中图版 七年级下册 7.6长江中下游平原 教案_第1页
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文档简介

中图版七年级下册7.6长江中下游平原教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:地理

2.教学年级和班级:七年级(2)班

3.授课时间:2023年4月15日

4.教学时数:1课时

本节课将围绕中图版七年级下册第7.6节内容展开,重点介绍长江中下游平原的地理特征,包括地形、气候、水文等方面的知识。通过讲解和案例分析,帮助学生了解长江中下游平原在我国地理环境中的重要地位。核心素养目标1.空间感知能力:培养学生运用地图和地理信息系统,识别和描述长江中下游平原的空间分布、地形特征及其与周边地区的空间关系。

2.地理实践能力:通过案例分析,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力,如分析长江中下游平原的水资源利用与保护。

3.人地协调观:引导学生认识人与地理环境之间的相互关系,理解可持续发展的理念,在日常生活中践行环保行为。重点难点及解决办法重点:长江中下游平原的地形特征、气候特点及对当地经济和生态环境的影响。

难点:理解长江中下游平原的地形、气候与人类活动之间的相互作用。

解决办法与突破策略:

1.重点:通过展示地形图和气候分布图,直观地介绍长江中下游平原的地形和气候特点,让学生能够形象地理解这些特征。

2.难点:结合具体案例,如洪涝灾害、水资源利用等,分析人类活动对长江中下游平原环境的影响,以及环境变化对人类活动的反馈。

3.采用小组讨论方式,让学生分组探讨重点难点问题,促进学生的主动学习和深入理解。

4.利用多媒体教学资源,如视频、动画等,生动展示长江中下游平原的地理变化过程,帮助学生形象地构建知识框架。

5.课后布置相关作业,要求学生结合课堂所学,撰写关于长江中下游平原的短文,以加深理解和记忆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源:多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源:地理信息系统软件、MicrosoftPowerPoint

-课程平台:学校内网教学平台

-信息化资源:电子版地图、相关教学视频、长江中下游平原图片资料

-教学手段:互动式问答、小组讨论、案例分析教学过程1.导入新课

-(教师)同学们,大家好!上一节课我们学习了关于中国地形的基本知识,今天我们将进一步了解长江中下游平原的地理特征。请大家先回顾一下长江的流经省份以及长江上中下游的分界点。

2.展示地形图

-(教师)现在请大家看这张长江中下游平原的地形图。谁能告诉我在地图上如何识别长江中下游平原?

-(学生)通过地图上的颜色和标注可以识别。

-(教师)很好。长江中下游平原是我国最重要的农业区之一,它的地形特征对我们的农业生产有什么影响呢?

3.讲解地形特征

-(教师)长江中下游平原是由长江及其支流冲积形成的,地势平坦,土地肥沃。这种地形非常适合农业生产,尤其是水稻种植。请大家翻开课本第96页,阅读关于长江中下游平原地形的描述。

4.分析气候特点

-(教师)现在我们来看一下长江中下游平原的气候特点。请大家根据课本第97页的内容,总结长江中下游平原的气候特征。

-(学生)亚热带湿润气候,雨量充沛,四季分明。

-(教师)正确。这种气候条件为长江中下游平原的农业生产提供了有利条件,但也容易导致洪涝灾害。请大家思考一下,如何减少洪涝灾害对农业的影响?

5.案例分析

-(教师)接下来,我们通过一个案例分析来深入了解长江中下游平原的地理环境对人类活动的影响。请大家阅读课本第98页的案例“长江中下游平原的洪涝灾害”。

6.小组讨论

-(教师)现在请大家分成小组,讨论以下问题:长江中下游平原的洪涝灾害对当地居民的生活和农业生产有什么影响?小组讨论后,每个小组选一名代表进行汇报。

-(学生)小组讨论并汇报。

7.总结重点

-(教师)通过刚才的讨论,我们可以看到长江中下游平原的地理环境对人类活动有着深远的影响。现在,让我们来总结一下本节课的重点内容:长江中下游平原的地形特征、气候特点以及人类活动与地理环境的关系。

8.互动问答

-(教师)下面我出一个问题,请大家回答:长江中下游平原为什么是我国最重要的农业区之一?

-(学生)因为地势平坦,土地肥沃,气候适宜。

9.课堂小结

-(教师)今天我们学习了长江中下游平原的地理特征,了解了其地形、气候对农业和人类活动的影响。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中,比如在遇到洪涝灾害时,能够采取一些有效的措施来保护自己的家园。

10.作业布置

-(教师)最后,我给大家布置一个作业:根据今天所学的内容,写一篇关于长江中下游平原的短文,要求不少于300字,下节课前交上来。

11.结束语

-(教师)好了,今天的课就到这里。希望大家能够在课后复习今天的内容,加深理解。下节课我们将学习新的内容,请大家做好准备。下课!教学资源拓展1.拓展资源:

-(书籍资源)推荐学生阅读《中国地理》相关章节,深入了解长江中下游平原的自然环境和人类活动。

-(影视资源)观看纪录片《长江》,特别是关于长江中下游平原的部分,直观感受该地区的地理特征。

-(网络资源)利用学校图书馆或网络数据库,搜索关于长江中下游平原的历史、文化和生态环境的文章。

-(实践活动)组织学生参观当地的水利工程,如长江三峡大坝,了解水利工程对长江中下游平原的影响。

2.拓展建议:

