文教学规律，突出职业教育特色，教学中要以人为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段、培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。4.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程描述课程目标：通过本课程学习，学生能通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学，使大学生了解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。主要内容：马克思主义中国化的历史进程和理论成果、马克思主义中国化理论成果的精髓、关于新民主主义革命的理论、关于社会主义改造的理论、关于社会主义本质理论和根本任务、社会主义初级阶段理论、社会主义改革和对外开放、建设中国特色社会主义经济。、建设中国特色社会主义政治、建设中国特色社会主义文化、构建社会主义和谐社会、祖国完全统一的构想、国际战略和外交政策、中国特色社会主义事业的依靠力量、中国特色社会主义事业的领导核心教学建议：坚持理论讲授与实践教学的有机结合；加强教师对社会热点、难点问题的科学研究；坚持理论联系实际原则，引导学生运用马克思主义的立场观点方法，分析和解决现实问题；利用多种教学手段，提高课堂教学的针对性和实效性。5．《体育与健康》课程描述课程目标：通过本课程的学习，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼。能满足学生的需要和情感体验，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足自我发展的需要，促进学生的全面发展和自由成长。主要内容：我校根据学校教育总体要求和体育与健康课程的自身规律，面向全体学生开设多种类型和形式的体育选项课程，以满足不同兴趣学生的需要。开设选项课的项目有:篮球,足球,排球,健美操,武术,太极，乒乓球,地掷球,体育舞蹈，散打等，待教学器材、场地进一步完善，或教师师资水平进一步提高，教学条件充足后适当再增加项目以供学生选择。教学建议：根据学生自制力和理解力、情绪变化等情况，采用具有针对性的主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。促进学生运动习惯的形成和学习能力的提高。同时，要加强对新的教学内容和方法的研究，以进一步提高教学效果。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和考试成绩相结合的形式。考查课考核方式：平时成绩占30%；实践考试成绩占60%；理论考核占10%。6．《大学生心理健康教育》课程描述课程目标：旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。主要内容：主要内容均针对高职高专学生心理发展的特点及其常见的心理困扰，其中包括学生们普遍关心的自我认识问题、压力纾解和情绪管理问题、如何建立和谐人际关系问题、性健康问题、恋爱心理问题、学习心理以及生涯规划问题等，力求与高职高专学生心理成长的需要密切结合。教学建议：可根据学生自制力和理解力、情绪变化等情况，采用具有针对性的主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。促进学生运动习惯的形成和学习能力的提高。同时，要加强对新的教学内容和方法的研究，以进一步提高教学效果。7.《创新创业教育》课程描述课程目标：旨在使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；使学生具备必要的创新意识和创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；使学生树立科学的创新、创业观念。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。主要内容：当代高校大学生创业现状；创业、创新与创业管理；TRIZ与产品设计；创业团队管理；创业计划书；创业融资、创业风险与危机管理。教学建议：本课程中采用课堂教学与课外训练相结合的方式，主要采取案例分析、情景模拟、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查和第二课堂比赛等方法，充分调动学生的积极性；课堂上组织学生通过报数方式成立学习小组(一般不超过6人为一组)，教师根据课程内容和讨论课题，提前给小组分配任务，经过1-2周准备，由小组成员上讲台，把学习体会与同学分享，教师根据每个小组同学的表现打分评级，并做最后点评；充分建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分调动学生的自主学习和自我管理作用。8.《大学生就业指导与职业生涯规划》课程描述课程目标：旨在通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，清晰地认识自己、职业的特点以及就业的环境；了解就业形势、与就业相关的政策法规；掌握劳动力市场需求信息、职业分类知识以及创业的基本知识,从而树立正确的就业观；促使大学生掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等；提高学生的沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等各种通用技能,从而理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。