07《马说》对比阅读-2022-2023学年八年级语文下册知识梳理与能力训练

《马说》比较阅读（一）（2022春·黑龙江双鸭山·八年级统考期末）阅读古文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。君若欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣。”汤曰：“非女所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也。”因下彭氏之子，不使御。【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾驭车马。1．请用“/”画出下列句子的朗读节奏。（每句限画一处）（1）食之不能尽其材（2）彭氏之子半道而问曰2．解释下列句中加点的词语。（1）才美不外见

见：（2）则吾必欲说而强食之

说：3．将下列句子翻译成现代汉语。（1）其真无马邪？（2）君将何之？4．【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤分别是怎样对待人才的？【答案】1．（1）食之/不能尽其材（2）彭氏之子/半道而问曰

2．（1）同“现”。（2）喜悦，高兴。

3．（1）真的没有千里马吗？（2）您要去哪里？

4．【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才，摧残人才；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才。【解析】1．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言固定格式、习惯句式等断句。（1）“之”是代词，做“食”的宾语，“食之”是动宾短语，“不能”是否定词，“尽其材”是动宾短语，“食之”和“不能尽其材”之间存在转折关系，二者应分开。故断句为：食之/不能尽其材。意为：喂养它却不能竭尽它的才能。（2）“而”字表承接，承接“半道”和“问”，所以“半道而问曰”应是一个整体，不宜分开。“彭氏之子”做主语，需和后文“半道而问曰”分开。故断句为：彭氏之子/半道而问曰。意为：彭家的儿子半路上问道。2．本题考查文言实词。（1）句意：才能和美德不能表现在外面。见：同“现”，表现，显现。（2）句意：那么我一定会很高兴并努力吃(这个)药。说：同“悦”，喜悦，高兴。3．本题考查文言文句子翻译。注意理解重点字词的意思，做到直译为主，意译为辅。（1）重点字词：其：表示加强诘问语气；邪：同“耶”，语气词。（2）重点字词：之：动词，去，到，往；何：哪里。“君将何之”是宾语前置，“何”应做“之”的宾语，注意翻译时，调整语序。4．本题考查对文章内容的理解。甲文，根据食马者的表现“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，“食马者”喻指浅薄无知的封建统治者，“食马者”不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，表现了“食马者”不识人才，埋没人才；乙文，根据商汤的表现“将往见伊尹”“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也”可知，商汤得知伊尹很贤能，就自己亲自去见他，并且把不想让商汤去见伊尹的彭家儿子给赶下车了，可知商汤重视人才，尊重人才。【点睛】参考译文：甲文：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！乙文：从前商汤将要前往去见伊尹，让彭家的儿子来驾车。彭家的儿子半路上问道:“您这是要去哪里？”商汤答道:“我将要去见伊尹。”彭家的儿子说:“伊尹，(只不过)是全天下中的一位普通的百姓。如果您想要见他，只要下令召见来问他，这对他(来说)已经是受到赏赐了！”商汤说:“这不像你知道的那样。如果现在这里有一种药，吃了它，耳朵会(变得)更加灵敏，眼睛会(变得)更加明亮，那么我一定会很高兴并努力吃(这个)药。现在伊尹对于我国，就好像良医好药，而你却不想让我见伊尹，这是不想让我好啊！”(商汤)于是叫彭家的儿子下去，不让他驾车了。（二）（2022春·河北衡水·八年级统考期末）阅读下面的语段，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（《马说》）【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守闻于四境，殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，救小过，无求备，以博聚英俊⑤。（节选自《汉书》）【注】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。5．解释下列句中加点词语。（1）一食或尽粟一石（2）策之不以其道（3）劝之不笃（4）无求备6．把下列句子翻译成现代汉语。（1）且欲与常马等不可得。（2）君之明者善养士。7．语气词“也”暗含情感，结合甲文内容，说说“不以千里称也”“其真不知马也”两句中的“也”字暗含了作者什么样的情感。8．两个语段都在谈人才问题，人才怎样才能不被埋没？甲文用托物寓意的写法，强调统治者应该_________；乙文用________（论证方法），强调统治者应该_____。【答案】5．（1）容量单位，十斗为一石（2）介词，按照（3）勉励，鼓励（4）完备，完美

