人教版音乐三年级下册第三单元 歌唱二小放牛郎 教案

人教版音乐三年级下册第三单元歌唱二小放牛郎教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路结合人教版音乐三年级下册第三单元《歌唱二小放牛郎》的课程内容，本节课设计以培养学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧和情感表达为主。通过生动的教学方式，引导学生理解歌曲背景，感受歌曲的情感，掌握歌曲的节奏和旋律，从而提高学生的音乐素养和审美能力。课程内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在让学生在愉快的氛围中学习音乐，培养对音乐的热爱。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于审美感知、艺术表现和文化理解。通过《歌唱二小放牛郎》的学习，培养学生对音乐旋律、节奏和情感的感知能力，提升其音乐审美水平。在艺术表现方面，训练学生准确演唱歌曲，通过合唱、独唱等形式表达音乐情感。同时，课程还将引导学生了解歌曲背后的故事，理解其蕴含的文化内涵，增强学生的文化自信和民族认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的音乐节奏感和音准概念。

-学生能够跟随音乐进行简单的动作模仿和合唱。

-学生对《歌唱二小放牛郎》的故事背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐充满好奇心，喜欢通过歌曲学习新知识。

-学生在音乐课堂上表现出较好的模仿能力和合作意识。

-学生偏好互动性强、富有创意的教学方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握歌曲中的特定节奏和旋律时遇到困难。

-在集体合唱时，学生可能难以保持音准和节奏的统一。

-学生可能在理解歌曲深层文化内涵时感到抽象和难以把握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版音乐三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音、歌词投影PPT，以及歌曲背景介绍的视频资料。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：布置一个舒适的音乐学习环境，确保音响设备正常运行，以及准备好用于合唱和小组活动的空间。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-以一段轻松愉快的音乐游戏作为开场，让学生在音乐中自由移动，感受音乐节奏。

-接着介绍本节课的歌曲《歌唱二小放牛郎》，通过展示歌曲封面和背景故事，引发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-详细介绍歌曲的创作背景，讲解歌曲中的角色和故事情节，帮助学生理解歌曲内容。

-分析歌曲的旋律和节奏特点，如歌曲的调性、节奏型等，让学生初步感知歌曲的音乐元素。

-播放歌曲录音，引导学生注意歌曲的情感表达，感受歌曲中的情感变化。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组跟随音乐老师学习歌曲的旋律和歌词，逐步掌握歌唱技巧。

-合唱练习：全体学生一起合唱《歌唱二小放牛郎》，老师指导学生保持音准和节奏的统一。

-表演展示：挑选几名学生代表上台演唱，其他学生作为观众，体验音乐表演的乐趣。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲中的情感表达：学生分享在歌曲中感受到的情感，如快乐、悲伤、勇敢等。

-分析歌曲的节奏和旋律：学生讨论歌曲中的节奏型和旋律特点，如何表达歌曲的情感。

-探讨歌曲的文化内涵：学生思考歌曲背后的历史背景和文化意义，以及它对现代社会的启示。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达等重难点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受，老师给予肯定和反馈。

-结束语：通过本节课的学习，希望同学们能够更好地欣赏和理解音乐，将音乐的美好融入日常生活。

（注：本节课总用时45分钟，各环节时间分配仅供参考，具体用时可根据教学实际情况调整。）六、知识点梳理1.音乐基础知识

-音高：理解音高的概念，能够识别和演唱不同的音级。

-节奏：掌握简单的节奏型，如四分音符、八分音符，并能准确演奏。

-旋律：了解旋律的构成，能够跟随旋律演唱。

2.歌曲背景与文化理解

-歌曲创作背景：了解《歌唱二小放牛郎》的历史背景和创作故事。

-文化内涵：理解歌曲中的文化元素，如放牛郎的形象、歌曲所表达的情感等。

3.歌曲分析与欣赏

-歌曲结构：分析歌曲的曲式结构，如前奏、副歌、尾声等。

-歌曲风格：识别歌曲的风格特征，如民谣风格、叙事性等。

-情感表达：欣赏歌曲中的情感变化，理解歌曲所传达的情绪。

4.歌唱技巧与实践

-发声方法：学习正确的发声技巧，如呼吸控制、共鸣等。

-歌词理解：理解歌词的意义，准确表达歌曲情感。

-合唱协调：在合唱中保持音准和节奏的统一。

5.音乐活动与创作

-歌曲演唱：练习独唱和合唱，掌握歌曲的演唱技巧。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的旋律或歌词，培养创造性思维。