主要内容：职业生涯设计的步骤与方法；职业生涯设计的实施与实现；树立正确的就业和职业道德观念；提高就业竞争力；提升大学生职业素质；锻造良好的心理素质；大学生就业制度与政策；求职的技巧与礼仪；大学生角色转变与职业适应；就业管理与服务。教学建议：本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法；突破传统的教法限制，采取集中与分散相结合的教学形式，集中教学形式包括形势报告会、专题讲座、影视教育等形式；分散教学形式包括辩论赛、职业规划大赛、职场演讲比赛等。逐渐形成以案例教学法、体验式教学法为主，融入心理团体辅导手法及心理测评为一体的教学模式。9.《工程数学》课程描述课程目标：通过教学，一方面使学生掌握微积分、常微分方程等基本知识，能熟练地运用其分析计算方法处理一些实际问题；另一方面通过各个教学环节，培养学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、运算能力、自学能力及综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力。鉴于工科类职业技术教育的特点，教学中应以分析和运算方法的掌握为重点，并注重与各专业的实际应用结合起来，同时对基本理论应择重有所了解。使学生具备专业要求的数学基础，又便于提高进一步学习数学知识及应用数学知识解决实际问题的能力教学方法及教学建议：本课程在教学过程中让学生参与到课堂讲授中来，实现学习由“要我学”向“我要学”的方向转变；实现课堂教学与具体实践的互动；把能力培养落实到课程内容中、惯穿于课程教学全过程；在本课程的教学中，要从高等工程专科教育的培养目标出发，正确处理好“以应用为目的”和“以必需、够用为度”的关系，全面实现高等数学课程作为重要基础课的教学基本要求；本课程的教学以掌握概念、强化应用、培养技能为教学重点。10.《计算机应用基础》课程描述课程目标：提高学生的文化素质，使学生了解计算机文化在信息社会中的作用，着重培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，掌握计算机的基本使用方法，具备在计算机的单机和网络操作环境中使用应用程序的能力，并对计算机安全维护知识有较好的了解。同时也使学生具有吃苦耐劳，敬业爱岗，团结协作等优良的职业道德以及搜集资料，分析问题，整理思路的综合能力。主要内容：计算机基础知识，计算机系统的基本组成，键盘、鼠标和中英文输入法、WindowsXP操作系统，文字处理软件Word2003，电子表格Excel2003，电子演示文稿PowerPoint2003，计算机网络，计算机安全与病毒防治和常用工具软件的使用等知识。通过本课程的学习，具备计算机操作能力，为进一步学习其它计算机课程打下良好基础。教学建议：采用多媒体演示法和教师现场示范法教学，对理论部分和基本技能进行总体讲授、通过个别辅导的方式解决学生的特殊问题。通过优秀作品分析的案例教学法，布置针对性作业练习，巩固学生对设计理论和设计技能的掌握。实践考核以各个项目单元的实际操作和项目作业的品质进行评价。11．《形势与政策》课程描述课程目标：本课程运用马克思主义的形势观及其认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析，使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、基本判断和基本结论，运用正确分析形势的方法、理解政策的途径，理解和掌握我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。主要内容：由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。本课程教学内容根据教育部下发的每学期“《形势与政策》教育教学要点”以及结合我院教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。每学期从党和国家政策、国内形势、国际形势三大板块中确定3个专题作为理论教学内容。教学建议：教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式；在教学过程中，应用多媒体、投影仪、相关电影或纪录片、报纸、杂志等教学资源，帮助学生多角度、多方面了解社会，提高分析问题解决问题的能力。3.在教学的过程中，可以采用行动导向的教学方法，采用分组的形式，展开教学活动，并以小组的得分纳入最后考核当中。12.《六民教育》课程描述课程目标：培养具有中国情怀和国际视野的“六维公民”。主要内容:（1）阐述社会公民、学校公民、职业公民、企业公民、中国公民、世界公民教育的主要内涵社会公民教育。主要是培养学生的社会公德，使学生成为社会人，具备社会公民的素质。要教育学生践行社会主义核心价值观中公民个人层面的爱国、敬业、诚信、友善的价值准则和社会层面的平等、公正的价值取向。学校公民教育。主要是为学生打上更为鲜明的学校精神文化烙印，使之具备学校公民的特质，要加强对学生的中华优秀传统文化教育，培养学生的中国情怀。