九上第11课古代日本 教案VIP

九上第11课古代日本教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版九年级上册第11课《古代日本》，主要介绍日本古代历史的发展脉络，包括大化改新、奈良时代和平安时代的社会特点，以及中日文化交流等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在八年级上册学习的《古代亚洲国家》有紧密联系，学生已经了解了古代亚洲的其他国家如印度、朝鲜等，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生了解古代日本的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，进一步拓宽学生对古代亚洲国家的认识。二、核心素养目标培养学生的时间观念和历史意识，通过学习古代日本的历史发展，提高学生的历史分析能力和批判性思维。同时，通过探讨中日文化交流，增强学生的文化理解与尊重，以及跨文化交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了古代亚洲其他国家的基本历史知识，如古代朝鲜和印度的历史背景、文化特点等，对日本地理位置有一定的了解。

2.学生对日本动漫、流行文化较为感兴趣，这可以转化为学习古代日本历史的动力。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过故事、案例来理解抽象的历史概念。学生倾向于通过视觉和听觉学习，对图表、影像资料敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对日本古代历史发展的时间线索把握不准，对中日文化交流的具体内容理解不深，以及对古代日本社会结构的复杂性理解不足。此外，学生可能对日本历史中的文化术语和制度概念感到陌生。四、教学资源-人教版九年级上册《历史》教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段（古代日本历史相关）

-动画或漫画资料（介绍古代日本社会生活）

-中日文化交流案例分析资料

-历史时间线图表

-互动式问答软件或平台

-小组讨论指南

-学生作业纸和评价表五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文内容摘要、相关历史背景资料，以及预习问题清单。

-设计预习问题：如“大化改新对日本社会产生了哪些影响？”“奈良时代和平安时代日本的文化特点有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，对古代日本历史有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为学生提供一个自主学习的空间，培养他们的信息收集和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示古代日本的历史地图，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解大化改新的过程和影响，奈良时代和平安时代的社会特点。

-组织课堂活动：分组讨论中日文化交流的案例分析，每组选择一个案例进行深入研究。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，深入分析中日文化交流的案例。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握古代日本历史的知识点，培养他们的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于古代日本历史事件的思维导图制作任务，以及撰写中日文化交流的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成思维导图和小论文，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识点，同时通过反思总结，提高学生的自我学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本通史》（作者：王振忠），深入了解日本从古至今的历史发展。

-《中日文化交流史》（作者：李德征），探讨中日两国文化交流的历程及其影响。

-《大化改新：日本从古代到中世的转折点》（作者：渡边晃），详细解读大化改新的历史意义。

-《奈良时代的文化遗产》（作者：中川健），介绍奈良时代的文化成就和文化遗产。

-《平安时代的宫廷文化》（作者：小川环树），分析平安时代宫廷文化对日本文化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究古代日本的政治制度，如天皇制度、幕府制度等，探讨其对日本历史发展的影响。

-探索古代日本的社会结构，包括贵族、武士、农民、商人等社会阶层的特点和关系。

-分析古代日本的文化成就，如诗歌、绘画、建筑等，以及它们如何反映当时的社会背景。

-研究中日文化交流的具体案例，如佛教的传入、汉字的借用等，探讨这些交流对双方文化的影响。

-深入了解古代日本的宗教信仰，如神道教、佛教等，以及它们在日本历史中的地位和作用。

-探索古代日本的经济发展，包括农业、手工业和商业的变迁，以及与中国的贸易往来。

-分析古代日本的外交政策，如与中国的朝贡关系、与朝鲜的交往等，了解其对外关系的发展。

-研究古代日本的日常生活，包括饮食、服饰、居住等，了解古代日本人的生活方式。

-通过观看历史纪录片、阅读历史小说等方式，增加对古代日本历史的直观感受和兴趣。

-参与历史主题的线上讨论，与其他学生交流对古代日本历史的看法和理解。

-设计历史主题的调研项目，如古代日本城市布局的研究，通过实地考察或文献研究来完成。七、课后作业1.请根据本节课所学内容，绘制一张古代日本历史时间线，标注出大化改新、奈良时代和平安时代的关键事件。

