人教版生物七年级上册 1.2.3《生物圈是最大的生态系统》教案2

人教版生物七年级上册1.2.3《生物圈是最大的生态系统》教案2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版生物七年级上册1.2.3《生物圈是最大的生态系统》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对生态系统的认识和理解，提高其科学探究和思维品质，发展以下核心素养：

1.生命观念：通过学习生物圈的概念和特点，增强学生对生命的整体性、多样性和相互依存关系的认识。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、归纳等方法，探究生物圈中各生物成分之间的相互关系。

3.实践创新能力：鼓励学生运用所学知识，提出保护生物圈的合理建议，培养学生的实践能力和创新精神。

4.科学态度：培养学生对生态问题的关注和责任感，形成尊重自然、珍惜生命的态度。教学难点与重点1.教学重点

①生物圈的定义和范围，让学生能够明确生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和。

②生物圈中生物与环境之间的相互关系，包括生物之间的食物链和食物网，以及生物与环境之间的相互作用。

2.教学难点

①生物圈边界的理解，尤其是生物圈与大气圈、水圈、岩石圈之间的界限和相互渗透，需要学生通过实例和模型进行深入理解。

②生态系统中生物多样性的重要性，以及生物多样性对生态系统功能的影响，这一部分较为抽象，需要通过具体案例进行分析和讨论。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师介绍生物圈的基本概念和特征，然后引导学生进行小组讨论，分享对生物圈的理解和认识。

2.设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同生态系统中的生物，通过互动体验生物之间的相互关系。

3.利用多媒体资源，如视频和图表，展示生物圈中的食物链和食物网，增强学生的直观理解。

4.实施项目导向学习，让学生调查学校周边的生态环境，分析生物多样性对生态系统的影响。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于生物圈的定义、范围和生物与环境相互关系的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕生物圈的概念和特征，设计问题如“生物圈包括哪些部分？”“生物与环境之间有哪些相互作用？”

监控预习进度：通过平台反馈和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解生物圈的基本概念和范围。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球生物多样性的视频，引出生物圈的概念。

讲解知识点：详细讲解生物圈的定义、范围和生物与环境的相互作用，结合实例说明生物圈的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨生物圈中不同生物之间的关系。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例分析生物圈中的相互作用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物圈的概念和特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握生物圈的知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于生物圈保护的作业，要求学生提出具体的保护措施。

提供拓展资源：提供关于生物多样性保护的网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，认真完成作业，提出保护生物圈的措施。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思总结，提升学习效果。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述生物圈的定义和范围，理解生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和。通过课堂讲解和实例分析，学生能够掌握生物圈中生物与环境之间的相互关系，包括食物链和食物网的结构及其功能。

2.理解应用方面：

学生在小组讨论和课堂活动中，能够运用所学知识分析现实中的生态问题，如生物多样性的减少、环境污染等，并提出相应的保护措施。通过角色扮演活动，学生能够深入体验生物之间的相互依赖关系，从而更好地理解生态系统的复杂性。

3.思维能力方面：

学生在预习和课堂讨论中，能够提出自己的疑问，并通过思考和分析，形成对生物圈保护的个人见解。在完成作业和拓展学习时，学生能够运用批判性思维，评估不同保护措施的可行性和效果。

4.实践操作方面：

学生通过调查学校周边的生态环境，能够实际操作，收集和分析数据，提出基于实证的保护建议。这种实践活动不仅增强了学生的动手能力，也提高了他们将理论知识应用于实际问题的能力。

5.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，能够自主查找资料，整理信息，形成自己的知识体系。这种自主学习的过程，有助于培养学生的独立思考能力和终身学习的习惯。

6.情感态度与价值观方面：

学生在学习生物圈相关内容后，能够树立保护生态环境的意识，认识到生物多样性对人类生存和发展的重要性。学生在课堂讨论和作业中，表现出对生态问题的关注和责任感，形成了尊重自然、珍惜生命的态度。

7.团队合作与沟通能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够有效地与同伴沟通，分享自己的观点，并倾听他人的意见。这种团队合作的过程，不仅提高了学生的沟通能力，也增强了他们的团队合作意识和领导能力。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅掌握了生物圈的基本概念和特征，而且在知识应用、思维发展、实践操作、自主学习、情感态度和团队合作等方面取得了显著的效果。这些学习效果将有助于学生形成科学的世界观，为未来的学习和生活打下坚实的基础。内容逻辑关系①生物圈的概念与范围