加强对学生的传统礼仪教育，将中华传统礼仪内化为学生的美德。职业公民教育。主要是对学生进行准职业训练，让学生适应职业需要，培养职业技能，形成职业素养，为毕业后实现跨区域、跨文化、跨国家的职业流动打下坚实基础。企业公民教育是对学生进行企业文化教育，让学生具备适应企业要求，融合企业文化的能力。同时，要加强对学生的“创新、创业、创客”教育。中国公民教育。主要是教育学生站在为了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的高度，服务于追求和实现“中国梦”的实践。学生要具有民族情怀，以振兴中华为己任；要热爱国家、热爱中华民族，以国家的富强和民族的振兴为自豪；要认同自己的祖国，以中华民族为荣，做到坚持道路自信、理论自信和制度自信；要自觉践行社会主义核心价值观，履行社会责任，维护社会公平和正义；要继承和弘扬中华优秀传统文化，以之为精神底蕴；要自觉培养自身的人文素养，努力提升综合素质，能够在国内企业流动和发展。世界公民教育。主要是教育学生以中国公民的身份审视世界，理解世界，包容世界，融入世界，具有国际视野。能够获得国外企业的认可和青睐，实现跨国家、跨文化的流动。能够理解和融入外国的文化和外国的企业文化，具有在外国企业任职的素质和能力。有对接国际的学习能力、创新能力和创业能力，有应对国际挑战和竞争的能力。具有现代人的基本素质和人类共有的文明素养。能够以世界眼光来规划职业生涯，具有人才竞争的全球视野和危机意识。能够认识到经济全球化背景下培养自身国际视野的深刻意义。（2）阐述“六维公民”教育的逻辑框架社会公民教育与学校公民教育的联系社会公民教育是学校公民教育的基础，强调学生具备社会公民的素质。学校公民教育与职业公民教育的联系学校公民教育是职业公民教育的基础，职业公民教育是学校公民教育的提升和拓展。职业公民教育与企业公民教育的联系职业公民教育是企业公民教育的基础，企业公民教育是职业公民教育的提升和拓展。中国公民教育和世界公民教育的联系中国公民教育培养学生的中国情怀，世界公民教育培养学生的国际视野，二者强调应培养学生具备2个维度的素养，统一于实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的实践。中国公民和世界公民是学生必备的素养，二者并列相融，互为联系，缺一不可。中国公民教育、世界公民教育和“四维学生”的联系中国公民教育和世界公民教育的要求与“四维学生”的要求相融共生。中国公民、世界公民与“四维学生”是并列相融的关系。“四维学生”教育是中国公民教育和世界公民教育的基础，中国公民教育和世界公民教育是“四维学生”教育的提升和拓展。（3）阐述“六维公民”教育的“经”与“纬”“六维公民”教育以“五育”为经，以“六民”为纬。“六维公民”教育的“经”“五育”构成“六维公民”教育的“经”。“五育”是指：思想品德教育、中华优秀传统文化教育、人文素养教育、礼仪教育、职业精神教育。即构建五个方面的完整教育体系。“六维公民”教育的“纬”社会公民、学校公民、职业公民、企业公民、中国公民和世界公民这“六个民”构成了“六维公民”教育的“纬”。“六维公民”教育“经”与“纬”的关系教学建议：每一民内容用2课时完成；由班主任在班会课上完成；采用讲授与活动相结合的方式；注意融入新的内容；注意教学方式方法的创新，比如活动式教学、体验式教学、案例教学、翻转课堂教学等等；注意增强活动的实效性和实践性；采用多媒体等现代教学技术手段.（二）中职专业公共课课程描述1.六民教育同高职专业六民教育课程描述。2.职业生涯规划该课程的主要任务是让学生熟悉职业生涯规划的基本理论及个人职业生涯规划的相关内容，对影响中职生职业选择的个人与环境因素进行了探讨，重点介绍就业的相关法规与政策，并指导中职生如何适应中职生活、寻找和把握就业机会、进行职业生涯规划和自主创业，对中职生顺利度过中职生活、做好各种职业储备、科学规划自己的职业生涯有做好辅导和训练。3.职业道德与法律该课程主要是让学生熟悉法律常识和职业道德内容，包括法律基础、宪法、实体法、程序法和职业道德、行业职业道德规范、加强职业道德修养等内容，目的是教育学生遵纪守法，并逐步培育良好的职业道德，通过多种形式进行道德实践，提升学生的职业素养。4.经济政治与社会该课程主要是让学生熟悉社会主义市场经济与职业规划、物质资料再生产活动与职业岗位、社会主义民主政治与职业志向、公民的政治参与职业素质；通过本课程的教学，使学生认识和掌握市场经济发展的一般规律，现代资本主义经济制度产生和发展的规律。掌握政治经济学的基本理论和基本方法，为其他学科的学习打下坚实的基础。5.哲学与人生该课程主要介绍马克思主义唯物世界观、唯物辩证法、矛盾论、事物的发展规律等哲学理论基础，理解马克思主义哲学的对象、特征及其与具体科学的关系，初步运用相关理论解决实际问题；揭示中国传统文化中体大思精的人生哲理与玄妙卓越的人生境界；通过该课程的学习，扩展学生的文化的视野，拓展学生的眼界与心胸，逐步培养独立思考的能力，也能在特定议题上采取合理的原则与立场。6.数学主要讲授集合、三角函数、数列、排列组合、平面解析几何等有关知识。使学生具有一定的运算能力和逻辑思维能力；初步具备运用数学知识解决实际问题的能力。7.计算机应用基础主要讲授计算机操作和应用的基本知识，包括微型计算机系统的组成、各主要部件的功能及其维护常识、操作系统的基本概念及功能，掌握微机的基本操作技能和常用DOS命令的使用方法，掌握windows系统的基本操作方法及常用办公软件的使用方法，了解计算机网络的基本知识和基本操作方法，对多媒体技术有初步认识。