人教版（2019）必修 第三册>Unit 2 Morals and Virtues Listening and Speaking教学设计

人教版（2019）必修第三册>Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第三册>Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第三册>Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“道德与美德”这一主题，通过听力练习和口语交流，让学生学会如何在日常生活中表现出良好的道德品质，培养他们的道德观念和交际能力。课程内容与课本紧密结合，旨在帮助学生更好地理解和运用英语。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中的信息，提取关键内容，并在口语交流中有效表达个人观点和情感。

2.文化意识：通过讨论道德与美德的话题，增强学生对不同文化背景下道德观念的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性思维，引导他们分析和评价不同情境下的道德行为，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生在听力和口语实践中自主学习和合作学习，提升英语学习的自我监控和调整能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语听力技巧，能够理解日常生活中的简单对话；在口语表达方面，学生已能够使用简单的句型和词汇描述个人经历和情感。

2.学生对参与讨论和角色扮演活动表现出较高的兴趣，他们喜欢互动式学习，具有一定的合作学习能力。学生的能力水平参差不齐，部分学生对英语学习有较高的自信和积极性，而另一部分学生可能因为基础薄弱而感到学习困难。在学习风格上，学生更倾向于直观和体验式的学习方式。

3.学生在听力方面可能遇到的困难包括对语速、口音和背景噪音的适应；在口语表达方面，学生可能会遇到词汇和语法结构的限制，以及表达时的紧张和不自信。此外，对于道德和美德这一抽象话题的深入理解和表达，也是学生可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：人教版（2019）必修第三册，确保每位学生都配备了课本。

2.辅助材料：收集与“道德与美德”相关的音频材料，准备相关话题的讨论问题和案例，以及用于激发学生思考的图片和视频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习材料，如白板和记号笔，以便学生进行讨论和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘不同道德行为的漫画，引发学生对道德与美德话题的好奇和思考。

-回顾旧知：简要复习上一单元学过的词汇和句型，为今天的听力材料和口语交流打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“MoralsandVirtues”，讲解相关词汇和表达方式，如“honesty”、“kindness”、“responsibility”等，并解释这些美德在生活中的重要性。

-举例说明：播放一段听力材料，内容涉及日常生活中的道德选择，让学生听后回答问题，以此来举例说明如何在实际情境中运用所学词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，讨论听到的故事中的道德行为，并分享个人对美德的看法和经历。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论内容，编写一个简短的小对话，展示如何在不同情境下表现出美德。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语言错误，提供必要的词汇和句型支持。

4.展示与反馈（约10分钟）

-学生展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的小对话。

-反馈评价：教师对学生的表现进行评价，强调对话中的亮点，同时指出需要改进的地方。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调道德与美德在日常生活中的应用。

-作业布置：要求学生撰写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个道德困境以及如何解决。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一系列关于不同文化和历史背景下道德和美德的故事、文章，以及相关的名言警句，帮助学生更深入地理解美德的多样性和普遍价值。

-视频资源：推荐一些教育视频，如短片、纪录片等，展示美德在现实生活中的具体体现，以及不同社会对美德的重视和实践。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如道德困境模拟游戏，让学生在虚拟情境中做出选择，从而锻炼他们的道德判断力和决策能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读不同文化背景下的道德故事，以增强他们的文化意识和全球视野，同时促进对道德和美德的理解。

-学生可以观看视频资源后，写一篇观后感，描述视频中的美德行为对他们自己的启示和影响。

-在互动游戏中，学生应该积极参与讨论，分享他们在游戏中的体验和感受，以及他们如何解决道德困境。

-学生可以自主选择一个美德主题，进行深入研究，收集相关资料，并在班上做一次简短的报告或分享，以提高他们的公共演讲能力和信息整理能力。

-鼓励学生将所学的美德应用到日常生活中，记录下自己在家庭、学校或社会中的美德行为，并在适当的时候与同学分享，以此来促进个人成长和社交技能的提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐《美德故事集》等书籍，让学生了解不同美德的故事背景和深层含义，例如诚信、勤奋、勇敢等美德的故事。

-视频资源：提供关于美德教育的短片，如《诚信的力量》、《美德的力量》等，让学生通过观看视频感受到美德在生活中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的美德故事，并从中选择一个故事，撰写一篇读后感，分析故事中的美德以及如何在现实生活中实践这些美德。

-观看视频资源后，要求学生以小组形式讨论视频中的美德行为，并结合个人经历，讨论美德对自己和他人的影响。

-教师应提供必要的指导和帮助，如对学生的读后感或讨论内容进行反馈，解答学生在学习和实践美德过程中遇到的问题。

-鼓励学生将所学美德应用到现实生活中，记录下自己在家庭、学校或社区中的美德行为，并在下一次课堂上与同学分享。

-学生可以自主选择一个美德主题，进行更深入的研究，如查找相关资料，了解该美德在不同文化和社会中的表现形式，以及它在现代社会的重要性。板书设计1.重点知识点

①道德与美德的概念及重要性

②日常生活中常见的道德行为和美德表现

③道德困境的识别和解决方法

2.重点词汇

①与道德和美德相关的词汇，如"honesty"、"kindness"、"integrity"、"responsibility"等

②描述道德行为的动词和形容词，如"acthonestly"、"showkindness"、"beresponsible"等

3.重点句子

①表达道德观念的句子，如"Itisimportanttobehonestinlife."、"Kindnessmakestheworldabetterplace."

②讨论道德行为的句子，如"Whatdoyouthinkisthebestwaytoshowresponsibility?"

③解决道德困境的句子，如"Whenfacedwithamoraldilemma,weshouldconsidertheconsequencesofouractions."课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问检查学生对道德与美德概念的理解，以及他们能否将所学知识应用到具体情境中。提问应涵盖开放性问题，以促进学生的深入思考和批判性思维。

-观察：教师观察学生在小组讨论中的参与度，以及他们在角色扮演和口语练习中的表现，以评估学生的互动能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束时，进行小测验或口头测试，以检验学生对本节课重点知识点的掌握程度。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的读后感和作业，注意他们的语言使用、内容结构和创意表达。

-点评：在批改作业时，教师提供具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生根据反馈进行自我修正和提高。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，通过个人面谈或书面评语，帮助学生理解评价标准和改进方向。

-鼓励：对于表现出色的作业，教师应给予公开表扬和奖励，以激励学生继续保持学习热情和努力。

-持续进步：教师跟踪学生的进步情况，对学生的持续努力和进步给予认可，帮助他们建立自信和自我效能感。教学反思这节课围绕“道德与美德”的主题展开，我感到学生们对这一话题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过漫画引发学生的思考，他们积极地参与到讨论中，这让我意识到使用直观的教学工具可以有效地吸引学生的注意力。

在听力材料的选择上，我觉得选取的故事贴近学生的生活，他们能够从中找到共鸣，这有助于他们更好地理解听力内容。不过，我也发现有些学生在听力过程中对语速和口音的适应上存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更多地提供不同口音和语速的听力材料，以增强学生的适应能力。

在口语交流环节，学生们在小组讨论中表现活跃，他们能够用英语表达自己的观点，这让我感到欣慰。但是，我也注意到一些学生在表达时仍然缺乏自信，语言表达不够流畅。我计划在未来的课程中，增加更多的口语练习机会，让学生在安全和支持的环境中练习表达。

在巩固练习环节，学生们编写的小对话内容丰富，有创意。但是，我也发现一些学生在语法和词汇使用上存在错误。我意识到，我需要更多地