-重点知识点：生物圈的定义、生物圈的组成（生物部分和非生物部分）、生物圈的边界。

-重点词语：生物圈、生态系统、生物多样性、生物群落、非生物环境。

-重点句子：生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和。

②生物与环境的关系

-重点知识点：生物对环境的影响、环境对生物的影响、生物与环境的相互作用。

-重点词语：食物链、食物网、生态平衡、生物适应、环境适应。

-重点句子：生物与其环境之间存在着相互作用，这种相互作用形成了生态系统。

③生物多样性的重要性

-重点知识点：生物多样性的定义、生物多样性的价值（生态价值、经济价值、社会价值）、生物多样性的保护。

-重点词语：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性、生物多样性保护。

-重点句子：生物多样性是生态系统稳定性和功能性的基础，对维持人类社会的可持续发展至关重要。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对生物圈概念、范围以及生物与环境相互关系的理解程度。问题设计应涵盖课程重点和难点，如“生物圈包括哪些部分？”“请举例说明生物与环境之间的相互作用。”通过学生的回答，教师可以即时了解学生的掌握情况。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度、合作情况和思维过程。例如，在小组讨论中，教师注意观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与同伴交流想法。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些小测验，如填空题、选择题或简答题，以测试学生对课堂内容的理解和记忆。测试结果有助于教师评估教学效果，发现学生的薄弱环节。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生对生物圈概念的理解深度、对知识点的掌握程度以及作业的完成质量。批改过程中，教师记录下学生的常见错误和不足，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

-点评：在作业批改后，教师及时向学生反馈作业情况，对学生的正确理解和优秀作业进行表扬，对存在的错误和不足进行点评。教师会指出错误的原因，并提供改进的建议，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师通过个人面谈、在线平台或书面形式，向学生提供个性化的反馈。反馈内容包括学生的进步、需要改进的地方以及下一步学习建议。教师鼓励学生根据反馈调整学习策略，提高学习效率。

3.形成性评价：

-教师定期组织形成性评价，如课堂小测、单元测试等，以监测学生的学习进度和理解深度。这些评价帮助教师调整教学计划和策略，确保学生能够跟上课程进度。

-教师还会收集学生的自我评价和同伴评价，以了解学生对自己学习过程的认识和反思。这种自我监控和同伴互助的评价方式，有助于学生形成自我学习和自我提升的习惯。

4.总结性评价：

-在课程结束时，教师会进行总结性评价，通过期末考试或综合评估来检验学生对整个学期学习内容的掌握情况。这种评价有助于教师了解学生的学习成果，也为学生的下一步学习提供参考。典型例题讲解例题1：

描述生物圈的范围，并解释为什么生物圈是地球上最大的生态系统。

答案：

生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和，它包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。生物圈是地球上最大的生态系统，因为它涵盖了地球上所有的生物和它们生存的环境，包括森林、草原、湿地、海洋等各种生态系统。

例题2：

绘制一个简单的食物链，并解释食物链中各生物之间的关系。

答案：

一个简单的食物链示例：草→兔→狐狸

在这个食物链中，草是生产者，兔是初级消费者，狐狸是次级消费者。兔吃草，狐狸吃兔，这种捕食关系构成了食物链中的能量流动。

例题3：

解释什么是生物多样性，并说明生物多样性的价值。

答案：

生物多样性是指生物种类的多样性、遗传多样性和生态系统多样性的总和。生物多样性的价值体现在以下几个方面：

-生态价值：生物多样性是生态系统稳定性和功能性的基础，有助于维持生态平衡。

-经济价值：生物多样性提供了许多自然资源，如食物、药材、工业原料等。

-社会价值：生物多样性是人类文化和精神生活的重要组成部分，对人类社会的发展具有重要意义。

例题4：

描述一个你所在地区的生物多样性保护措施，并评估其效果。

答案：

示例措施：建立自然保护区，限制人类活动，保护珍稀濒危物种及其栖息地。

评估效果：该措施能够有效地保护生物多样性，减少了人类活动对生态系统的破坏，为珍稀濒危物种提供了安全的生存环境。

例题5：

设计一个简单的实验，验证生物与环境之间的相互作用。

答案：

实验设计：

-实验目的：验证生物与环境之间的相互