我国古代建筑艺术（教案）人教版美术六年级下册

我国古代建筑艺术（教案）人教版美术六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我国古代建筑艺术（教案）人教版美术六年级下册设计意图核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对中国古代建筑艺术的历史价值、审美特质的认识，提升学生鉴赏古代建筑艺术作品的能力。

2.创意实践：通过模仿和创作，训练学生运用美术知识设计简单的建筑模型，增强学生的创新意识和动手能力。

3.美术表现：指导学生运用绘画、手工等手段，表现古代建筑的艺术特点，提高学生的美术表现力和创造力。

4.文化理解：引导学生了解中国古代建筑的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基础的绘画技巧和手工制作有一定了解。

-学生在历史课程中已接触过中国古代的历史文化背景。

-学生可能对古代建筑的基本结构有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代建筑艺术表现出浓厚兴趣，尤其是对其独特的造型和装饰风格。

-学生具备一定的观察力、创造力和动手能力，能够进行简单的美术创作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解古代建筑艺术背后的文化意义和历史价值。

-在创作过程中，学生可能面临构思困难和技巧运用的难题。

-部分学生可能在美术表现方面缺乏自信，需要鼓励和引导。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：中国古代建筑图片、视频资料、电子书籍。

-教学手段：小组讨论、作品展示、教师示范、学生实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组中国古代建筑图片，提问学生：“你们知道这些建筑的特点吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾学生在历史课上学习过的关于古代建筑的知识，如建筑风格、历史时期等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍中国古代建筑艺术的特点，包括建筑结构、装饰风格、文化意义等。

-举例说明：通过展示故宫、颐和园等著名古代建筑的具体例子，帮助学生理解建筑艺术的审美价值和历史价值。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个古代建筑案例，讨论其设计理念、艺术特色和历史背景，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手绘制或制作一个简单的古代建筑模型，实践所学知识，同时培养学生的动手能力和创造力。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，提供技术支持和建议，确保学生能够正确表现古代建筑的特点。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的建筑模型，并简述其设计思路和创作过程。

-评价反馈：教师和学生共同评价作品，强调作品的创意和技术的运用，给予积极的反馈和建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调古代建筑艺术在中国传统文化中的地位。

-反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师鼓励学生在下一次课程中继续进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国古代建筑史》、《中国古建筑常识》等，提供更深入的历史背景和建筑细节。

-文献：《中国古代建筑艺术研究》、《中国传统建筑文化》等学术文章，加深对建筑艺术的理解。

-影视资料：《中国古建筑之美》、《故宫100》等纪录片，通过影像资料直观感受古代建筑的魅力。

-现场教学资源：组织学生参观当地古代建筑，如古城墙、古寺庙、古园林等，进行实地考察。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供相关电子书籍、图片资料和在线课程。

2.拓展建议：

-学生可以阅读推荐书籍和文献，以拓宽知识面，加深对中国古代建筑艺术的理解。

-学生可以观看影视资料，通过视觉冲击和旁白解说，更加生动地了解古代建筑的历史和文化。

-鼓励学生参与现场教学活动，通过实地考察，亲身感受古代建筑的空间布局和艺术风格。

-学生可以在校园网络教学平台上查找相关资料，进行自主学习和研究，如研究某个特定时期或地区的建筑特点。

-建议学生尝试绘制或制作不同风格的古代建筑图纸或模型，通过实践活动加深对建筑构造和装饰的理解。

-学生可以参加学校组织的传统文化兴趣小组，与其他同学交流学习，共同探索中国古代建筑艺术的奥秘。

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于中国古代建筑的小论文或报告，提升写作能力和学术探究能力。教学反思与总结这节课关于中国古代建筑艺术的教学让我有很多收获和思考。在教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。

我感到比较满意的是新课呈现环节，通过讲解和举例，学生们对中国古代建筑的特点有了更深刻的认识。在互动探究环节，学生们积极参与讨论，提出了一些很有创意的想法，这让我看到了他们在学习中的主动性和潜力。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。例如，在巩固练习环节，有些学生动手能力较弱，对于建筑模型的制作感到有些困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的支持和指导。

在教学方法上，我觉得可以做一些调整。例如，我可以增加更多的实践活动，让学生在动手操作中学习，这样可能会更加生动有趣。同时，我也可以引入更多的案例，让学生通过对比分析，更深入地理解古代建筑艺术的多样性。

关于教学效果，学生们在知识掌握和技能运用上都有了一定的进步。他们能够描述古代建筑的基本特征，并在实践中尝试运用所学知识。在情感态度上，学生们对中国传统文化产生了更深的兴趣和自豪感，这也是我教学中的一个重要目标。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-在课前，我可以准备更多的辅助材料，如简单的建筑模型制作教程，以便在学生遇到困难时能够提供及时的帮助。

-在课堂上，我可以更多地鼓励学生进行小组合作，这样既能提高他们的合作能力，也能让每个学生在小组中找到自己的位置，增强自信心。

-在课后，我可以布置一些与课程相关的作业，让学生在家庭环境中继续探索和学习，这样可以帮助他们更好地消化和吸收课堂上的知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代建筑的故事》、《中国传统建筑之美》等书籍，这些材料可以让学生更深入地了解中国古代建筑的历史背景、设计理念和文化内涵。

-视频资源：推荐学生观看《中国古建筑》系列纪录片，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受古代建筑的魅力和工艺。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，了解古代建筑的发展历程，特别是各个时期的建筑风格和特点。

-学生可以选择一部纪录片，观看后撰写观后感，分享对古代建筑艺术的理解和感悟。

-鼓励学生绘制中国古代建筑思维导图，整理归纳所学知识，加深对建筑结构、装饰艺术和历史文化背景的理解。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生可以自由组成学习小组，共同探讨古代建筑的相关话题，教师将定期组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参观当地古建筑，结合课堂所学进行分析和评价，增强实践能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会针对讲解的内容提出问题，要求学生即时回答，以此检验他们对知识点的理解和掌握程度。我会注意问题的难易程度，确保每个学生都有机会参与。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的反应，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及对于新知识点的接受程度。通过观察，我可以及时发现学生的兴趣点和困惑点。

-测试：在课程结束时，我会安排一些简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。这些测试可以是书面形式的，也可以是口头形式的，旨在检验学生的记忆和运用能力。

-问题解决：对于学生在课堂上提出的问题，我会及时给予解答，并在必要时提供额外的解释或演示，确保学生能够理解并解决遇到的问题。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思路。通过批改作业，我可以了解学生对知识点的理解和运用程度。

-点评：在批改作业后，我会针对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会特别关注学生的创新思维和实践能力，鼓励他们发挥个性和创造力。

-反馈：我会及时将作业评价的反馈信息传达给学生，鼓励他们继续努力。对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生克服困难。

-鼓励：对于学生的进步和努力，我会给予积极的鼓励和肯定，以激发他们的学习热情和自信心。我会鼓励学生持续学习，不断提高自己的能力。

-持续改进：我会根据学生的反馈和作业评价结果，调整教学方法和策略，确保教学内容更贴近学生的实际需求，提高教学效果。内容逻辑关系①中国古代建筑艺术的特点：

-建筑结构：木构架、砖石结构等。