巧写作文开头教案 人教版

巧写作文开头教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是作文开头的写作技巧。结合人教版教材，我们将以九年级上册第四单元为例，本单元的主题是“记叙文写作”，其中的作文题目是“难忘的一件事”。本节课的目标是帮助学生掌握作文开头的写作技巧，让学生能够在写作文时写出吸引人的开头，提高作文的整体质量。

教学内容与学生已有知识的联系：在写作文时，开头是至关重要的，它能够吸引读者的注意力，使读者产生阅读的兴趣。学生在之前的写作实践中，可能已经尝试过各种不同的开头方式，但未必能够系统地掌握开头的写作技巧。因此，本节课将结合教材内容，引导学生学习作文开头的写作技巧，并运用到实际写作中。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是写作能力。通过学习作文开头的写作技巧，学生将能够提高自己的语言表达能力和创新思维能力，从而在写作过程中更加得心应手。同时，本节课也将培养学生的审美情趣和人文素养，让学生能够更好地理解和欣赏优秀的文学作品。

具体而言，学生将能够：

1.理解并掌握作文开头的写作技巧，提高自己的写作能力。

2.培养创新思维，写出独特而有吸引力的开头。

3.提升语言表达能力，使作文更加流畅和生动。

4.培养审美情趣，欣赏并分析优秀文学作品的写作特点。

5.提高人文素养，通过写作表达自己的思想和情感。学情分析在进入九年级上册的作文教学之前，学生已经经历了小学和初中阶段的写作训练，对写作有了初步的认识和实践经验。他们在之前的写作课程中已经学习了一些基本的写作技巧，例如句式变换、修辞手法、文章结构等。然而，学生在作文开头部分的写作上存在一些问题，如开头过于平淡、缺乏吸引力、无法引起读者的兴趣等。这可能是因为学生在写作开头时缺乏创新思维和足够的想象力，同时也可能受到语言表达能力的限制。

此外，学生在写作过程中往往存在一些不良的行为习惯，如拖延、应付、缺乏自我反思等。这些行为习惯对于写作学习的负面影响是不可忽视的。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自律意识和良好的学习习惯，以提高他们的写作效果。

针对学生的具体情况，我将采取以下教学策略：

1.激发学生的创造力和想象力：通过提供丰富的素材和案例，引导学生进行思维拓展，激发他们的创造力，帮助他们在作文开头中写出独特而有吸引力的内容。

2.提高学生的语言表达能力：通过讲解和示范不同的写作技巧，让学生进行反复的练习和修改，提高他们的语言表达能力，使作文更加流畅和生动。

3.培养学生的批判性思维：引导学生对优秀的文学作品进行分析和评价，培养他们的批判性思维，从而能够更好地理解和欣赏优秀的写作。

4.强化学生的学习动机：通过设置合理的评价标准和激励机制，激发学生的学习兴趣和动机，让他们在写作过程中保持积极的态度。教学方法与策略为了达到本节课的教学目标，并适应学生的学习特点，我将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲解和示范来传授作文开头的写作技巧。通过讲解不同的开头方式，提供具体的案例和示范，帮助学生理解和掌握开头的写作技巧。

2.讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作经验和心得，同时互相提供反馈和建议。通过讨论，学生可以相互启发，扩展思维，提高写作技能。

3.案例研究法：我将提供一些优秀的作文开头案例，让学生进行分析和研究。通过研究这些案例，学生可以学习到不同的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

4.项目导向学习法：我将组织学生进行写作项目，让学生选择一个主题，并尝试运用所学的开头写作技巧来撰写作文。通过实际操作，学生可以将理论知识应用到实践中，提高写作能力。

为了促进学生的参与和互动，我将设计一些具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。例如，我可以让学生扮演不同的角色，进行写作场景的模拟，让学生在实际情境中练习和应用所学的开头写作技巧。同时，我还可以组织学生进行写作比赛或小组竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力。

此外，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，来辅助教学。通过使用PPT，我可以直观地展示不同的开头写作技巧和案例，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还可以利用视频和在线工具，提供更多的写作资源和参考，丰富学生的学习材料，并促进学生的自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《作文开头写作技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时，是否感到开头部分很难下笔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作文开头写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解作文开头的基本概念。作文开头是作文的开端，它能够吸引读者的注意力，使读者产生阅读的兴趣。一个好的开头应该……（详细解释概念）。

2.案例分析：接下来，我们来看一些优秀的作文开头案例。这些案例展示了作文开头在实际中的应用，以及它如何帮助我们写好一篇作文。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创新性和吸引力这两个重点。对于如何写好作文开头这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与作文开头写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示作文开头的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何写好作文开头”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了作文开头的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作文开头写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作文时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展教学资源拓展是为了帮助学生更深入地理解和掌握作文开头写作技巧，提高他们的写作能力。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源和拓展建议。