8.语文在初中语文基础上，进一步讲授语文基础知识，通过课文讲解和严格的语文基本训练，使学生正确理解、掌握和应用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读、写作和听说能力，以及浅易文言文的阅读能力。在语文的教学过程中，开拓学生视野，发展学生的智力，培养学生的道德情操。9.英语在初中英语基础上，进一步讲授基本语法知识，扩大词汇量，进行听、说、读、写技能训练，使学生掌握3500个左右的单词和一定数量的习语，具备一定的英语综合应用能力。10.心理健康心理健康课程是一门以班级心理辅导活动课为主要手段，以学校适应、自我意识、学习、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容，以增进中等职业学校学生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的的必修课程。自助性和发展性是心理健康课程的基本特点。心理健康课程致力于学生良好心理素质的培养。良好的心理素质是学生全面发展和终身发展的基础。心理健康课程在非智力因素发展上的多重功用决定了心理健康课程在中等学校教育中的独特地位。11.美育（音乐）音乐课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通主要过音乐作品赏析和音乐实践活动，使学生进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。12.体育以田径、体操、球类和体育卫生知识等为基本教学内容。按照《国家体育锻炼标准》组织学生进行体育锻炼并进行形体健美训练，使学生具有从事本专业工作的身体。13.军训与入学教育入学教育是学生进校学习的第一环节，全体教职员工和各部门应充分认识文化教育的重要性和必要性。通过文化教育使学生了解我校的校纪校规，养成遵规守纪和文明礼貌的习惯；通过文化教育使学生了解中等职业教育、教学的基本特点和培养目标，树立正确的专业思想，增强对中等职业教育的适应性;通过文化教育使学生尽快了解学校的办学理念、教学模式，尽快融入学校生活，为成长为一个具有“六民素养”的学生奠定基础。通过军训活动，培养学生集体主义精神和坚强的意志，进一步增强同学们的组织纪律性，学习解放军同志的优良传统和作风，促进良好校风的建设。14.安全教育介绍有关安全方面的知识，增加学生自我防护的能力，包括消防安全、交通安全、食品安全、运动安全等。15.技能拓展技能拓展是一种应用行为心理学、认知心理学、咨询心理学和社会心理学等学科的基本原理，通过创设情境，借助团队的力量，用以提高学生心理素质的训练方法。技能拓展训练分为个人项目和团体项目两类，理论和训练相结合的教学方式。技能拓展训练根据中职学生心理素质发展的特点，突破传统的课堂教学模式，以丰富的内涵、新颖的形式、真实的体验、快速的成长和转变，对学生的认知、情绪、行为进行有效的调整和提升，是对传统课堂教学模式的创新和发展。16.写字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（三）中职专业课课程描述1.电工基础课程目标：根据所学习电路的基本知识，熟练掌握常用电工仪器仪表的使用，对一些基本电路的分析；；学会所学的电工知识，具备一定对简单电路分析问题、解决问题的能力和动手实践能力；掌握技术人员的基本实践技能，能从整机系统的角度去考虑解决问题，提高职业基本素质，为以后进一步发展打下基础。主要内容：安全用电、常用简单电路的连接与检测、双臂电桥电路的连接与使用、电与磁的现象与分析、电容器的识别与检测、市电的分析与检测、变压器的检测与使用。教学建议：本课程是电工电子专业的核心课程，是本专业学生必修的技术课程。本课程的任务是通过学习使学生了解电工技术的相关知识和技术，熟悉直流电路基本知识，掌握电路基本理论，能用来对电路进行简单的分析与计算。理解各种电器的工作原理和基本特性，并能正确使用。了解常用的电工测量仪器仪表，掌握电工测量的基本方法。了解安全用电的基本知识。着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。机械制图与零件测绘机电专业课程体系中的核心课程之一是后续课程学习的基石。它是在根据学院的办学定位，通过对专业领域职业岗位（群）进行整体化的调研与分析，采取基于工作过程系统化的课程开发方法，形成的一门学习领域专业基础课程。该课程所训练的图样识读、绘图、测绘能力是每个从事工程技术相关专业的技术和操作人员都必须熟练掌握的基本技能，对学生职业能力的培养起支撑作用。主要内容:（1）掌握国家标准《技术制图》、《机械制图》的基本规定中的有关知识；（2）掌握几何作图的基本知识；（3）掌握投影的基本知识；掌握基本体投影和轴测投影的知识；掌握机件常用的表达方法掌握组合体的形体分析、视图画法及看图；（4）掌握紧固件的基本知识及其画法；（5）掌握不同类型零件的零件图的表达和装配图的表达；教学建设:建议本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性，采取任务驱动、项目导向的教学模式，每个具体学习情境设计见学习情景表。课程目标：《机械制图与零件测绘》是机电专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要基础。