-(研究性学习)鼓励学生以小组形式,选择一个与长江中下游平原相关的主题进行深入研究,如洪涝灾害的防治、湿地保护等,最后形成研究报告。

-(跨学科学习)结合历史课程,探讨长江中下游平原在中国历史上的重要地位,以及历史变迁对该地区地理环境的影响。

-(社会实践)鼓励学生参与社区或学校的环保活动,如植树造林、水资源保护,将所学知识应用到实际生活中。

-(自主学习)学生可以在家长的指导下,通过网络资源或图书馆资料,自学关于长江中下游平原的生态环境保护和可持续发展策略。

-(写作练习)要求学生撰写一篇关于长江中下游平原的短文,可以是描述性的,也可以是分析性的,旨在提高学生的写作能力和地理知识运用能力。

-(讨论交流)组织课堂讨论,让学生分享自己的拓展学习成果,通过交流讨论,加深对长江中下游平原的认识和理解。

-(项目式学习)设计一个关于长江中下游平原的项目,要求学生通过调查、研究、分析等方式,提出解决该地区面临的环境问题的方案。

-(家庭作业)布置相关的家庭作业,如阅读指定文章、完成相关练习题,以巩固课堂所学知识。

-(教师指导)教师应提供必要的指导,帮助学生选择合适的拓展资源,确保拓展学习与课堂教学内容相衔接,提高学习效率。板书设计①地形特征

-长江中下游平原

-冲积平原

-土地肥沃

②气候特点

-亚热带湿润气候

-雨量充沛

-四季分明

③人类活动与地理环境

-农业生产

-洪涝灾害

-生态环境影响教学评价与反馈1.课堂表现:

-学生在课堂上的参与度较高,能够积极回答问题,表现出对长江中下游平原地理特征的好奇心和探索欲。

-学生能够跟随教师的引导,通过观察地形图和气候分布图,理解长江中下游平原的空间分布和气候特点。

-在案例分析环节,学生能够结合实际,思考洪涝灾害对当地居民生活和农业生产的影响,并提出一些合理的防灾减灾建议。

2.小组讨论成果展示:

-各小组在讨论中能够积极交流,分享各自的观点和思考。

-小组代表在汇报时,能够清晰地表达本组的讨论成果,展示了对长江中下游平原地理环境与人类活动相互关系的深入理解。

-小组讨论成果展示后,其他学生能够提出问题或补充意见,促进了课堂的互动和知识的深化。

3.随堂测试:

-随堂测试旨在检验学生对本节课重点知识的掌握情况。

-测试包括填空题、选择题和简答题,覆盖了长江中下游平原的地形、气候以及人类活动对环境的影响等关键知识点。

-学生在测试中的表现反映出他们对课堂内容的理解程度,也为教师提供了及时的教学反馈。

4.作业评价:

-学生提交的课后作业质量较高,能够结合课堂所学,对长江中下游平原的地理特征进行较为详细的描述和分析。

-作业中反映出学生在理解上的个别误区,需要教师在后续教学中进行针对性的辅导和解释。

5.教师评价与反馈:

-教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定,鼓励他们继续保持好奇心和探索精神。

-对于小组讨论成果,教师提供了建设性的反馈,指出了一些可以改进的地方,如更加深入的分析、更清晰的逻辑表达等。

-针对随堂测试的结果,教师指出了学生在知识掌握上的不足,并计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固。

-教师还强调了对作业的批改意见,提醒学生在写作时注意条理清晰、论据充分,以及在分析问题时结合实际情况。

-最后,教师鼓励学生在课后继续进行拓展学习,通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式,加深对长江中下游平原地理特征的理解。反思改进措施(一)教学特色创新

1.在教学过程中,我尝试引入了案例分析的方法,让学生能够更加直观地理解长江中下游平原的地理特征及其对人类活动的影响。

2.我还采用了小组讨论的形式,鼓励学生积极参与,通过合作学习,提高他们的沟通能力和团队协作能力。

(二)存在主要问题

1.在教学管理方面,我发现课堂纪律在小组讨论时有时会变得稍微混乱,需要进一步加强课堂管理。

2.在教学方法上,我意识到可能过于依赖多媒体教学,忽视了传统板书的作用,学生对于地理知识的记忆和理解可能受到影响。

3.在教学评价方面,随堂测试的难度和题型可能不够多样化,不能全面反映学生的学习情况。

(三)改进措施

1.针对课堂纪律问题,我将在小组讨论前明确讨论规则,并在讨论过程中加强巡视和指导,确保讨论有序进行。

2.为了平衡多媒体教学和传统教学,我计划在课堂上适当增加板书的使用,通过板书来强化学生对地理知识点的记忆和理解。

3.在教学评价方面,我将设计更多样化的随堂测试题型,如思维导图、情景分析题等,以全面评估学生的学习效果。

4.我还将鼓励学生进行课后拓展阅读,提供一些与长江中下游平原相关的书籍和文章,帮助学生深入了解该地区的地理特征。

5.为了提高教学互动性,我计划在课堂上增加更多互动环节,如快速问答、小测验等,以激发学生的学习兴趣和参与度。

6.我还将考虑与学校其他学科的教师合作,进行跨学科教学,比如结合历史课程来讲解长江中下游平原的历史变迁,以丰富教学内容。典型例题讲解例题一:描述长江中下游平原的地形特征,并分析这些特征对农业生产的影响。

答案:长江中下游平原是由长江及其支流冲积形成的冲积平原,地势平坦,土地肥沃。这种地形有利于水稻等农作物的种植,但同时也容易发生洪涝灾害,影响农业生产。

例题二:阐述长江中下游平原的气候特点,并讨论这些特点对当地居民生活的影响。

答案:长江中下游平原属于亚热带湿润气候,雨量充沛,四季分明。这种气候条件为农业生产提供了有利条件,但也可能导致夏季高温潮湿,给居民生活带来不适。

例题三:分析长江中下游平原洪涝灾害的成因,并

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