2.写一篇短文，介绍大化改新对日本社会的影响，包括政治、经济和文化方面的变化。

3.设计一个关于奈良时代和平安时代日本文化的展板，列出至少五个重要的文化成就，并简要说明其历史意义。

4.分析中日文化交流对古代日本社会的影响，选取一个具体的交流案例，如佛教传入或汉字借用，撰写一篇小论文，不少于300字。

5.请以小组为单位，讨论古代日本社会结构的特点，包括贵族、武士、农民和商人等社会阶层，每个小组提交一份讨论报告。

题型一：历史时间线绘制

-作业示例：绘制一张古代日本历史时间线，标注出大化改新、奈良时代和平安时代的关键事件。

-答案示例：时间线从645年开始，标注出大化改新（645年）、奈良时代（710年-794年）、平安时代（794年-1185年）等关键事件，并对每个事件进行简要描述。

题型二：短文写作

-作业示例：写一篇短文，介绍大化改新对日本社会的影响。

-答案示例：短文应包括大化改新的背景、过程及其在政治制度、经济结构和文化发展方面的具体影响。

题型三：展板设计

-作业示例：设计一个关于奈良时代和平安时代日本文化的展板。

-答案示例：展板列出奈良时代和平安时代的文化成就，如法隆寺、平安神宫、和歌、俳句等，并对每个成就进行简要介绍。

题型四：文化交流分析

-作业示例：分析中日文化交流对古代日本社会的影响，选取一个具体的交流案例撰写论文。

-答案示例：论文应以佛教传入为例，分析其如何影响了日本的社会结构、宗教信仰和文化艺术。

题型五：社会结构讨论

-作业示例：讨论古代日本社会结构的特点，包括贵族、武士、农民和商人等社会阶层。

-答案示例：讨论报告应详细描述每个社会阶层的生活状况、社会地位及其相互关系，并分析这些特点如何塑造了古代日本的社会结构。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。在本次课中，学生能够积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并表达自己的观点。课堂表现整体良好，特别是对于中日文化交流的案例分析，学生们能够结合所学知识进行深入讨论。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，学生能够更好地理解和掌握课程内容。在本次课的小组讨论中，各小组都能够按照要求完成讨论报告，展示了对古代日本社会结构的理解和中日文化交流的影响分析。小组讨论成果展示充分体现了学生的团队合作能力和分析问题的能力。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行了随堂测试。测试内容包括对古代日本历史事件的识记、对大化改新、奈良时代和平安时代特点的理解以及对中日文化交流案例的分析。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在时间线索和具体事件的影响上存在混淆。

4.作业完成情况：课后作业的完成情况也是评价学生学习效果的重要方面。通过批改学生的课后作业，可以看出学生对知识的巩固程度和自主学习能力。作业完成情况总体较好，但部分学生在拓展阅读和分析论文方面仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学情况，教师将进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上的积极发言，同时注意培养他们的批判性思维，对于学生的错误观点要给予适当的引导和纠正。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生在小组讨论中的表现，同时指出讨论过程中存在的问题，如部分学生参与度不高、讨论内容不够深入等，并提出改进建议。

-针对随堂测试：针对测试中存在的问题，教师将进行针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

-针对作业完成情况：对作业完成较好的学生给予表扬，对完成情况不理想的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习效果。

-针对拓展阅读和分析论文：鼓励学生多阅读相关资料，提高自己的学术研究能力，对于论文写作中存在的问题，如结构不清晰、论证不充分等，给予具体的修改建议。

总体而言，本次课的教学效果良好，学生在知识掌握、能力培养和情感态度方面都取得了积极进展。教师将根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学质量。板书设计①古代日本历史发展脉络

-重点知识点：大化改新、奈良时