本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件（AutoCAD软件）绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。通过任务引领型的项目活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。主要内容：《机械制图与CAD》该课程具有很强的实践性，教学过程中要求理论联系实际，做到讲练结合。在课堂教学时间内安排适当数量的习题，同时指导学生按时完成规定的作业，以便学生巩固所学内容，培养和训练学生的基本技能以及提高学生分析问题、解决问题的能力。按照学习领域课程的要求，设计了九个模块的教学内容。（1）机械制图的基础知识与技能；（2）AutoCAD绘图基础；（3）正投影法与常见形体的三视图；（4）组合体视图；（5）机件的常用表达方法；（6）常用件与标准件的表达；（7）零件图；（8）装配图；（9）机械零件测绘技术训练。教学建议：（1）多媒体教学手段主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。课堂教学应多采用实物、教具、模型和现代教育技术，以增强学生的感性认识，建立空间概念，培养空间想象能力。（2）在教授有关投影知识时，要改变以往偏重绘图能力培养的做法，强化识图能力。在第三章的内容结束之后，应在安排课后作业时，布置一些根据所给视图，用硬纸板、胶合板等易找的材料制作几何模型的作业，让学生在做的过程中逐步培养识图能力。（3）制图技巧训练与CAD软件运用结合，在微机房实施教学，让学生在操作实践过程中掌握技能。（4）以国家最新制图标准实施教学。（5）第三角投影机械图样的识读，宜采用对比教学法。（6）学校可通过社会认证鉴定，使学生取得CAD绘图技术相应等级证书。3.机械基础课程目标：通过本课程的学习和训练。是学生掌握相关理论知识，具备具有分析机构和选择传动方案的能力、分析、选用和设计机械零部件及简单机械传动装置的能力、运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的能力。培养学生具有良好的安全生产意识、质量意识和效益意识，培养实事求是，严肃认真的科学态度与工作作风，积极主动、团结协作的精神以及勇于开拓、不断创新的品质。主要内容：常用机构的工作原理、特点、应用及设计的基本知识；掌握通用机械零件的工作原理、特点、结构、标准；了掌握及通用机械零件的选用和设计的基本方法。教学建议：1、本课程主要教学场所应在校内进行，强调培养学生理论设计能力。2、教学过程中，要从高职教育的目的出发，注意与有关课程相结合，把握好“必需、够用”为度的原则，还要适当兼顾专升本学生所需知识点的教学。3、教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立的学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。4、教学中鼓励学生参加课外兴趣小组,团队合作主动完成训练项目,培养学生的协作精神。5、重视对学生学习方法的指导，特别指导学生充分应用课程网络资源。6、教师来自企业或任课前应加强理论研究与实际操作，为更好的搞好项目教学做准备。4.数控铣床编程与实习课程目标：通过任务引领、工艺分析、数学处理、程序编制、仿真模拟和加工实训等活动项目，使学生掌握正确数控铣削编程的指令格式、编程方法，会数控铣床的操作和零件的铣削加工;使学生具备从事本职业工种所必需的数控铣削编程与操作技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与新技术应用意识。主要内容：了解数控技术的发展趋势、数控机床的加工特点，掌握数控机床的组成及加工原理；掌握数控加工中的机床坐标和工件坐标系、数控编程的步骤和方法、数控编程的格式，能够合理地设计数控加工工艺；了解数控铣床的分类，熟悉数控铣削加工的特点和数控铣削用刀具，掌握数控铣削加工工艺和FANUC数控系统的程序编制；掌握FANUC数控系统的变量指定含义及宏程序调用，掌握FANUC数控系统的变量的运算和控制指令。教学建议：教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动；可先利用仿真软件进行机床的模拟操作,等学生熟练后再上机实际机床进行操；由于该课程时学时较多,本课程考核以过程考核为主,每个项目后都应考核,并给予成绩评定。5.单片机课程目标：通过本课程学习，学生初步掌握单片机系统设计相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用。了解单片机技术在应用电子以及自动控制工程中的应用，具备一定的分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。培养自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业技能解决工程中的实际问题。培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的职业素质。主要内容：通过本课程的学习，使学生深入理解和掌握MCS-51系列单片机的硬件结构、指令系统与汇编语言和C语言程序设计；定时/计数器与中断系统；串行口通信及其接口；MCS-51单片机系统的扩展技术；单片机的人机界面接口技术；单片机与D/A与A/D转换器接口；单片机系统应用。