外研版（2019）必修第一册Unit 3 Family Matters Physical Appearances 教案（无答案）

外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMattersPhysicalAppearances教案（无答案）主备人备课成员设计思路本节课以“PhysicalAppearances”为主题，旨在帮助学生掌握描述人物外貌的词汇和句型。结合外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMatters的内容，设计课程如下：

1.通过图片引入，激发学生对家庭成员外貌特点的关注和兴趣。

2.教授并练习描述人物外貌的词汇和句型，如“have...coloredhair”、“witha...nose”等。

3.通过小组活动，让学生运用所学知识描述家庭成员或同学的外貌。

4.进行课堂游戏，巩固所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

5.结合课本练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。

6.以家庭作业形式，布置学生撰写一篇关于自己家庭成员外貌的短文，提升写作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述人物外貌的语言表达能力，提高学生的词汇积累和句型运用能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的外貌特点，增进学生对家庭文化的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述人物外貌时，进行观察、分析和比较，发展学生的观察力和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对家庭成员的称呼和相关词汇有所了解。

-学生在之前的学习中接触过一些描述人物特征的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭话题感兴趣，容易产生共鸣，有助于激发学习动力。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动。

-学生偏好直观、互动的学习方式，如通过图片、游戏等实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-描述人物外貌时，学生可能对一些形容词和动词的运用不够熟练。

-学生可能在运用复杂句型时感到困难，如使用定语从句等。

-学生可能对家庭成员之间关系和称呼的表述不够清晰。

-学生在真实语境中运用所学知识进行交流时，可能缺乏自信和准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（2019）必修第一册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备人物外貌特征相关的图片，以及用于展示家庭树和人物关系的图表。

3.多媒体资源：精选与教学内容相关的视频片段，以增强学生对人物外貌描述的理解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，并确保有足够的空间进行课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含Unit3FamilyMatters中PhysicalAppearances相关词汇和句型的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的家庭成员的外貌特征”、“思考如何用英语描述人物的身高、体型和面部特征”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解描述人物外貌的词汇和句型。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭成员的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解描述人物外貌的词汇和句型，如“haveshorthair”、“wearglasses”等。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生描述图片中的人物外貌，并互相纠正错误。

-解答疑问：针对学生在描述中遇到的问题，提供即时反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何准确描述人物外貌。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践描述人物外貌的技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解描述外貌的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组活动，实践描述技能。

-合作学习法：促进学生间的互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述自己或同学外貌的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生了解更多描述人物外貌的表达方式。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成描述外貌的写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习描述人物外貌的表达。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。知识点梳理Unit3FamilyMatters-PhysicalAppearances

1.人物外貌描述词汇

-身高：tall,short,mediumheight

-体型：thin,fat,slim,chubby

-头发：longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,bald

-颜色：blonde,brunette,redhead,fairskin,darkskin

-眼睛：bigeyes,smalleyes,blueeyes,browneyes

-鼻子：bignose,smallnose,flatnose

-嘴巴：bigmouth,smallmouth,fulllips,thinlips

-脸型：roundface,squareface,ovalface

-服装：wearglasses,wearahat,wearacoat

2.描述人物外貌句型

-使用"have/has"句型描述人物特征：

-Hehasshorthairandblueeyes.

-Shehasaroundfaceandfairskin.

-使用"wear"句型描述人物的着装：

-Hewearsglassesandabaseballcap.

-Shewearsareddressandhighheels.

-使用"with"句型描述人物的特定特征：

-Shehaslonghairwithbangs.

-Hehasabeardwithamustache.

3.家庭成员称呼

-Father/Mother：父亲/母亲

-Brother/Sister：兄弟/姐妹

-Grandfather/Grandmother：祖父/祖母

-Uncle/Aunt：叔叔/阿姨

-Cousin：堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹

4.家庭关系描述

-使用"be"动词描述家庭关系：

-Heismybrother.

-Sheismymother.

-使用"have"动词描述家庭成员：

-Ihaveasisterandabrother.

-Myfamilyhastwocats.

5.描述家庭成员外貌和关系

-结合家庭成员称呼和描述外貌的词汇句型：

-Myfatheristallandhasabeard.

-Mymotherhaslonghairandwearsglasses.

-Mysisteristhinandhasblueeyes.