-音乐游戏：通过音乐游戏，提高学生的音乐感知能力和团队协作能力。

6.音乐欣赏与评价

-音乐欣赏：学会欣赏不同风格的音乐作品，提升音乐审美能力。

-音乐评价：学会评价音乐作品，从旋律、节奏、情感等方面进行客观评价。

7.音乐与生活

-音乐与情感：理解音乐在表达情感、调节情绪中的作用。

-音乐与生活：探讨音乐在日常生活和文化活动中的应用。七、教学反思今天的音乐课，我们学习了《歌唱二小放牛郎》，这首歌曲不仅旋律优美，而且承载着深厚的文化内涵。通过这节课的教学，我观察到学生们在音乐学习上的一些亮点和需要改进的地方。

学生们对音乐的兴趣非常浓厚，他们能够积极参与到歌曲的学习和演唱中。在合唱练习时，大家基本上能够跟上节奏，虽然有些小瑕疵，但整体上表现得quitegood。这让我感到欣慰，说明学生们在音乐方面的潜力是巨大的。

然而，我也注意到了一些问题。比如，在歌曲的情感表达上，部分学生还未能完全投入到歌曲的情感中，他们的演唱缺乏一定的感染力。这可能与他们对歌曲背景的理解不够深入有关。我需要在未来的教学中，更多地引导他们去感受和理解歌曲的情感。

另外，我发现有些学生在音准方面还有待提高。在集体合唱时，个别学生因为音准不准确，影响了整体的效果。我计划在下一节课中，加入更多的音准训练，帮助他们更好地掌握音准。

在教学方法上，我觉得今天的教学活动设计得比较合理，学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐。但是，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在小组讨论环节，我可以更多地鼓励学生们发表自己的看法，而不是仅仅围绕我提出的问题进行讨论。这样可以更好地激发他们的思维和创造力。

此外，我意识到在课堂管理上还有提升空间。在合唱练习时，有些学生可能会因为分心而跟不上节奏。我需要更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。八、课堂小结，当堂检测今天的音乐课，我们一起学习了《歌唱二小放牛郎》这首歌曲。通过歌曲的学习，大家不仅掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，还对歌曲背后的文化故事有了更深的理解。下面，我们来对这节课的内容进行一个小结，并进行当堂检测。

首先，我们复习了歌曲的基本元素，包括音高、节奏和旋律。大家能够准确地唱出歌曲的旋律，并掌握了歌曲的节奏型。这一点在合唱练习中得到了体现，大家基本上能够跟上节奏，整体表现良好。

其次，我们深入探讨了歌曲的背景和情感表达。通过观看视频资料和讨论，大家对放牛郎的故事有了更全面的了解，对歌曲中表达的情感有了更深的感受。这一点在小组讨论中得到了体现，学生们能够用自己的语言描述歌曲的情感变化。

在歌唱技巧方面，我们学习了正确的发声方法和合唱技巧。通过练习，大家的声音更加饱满，合唱时的协调性也有所提高。但是，我也注意到一些学生在音准和节奏上还有待加强。

现在，让我们来进行当堂检测：

1.请一位学生代表演唱《歌唱二小放牛郎》中的一段，其他学生注意听，判断其音准和节奏是否准确。

2.请学生们用自己的话简述《歌唱二小放牛郎》的故事情节，并分享在歌曲中所感受到的情感。

3.老师将播放一段歌曲旋律，请学生们说出这段旋律所在的乐段名称，并描述其情感表达。

4.请学生们分组，每组创作一段简单的歌词或旋律，表达对《歌唱二小放牛郎》的理解。板书设计①歌曲背景与情感

-《歌唱二小放牛郎》故事简介

-歌曲表达的情感：勇敢、坚毅、乐观

②音乐知识与技巧

-歌曲旋律线

-歌曲节奏型

-歌唱时的呼吸控制

③歌词与意境

-重点歌词：“牛郎哥放牛在山冈，歌声飘过田野旁”

-歌词所描绘的意境：田园风光、放牛生活课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间故事》中关于牛郎织女的故事，了解放牛郎形象的文化背景。

-视频资源：观看《歌唱二小放牛郎》的音乐短片，感受歌曲的旋律和情感表达。

-创作活动：鼓励学生创作一首以放牛为主题的短诗或小故事，培养学生的创造力和表达能力。