教学建议：1.集体备课，观摩教学，定期进行教学法研究2.合理地整合教学内容，实施优化教学3.实施先进的教学手段，开发学生创新思维能力4.加强《单片机与接口技术》应用的介绍，实施理论与实践的有机结合5.加强学生自己动手完成实训项目，尽可能地拓展学生的思维空间和动手能力。6.强化考试各环节的管理，进一步提高学习质量。6.液压与气动技术课程目标：本课程在具备高中物课程是工业机器人技术专业的一门专业必修课程。其任务是培养学生液压技术在机电设备中的应用能力，使学生掌握液压传动的工作原理，能进行液压元件和气压元件的装拆，基本回路的设计与安装调试，为今后工作中对机电一体化设备的液压系统的故障诊断和维修打下基础；使学生具有查询液压与气动技术资料及继续深入自学能力和团结协作、敬业爱岗以及严谨求实的工作作风。在教学过程中，引入了《液压机械工业现行国家标准大全》摘录的现行的74项国家标准和行业技术规范。理和机械图基本知识基础上开课，为《设备维修维护》等课程奠定液压系统的故障诊断和维修能力基础。教学建议：（1）遵循职业技术教育教学基本规律，积极探索“做中学”与“学中做”的选择，通过多媒体讲授传授项目相关显性知识，通过任务实践获取项目隐形知识和技能。（2）采用项目教学，边讲边练边讨论，分组兴趣教学，以任务引领提高学生兴趣，激发学生成就动机。（3）注重教学互动，重视心智技能训练，培养学生态度情感。（4）注重多媒体应用，尽多实景教学，合理选择实践项目。（5）重视专业标准与规范的应用方法指导，贴近生产一线。（6）鼓励学生创新实践，设计性项目适当安排，以培养创新意识和职业能力。7.电气工程CAD课程目标：通过本课的学习，使学生具备相关中等应用型人才所必需的有关机械制图国家最新标准和引进标准，视图和绘制图样的基本理论和方法，在投影和三视图、零计图、装配图等知识。培养学生正确运用正投影法来分析、表述机械工程问题、绘制和阅读机械图样的能力和空间想象能力，同时、它又是学生后继课程和完成课程设计不可缺少的基础。并为取得CAD等专业技能证书打好基础，同时培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。为发展学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。主要内容：1、掌握并合理运用各种视图及各种剖视的表达方法来表达机件。2、零件图的内容、视图选择、技术要求、看图等内容。3、螺纹的表示方法。4、装配图零件上常见的工艺结构。5、绘制零件图。6、学习AutoCAD2007图案填充、块命令等命令。教学建议：在教学中采用引导式、分析与讨论等多种教学方法。（1）基于案例、任务驱动的教学方法：将知识体系进行整合，精心选择可以涵盖不同知识点的案例，随着案例的逐步深入，学生不仅学到了课本上的理论知识，也在不知不觉中完成了具体的实践操作，真正做到了学以致用。（2）问题引导式实训方法：在每个项目结束后，进行实训，实训内容包含该项目的内容。通过实际操作，使学生获得对理论知识的感性认识，对后续的学习起到了很好的铺垫作用。（3）典型图纸的分析与讨论：通过组织学生分析典型图纸，使学生开阔视野、从实际中理解制图的原则。（4）讨论式教学方法：在掌握了一定的知识和操作以后，选择适当内容采取讨论式教学，集思广益、畅所欲言，使学生真正称为教学的主体。这样可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，增加了学习的自信心，变被动学习为主动学习。（5）分组合作式教学方法：对于较大型的零件图纸绘制，将4～5名学生分为一组，分工合作，即加快了进度，又培养了学生的团队精神。接受任务后，每组指定一名学生负责，带领全组同学分析任务要求，在了解整个工作内容的基础上进行分工，使所有参加者不仅掌握自己负责的工作，还要掌握自己所完成工作在整个设计中的位置和作用，从而掌握整个工作内容。（6）开放式教学方法：只提要求不给具体题目，学生根据要求自己寻找题目，使学生从被动的进行绘图设计变为主动，并从源头上理解绘图设计的过程。（7）实训上机一体化教学方法：将理论教学搬到机房，边讲授理论知识的同时边让学生利用计算机绘图，实训内容与上机内容完全融合在一起，按照实际工作中的设计过程安排教学。（8）考证与教学相融合：在教学过程中，紧密结合职业技能能证书考核要求，将考证内容融合到日常教学中。8.车工工艺与实习本课程以车工岗位所对应的技能要求作为课程目标。是机电技术应用专业职业基本技能学习领域课程，本课程以了解普通车床的加工工艺特点，机械加工工艺方法和工艺参数选择，进行车削加工的基本操作和技能训练。目的达到中级车工水平。可灵活安排实习设备和日程，与相关课程教学穿插进行，达到更好的实习效果。希望学生经过专业系统的学习，能够迅速掌握普通车床加工的基本素养和技能。课程学习结束后，学生可考取车工中级职业资格证书。9.铣工工艺与实习本课程以铣工岗位所对应的技能要求作为课程目标。是机电技术应用专业职业基本技能学习领域课程，本课程是以学生的就业与可持续发展为导向，根据后续专业课程的需求，以国家职业标准为依据，选择企业典型的铣削零件为工作任务，且所选工作任务由简单到复杂、由单一到综合，采用循序渐进方式进行工作任务的实施。以突出该课程的职业性、实践性和开放性为前提，让学生在学习过程中掌握典型铣削零件的加工与尺寸精度检测，机床操作与加工质量控制，培养学生初步具备实际工作过程的专业技能和职业素养。课程学习结束后，学生可考取铣工中级职业资格证书。