-描述家庭成员之间的关系：

-MybrotherandIaretwins.

-Mygrandmotherismymother'smother.

6.语法点

-使用现在进行时描述动作正在进行中：

-Myfatherisreadingabook.

-Mymotheriscookingdinner.

-使用一般现在时描述经常发生的动作或状态：

-Mybrotherplayssoccereveryweekend.

-Mysisterlikestodance.

7.词汇扩展

-描述人物性格特点的词汇：

-kind,friendly,helpful,polite,funny,shy,outgoing,quiet

-描述人物行为的词汇：

-smile,laugh,cry,talk,walk,run,jump,sit,stand

8.语言功能

-询问和描述人物外貌：

-Whatdoesyourfatherlooklike?

-Heistallandhasamustache.

-询问和描述人物性格和行为：

-Whatisyourmotherlike?

-Sheisverykindandalwayshelpsothers.

9.交际策略

-在描述人物外貌时，注意使用礼貌用语，如：

-Excuseme,canyoutellme...

-Ithinkhe/sheis...

-在询问和描述人物性格和行为时，注意倾听对方的回答，并给予适当的反馈，如：

-Really?That'sinteresting.

-Isee,thankyoufortellingme.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并参与小组讨论。

-学生能够正确使用描述人物外貌的词汇和句型，但在一些复杂句型的运用上还存在困难。

-学生在描述家庭成员时，能够运用所学知识，但在家庭关系的表述上有时会混淆。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极合作，共同完成对家庭成员外貌的描述。

-小组展示时，学生能够流利地表达自己的观点，但部分学生对于如何组织语言仍需指导。

-小组讨论成果展示中，学生能够注意到彼此的发音和语法错误，并尝试自行纠正。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，测试包括描述人物外貌的句子填空和翻译。

-测试结果显示，大部分学生能够正确使用描述外貌的词汇和句型，但在翻译复杂句子时仍有提升空间。

-测试后，学生能够根据教师的反馈，找出自己的错误并理解正确答案。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业显示，他们能够在实际语境中运用所学知识描述人物外貌。

-作业评价发现，学生在描述人物性格和行为方面有所提升，但在语法和句型运用上还需加强。

-学生在作业中表现出对家庭成员的深厚感情，描述时充满了个人的情感色彩。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师提供了积极的反馈，鼓励学生继续参与和提问。

-对于小组讨论成果展示，教师指出了学生们的优点，同时也提出了改进的建议，如注意语言的逻辑性和准确性。

-随堂测试后，教师对每位学生的表现进行了个性化反馈，帮助学生理解错误原因，并指导如何改进。

-教师对课后作业进行了详细批改，通过书面反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-教师还注意到学生在学习过程中可能存在的焦虑情绪，提供了心理支持，帮助学生建立自信，克服学习中的困难。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得咱们在教学上还是取得了一些成果，但也发现了一些问题，现在我想和大家一起回顾一下。

首先啊，我觉得咱们这节课在教学方法上还是挺有效的。咱们用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们在实践中学习，这比单纯的讲解要生动多了。你看，学生们在描述家庭成员外貌的时候，积极性挺高的，而且还能互相纠正错误，这真是太好了。

但是呢，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在描述外貌特征的时候，词汇量还是不够丰富，一些复杂的句型也不太会用。这个我觉得咱们可以加强词汇教学，多让学生接触一些描述外貌的词汇，还有句型，让他们在日常生活中也能用得上。

再说说学生的技能提升吧。我觉得学生们在这节课上对描述人物外貌的词汇和句型掌握得还是不错的。不过，我也注意到，有些学生对于如何将所学知识应用到实际生活中还有点迷茫。比如说，他们知道怎么描述一个人的外貌，但要是让他们去写一篇关于自己家人的短文，可能就有点束手无策了。这个咱们可以布置一些写作作业，让学生在课后练习，这样既能巩固知识，又能提高他们的写作能力。

至于情感态度，我觉得学生们对家庭话题还是挺感兴趣的，这节课他们也学得挺开心的。但是，我也发现了一些学生对于英语学习的自信心不够，尤其是在表达自己观点的时候。这个我觉得咱们可以在课堂上多给他们一些机会，让他们敢于开口，敢于表达，这样慢慢地他们的自信