拓展资源：

1.优秀作文开头案例：提供一些获得过奖项的作文开头案例，让学生分析和研究这些案例中的写作技巧，从而提高自己的写作水平。

2.写作技巧文章：推荐一些关于作文开头写作技巧的文章，让学生阅读，从而拓宽知识面，了解更多写作技巧。

3.作文开头写作练习：提供一些作文开头写作练习题，让学生进行练习，从而巩固所学知识，提高写作能力。

拓展建议：

1.让学生利用网络资源，搜集一些关于作文开头写作技巧的资料，进行自主学习，提高他们的写作能力。

2.组织学生参加写作比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高他们的写作水平。

3.让学生阅读一些经典文学作品，分析其中的作文开头，从而提高他们对作文开头的理解和掌握。

4.建议学生建立自己的写作素材库，搜集一些常用的作文开头素材，以便在写作时能够灵活运用。

5.引导学生进行写作反思，让他们在每次写作后，总结自己在作文开头方面的优点和不足，从而不断提高写作能力。

6.鼓励学生多向同学、老师请教，互相分享写作心得，共同提高作文开头写作技巧。内容逻辑关系本文的重点知识点、词、句等：

①作文开头的重要性：开篇点题、吸引读者、设定主题

②作文开头的写作技巧：悬念式开头、导入式开头、设问式开头、描绘式开头

③如何写出引人入胜的作文开头：运用修辞手法、生动描绘、简洁明了、创新思维

板书设计：

①作文开头的重要性

-开篇点题

-吸引读者

-设定主题

②作文开头的写作技巧

-悬念式开头

-导入式开头

-设问式开头

-描绘式开头

③如何写出引人入胜的作文开头

-运用修辞手法

-生动描绘

-简洁明了

-创新思维重点题型整理1.题型一：请简要说明作文开头的重要性。

答案：作文开头的重要性体现在以下几个方面：开篇点题，能够使文章主题更加明确；吸引读者，能够激发读者的阅读兴趣；设定主题，能够为整篇文章的展开提供方向。

2.题型二：请举例说明悬念式开头的运用。

答案：悬念式开头是通过设置疑问或未知的元素来吸引读者，激发读者的好奇心。例如，在作文开头中可以这样写：“在一个普通的夜晚，他突然接到了一通神秘电话，电话那头只传来了一句话：‘你的人生将会彻底改变。’从此，他的生活发生了翻天覆地的变化。”

3.题型三：请简要说明导入式开头的运用。

答案：导入式开头是通过引入一个与主题相关的故事、事实或背景来引出主题。例如，在作文开头中可以这样写：“在我国的历史长河中，有一位被誉为‘诗仙’的诗人，他的诗歌才华横溢，开创了一代新风。这位诗人就是李白。”

4.题型四：请简要说明设问式开头的运用。

答案：设问式开头是通过提出一个问题来引出主题，激发读者的思考。例如，在作文开头中可以这样写：“你是否曾经思考过，为什么有些人能够成功，而有些人却总是失败？”

5.题型五：请简要说明描绘式开头的运用。

答案：描绘式开头是通过描绘一个场景、人物或事件来引出主题。例如，在作文开头中可以这样写：“那是一个阳光明媚的早晨，他站在山顶上，俯瞰着整个城市，心中充满了对未来的憧憬。”教学反思与总结在教学过程中，我发现学生对作文开头写作技巧的掌握情况存在差异。有的学生能够快速理解并运用所学技巧，而有的学生则需要更多的指导和练习。为了更好地应对这种情况，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取更具针对性的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

此外，我发现学生在讨论和互动环节表现积极，能够主动分享自己的观点和经验。这表明学生对作文开头写作技巧的学习充满兴趣，也说明他们能够积极参与到教学过程中来。因此，在今后的教学中，我将继续鼓励学生积极参与讨论和互动，以提高他们的学习效果。

然而，我也注意到学生在写作实践环节存在一些问题。部分学生在运用作文开头写作技巧时显得有些生疏，无法将其灵活运用到实际写作中。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的写作指导，通过提供更多的写作练习和反馈，帮助他们更好地掌握作文开头写作技巧。课堂1.提问：在课堂讲授过程中，我会通过提问的方式来了解学生的学习情况。我会选择一些关键知识点进行提问，以检查学生对知识的掌握情况。对于回答正确的学生，我会给予鼓励和肯定；对于回答错误的学生，我会及时给予指导和纠正，帮助他们理解知识点。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的学习态度和参与情况。我会关注学生是否认真听讲、是否积极参与讨论和互动，以及是否能够积极思考问题。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，从而更好地调整教学方法和策略。

3.测试：在课堂讲授结束后，我会安排一些小测试来检查学生的学习效果。这些测试可以是口头提问、小论文写作或者小组讨论等形式。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现存在的问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，对他们的写作技巧进行评价和指导。我会关注学生的作文开头写作技