10.机械加工基础与钳工技能训练课程目标：钳工生产实习是学生利用其所掌握的钳工工艺知识付诸实践，是实践性很强的课程。目的是要求学生通过生产实践，把理论知识结合到生产实践中击指导实践，把抽象的理论知识与形象的实践操作结合起来，加深学生对理论知识的理解，掌握，运用从而提高学生的动手能力实习课做各种各样的由易到难，由简单到复杂的工件，从而使学生熟练掌握锯，锉，錾，钻，攻丝，套丝，等钳工操作技能，以及掌握加工各种形状特征并有代表性工件的操作步骤，加工方法，掌握各种工具，量具，相关设备的正确使用与维护保养等，熟悉安全文明生产的一般要求。了解钳工在工业生产中的工作任务，熟悉钳工的工作性质、范围，钳工的操作技能，熟悉钳工工作的程序，熟悉钳工的技能操作，能够开展产生产品废品原因的调查，能够进行机械零件制作、甜加工及工艺的设计。主要内容：安全教育、万能量具使用、专用量具使用、标准量使用，钳工划线概述理论、平面划线及工具使用、立体划线及工具使用、錾削操作、锉削操作、锉削平面、锯削方法、锯削操作、钻孔及麻花钻刃磨、扩孔及锪孔、铰孔、螺纹相关计算、丝锥攻螺纹、板牙套螺纹等技能知识。教学建议：本课程是操作实践性很强的专为课程，教学过程中，应着重从培养学生动手能力方面入手，特别强调动作的规范和合理及养成良好的职业习惯。2实习指导教师必须以正确的动作、饱满的热情、到位的解说指导学生进行操作。教师的某些不良操作习惯会“复映”给学生，所以这一点须特别注意。重视对学生学习方法的指导，引导学生把课堂理论知识应用于实践，举一反三，触类旁适，努力实现“一专多能”。实训课与人身安全、设备安全患患相关，所以课堂管理必须严格、严谨、长效、持久，让规范操作、文明生产成为学生的习惯，受益终生。注重把实际生产规范、制度与实训内容相结合，让学生了解现代企业生产管理体制和发展方向，为今后顺利踏上工作岗位作好准备，在实训过程中匈学生传授有关工具和量具方面的知识工具和量具的规格、代号（国家标准）等，金属材料方面的知识公差方面的知识等。以理论为指导，适过模块化教学手法，采用“行动为载体”教学模式，采用研究性学习、自主性学习等方法，逐步掌握与本工种密切相关的各项理论知识和实践操作技能。11.PLC技术应用课程目标：本课程是以培养学生具有对生产典型生产机械的电气控制线路进行基本环节初步设计、分析与故障排除的专业能力；具有对PLC控制系统进行I/O分配与系统程序设计的分析能力；具有良好的职业素养和合作共事、随机应变的协作能力；以实现“学以致用”的教学目标。

主要内容：1、掌握工厂常用控制电器的原理和选择，2、掌握三相异步电动机的起动、调速、制动等基本环节的控制线路，3、掌握PLC的梯形图和编程语言，4、熟悉各种控制线路的阅读分析方法，5、掌握电气接线图的工艺设计思想以及数控系统的基本组成，6、培养各种电气控制线路分析能力和初步设计的能力；7、了解各种常见机床设备的基本结构、运动情况以及机械和电气的配合关系等；教学建议：1、本课程模式建设采用任务驱动的项目教学模式。项目作为学习载体，教师可根据实训室设备设计一组学习任务，同时穿插相应训练案例，最终达到各项目的学习与训练要求。2、本课程的内容较专，注意教学方法，采用启发式教学，引导学生自学和课上讨论、资料搜索，调动学生的学习主动性，注重实践能力的培养。3、教学组织形式实现多样化，尽量利用现代化的教学手段，尽量采用现场教学。12.机电一体化课程目标：学习本课程的目的是培养学生对机电一体化设计认识能力，掌握基本概念、必要的基础知识，熟练的计算能力和初步的实验分析能力。通过以工作任务导向及典型机电一体化系统的分析与装调的实际工作项目活动，使高等职业学院的机电一体化专业的学生了解本专业的学习领域和工作领域等专业知识与技能，建立工业机器人技术的思维基础，学会分析和处理工程问题的基本理论和基本方法，提高实际动手能力和针对岗位的职业技能和职业素养，从而为将来胜任工业机器人技术岗位群职业需要、具备优良的职业素养和突出的岗位创新能力奠定良好的基础。主要内容：1.理解机电一体化的有关基本概念。掌握机电一体化系统的功能特点。2.了解机电一体化系统的设计方法，初步建立机电产品的系统化设计思想。3.理解机电一体化系统对机械系统的要求，掌握机械传动部件、导向部件、支承部件、轴系部件的设计方法。4、掌握执行元件的种类、特点及基本要求，熟悉伺服电机与步进电机的工作原理以及驱动方法。教学建议：1.本课程以具体的机电一体化系统为载体，在进行机电一体化系统的认识、理解、设计、安装与调试中，将前续课程进行综合。需要教师对所选项目从机电一体化角度，进行分解分析，并从系统角度进行分析设计，提高学生的综合控制能力。2.课程讲解过程中注意传感检测技术、电液气综合控制、机械结构设计、单片机、PLC、计算机等的综合。3.本课程的内容较多，注意工学结合、工作过程导向，培养学生主动学习，调动学生学习的积极性，让学生在灵活的学习中拓展本学科领域的知识面。4.关注机电一体化发展的最新动态，注意新技术、新知识的导入，让学生及时了解最新的科技动。13.电子制图PROTEL课程目标：应使学生初步了解ProtelDXP2004软件的面板与功能，通过实训一些简易制图项目的制作，掌握该软件的操作系统，掌握该软件的应用，掌握该软件系统的特殊安装使用的基本技能；掌握电路设计的流程，具备一定的分析问题、解决问题的能力和动手实践能力；）会设计、分析简单电路图的基本实践技能，能从整个系统的角度去考虑解决问题，提高职业基本素质，为以后进一步发展打下基础。主要内容：单管放大电路原理图的绘制、单片机显示电路元件库的制作、三端稳压电源的PCB设计、单片机显示电路PCB库的制作、PCB设计的高级应用教学建议：《电子制图ProtelDXP2004》是电子技术专业的一门专业核心课程。它的前修学习领域课程主要有《电子元器件识别与检测》、《电工技术基础与技能》等，后续的课程有《电子产品检修》、《单片机产品装配与调试》等，通过教学过程的组织实施，对学生职业素质养成起明显促进作用，它可将前修课程培养的能力进行运用和深化，为后续课程的综合能力培养奠定基础。本课程主要培养学生借助软件对电路图的识别、绘制以及电路功能的仿真等专业能力，同时注重培养学生的分析能力和相互配合精神。14.数控机床维修课程目标：具备机床电路制图、识图能力；掌握万用表、线钳、试电笔等常用电工仪器工具的使用方法；能进行两轴和三轴的数控机床电气控制线路连接、调试、检测及简单故障的维修，电控方面的能力达到数控机床装调维修工（中级）水平。主要内容：数控机床电气控制电路接线、调试及故障维修，包括电工仪器仪表的使用，伺服系统安装调试、电机启动运行特性分析，调速、制动方法，变频技术、位置检测技术以及通信接口技术的应用。教学建议：采用“教、学、做”一体化教学方式，将知识点融入到项目中，灵活应用“角色扮演、分组讨论、案例分析、启发引导”等方式方法教学。部分内容在企业现场完成。15.电机与变压器课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握变压器、异步电动机、直流电动机的结构、原理、主要特性、使用和维护知识；对同步电机和特种电机有一定的了解；培养对电动机的故障处理、判断和分析。主要内容：变压器的分类、结构与工作原理，变压器的极性测定与连接，单相变压器的绕组极性，变压器并联运行、维护和检修，特殊用途的变压器，三相异步电动机的基本知识，单相异步电动机，直流电动，三相同步发电机的工作原理，同步电机的基本结构、启动方法。特种电机测速电动机、伺服电动机、步进电动机、永磁电机、直线电动机、超声波电动机，了解6种特种电动机的用途及工作原理教学方建议：贯彻国家关于职业资格证书与学业证书并重的政策精神，确保毕业生达到高级工以上标准，满足用人单位需求。坚持能力为主，重视实践能力之培养，突出职业教育特色，弱化难度过大的定量计算，较多采用定性分析，直观教学，多媒体教学等方法。随时补充有关杂志、资料中的新内容。16.电力拖动（含机床电气）课程目标：通过本课程的学习学生掌握与电力拖动有关的专业理论知识与操作技能培训，学生理论联系实际分析解决一般问题能力达到国家规定的中高级维修电工技术等级的标准和要求，学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维，习惯的企业规范，能运用相关的专业知识，专业方法和专业技能解决工程中的实际问题，理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观，培养学生的团队合作精神，激发学生的团队合作精神，提高学生的协作能力。方法能力，经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力，在学习过程中学会运用观察实验，查阅资料等多种手段，获取信息，运用比较分类归纳概括等方法对信息进行加工。社会认知能力：正确了解自我与他人之间的关系，他人也他人之间的关系，从而更好地与人交流，团队合作能力，学会如何与别人合作的能力，从而以别人共同完成工作任务，完成任务的能力，能结合自己会的技能去完成自己要做的事情。主要内容：电动机基本控制线路的组成工作原理及其分析方法，常用低压电器的拆装及维修方法，电动机基本控制线路的安装调试机器维修，常用低压电器的功能结构基本原理型号含义符号及选用原则，CA6140卧式车床电气控制系统的安装与维修，Z3040摇臂钻床电气系统的安装与调试，Z5163钻床主轴不能快速移动的故障诊断与排除，X62W万能铣床床电气系统的安装与调试，X5032立式铣床工作台不能快速进给的故障诊断与维修，M7130平面磨床床电气系统的安装与调试，M1432A万能外圆磨床无法运转的故障诊断与维修，T68卧式镗床床电气系统的安装与调试。教学建议：以学生为主体充分调动学生的积极性，教学过程中教师注意示范和引导，给学生更多的时间，让学生成为教学活动的主角教师，老师只作为答疑者和引路人培养学生的自主学习的能力，评价模式采取平时考核和学期考核成绩相结合的原则，其中平时成绩占60%，学期考核占40%，考核的内容，包括理论考核、实操考核、职业素养考评。17.专业英语课程目标：本课程是机电专业的必修课程。培养生产、管理、服务一生需要的德、智、体、美等全面发展的，具有一定专业理论知识，能够从事各类机电设备操作、安装、维护、检修、调试等工作的高等技术应用性专门人才。主要针对机电设备的操作与维护、机电产品的组装与调试以及机电产品的售后服务等岗位开设，主要培养学生在机电专业相关工作岗位的英语实用能力要求学生掌握一定数量的机电专业英语常用词汇、专业术语，能够正确识读机械零件英文，熟知控制装置类型及结构的英文名称，熟的能够基本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献。主要内容：解生产中常用的机械零部件的英文写法，了解常用机电设备及刀具系统的类型、各部件名称，掌握机电万面的首字母缩写词的含义，掌握数控编程有关语百、术语及编码，能够进行简单的英文产品说明书的识读与翻译教学建议：教学过程以学生为主、教