6．（1）（且、常、等）想要与普通的马相等尚且办不到。（2）（定语后置句、善、士）圣明的君主善于培养人才。

7．①第一个“也”流露出作者对千里马悲惨命运的无限痛惜。②第二个“也”暗含了作者对“食马者”的深刻嘲讽和愤怒谴责。

8．善于发现培养人才

道理论证（引证法）

采取措施，招贤纳士【解析】5．本题考查文言实词。（1）句意为：吃一顿有时能吃完一石粮食。石，容量单位，十斗为一石。（2）句意为：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它。以，介词，按照。（3）句意为：勉励又不笃厚。劝，勉励，鼓励。（4）句意为：不要求全责备。备，完备，完美。6．本题考查文言翻译。重点词语：（1）且：犹，尚且。欲：想要。常，普通的。等：等同，一样。（2）善：善于；士：人才。“君之明者”为定语后置。7．本题考查对词句情感分析。“不以千里称也”的意思是“不以千里马著称”，结合前文“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，千里马常常因为无人赏识而导致悲惨命运，并且不能被人发掘，不能以千里马著称，可见此处作者的感慨千里马被埋没时的悲惨遭遇。“其真不知马也”的意思是“大概是真的不认识千里马吧”，结合整个句子及前面一句“其真无马邪”可以知道，不是没有千里马，是没有人认识千里马；作者满腹才华，却得不到重用，就像千里马一样，从而表达了作者对千里马被埋没的痛惜，表达出对统治者不识人才的批判，表达了作者怀才不遇壮志难酬的情感。8．本题考查对文章内容的理解。甲文，全文用了托物寓意的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，所以①空可填“善于发现培养人才”。乙文引用《诗》、孔子和《传》中的话，作为道理论证，所以②空可填“道理论证（引证法）”。引用这些名句，是希望统治者下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才，所以③空可填“采取措施，招贤纳士”。【点睛】参考译文：【乙】《诗经》说“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下”，孔子说：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。传上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。（三）（2022春·陕西渭南·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】穆王即位三十二年，巡行天下，王驭八龙之骏。一名绝地，足不践土；二名翻羽，行越①飞禽；三名奔霄，夜行万里；四名越影，逐日而行；五名逾辉，毛色炳耀②；六名超光，一形十影；七名腾雾，乘云而趋；八名挟翼，身有肉翅。递③而驾焉，按辔徐行，以匝天地之域。穆王神智④远谋，使迹毂⑤遍于四海。（选自《拾遗记·周穆王》有删改）【注释】①越：超过。②炳耀：这里形容色彩灿烂无比。③递：依次。④神智：才智卓越。⑤迹毂（gǔ）：本意是指车轮中心的圆木，周围与车辐的一端相接，中有圆孔，可以插轴，借指车轮或车。9．解释下列句子中加点词的含义。（1）骈死于槽枥之间()

（2）策之不以其道()（3）王驭八龙之骏()

（4）按辔徐行()10．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（

）A．马之千里者

虽有千里之能B．其真无马邪

其视下也C．执策而临之

怒而飞D．策之不以其道

以匝天地之域11．请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）食马者不知其能千里而食也。（2）穆王神智远谋，使迹毂遍于四海。12．【甲】文中的“食马者”对待千里马的态度是：______（用自己的语言概括）；【乙】文中的周穆王的用马之道是：______（用原文语句回答）。【答案】9．本义为两马并驾，引申为并列

马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶

驾驭

缓慢

10．C

11．（1）喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。（2）穆王聪明而有才智，又能深谋远虑，使他的车辙马迹遍布天下。

12．不识千里马，埋没千里马

递而驾焉，按辔徐行【解析】9．本题考查词语解释。（1）句意为：跟普通的马一同死在槽枥之间。骈：本义为两马并驾，引申为并列。（2）句意为：驱使千里马不能按照正确的方法。策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。（3）句意为：穆王驾驭着八匹龙驹骏马。驭：驾驭。（4）句意为：轻轻按着缰绳，让马慢慢地走。徐：缓慢。10．本题考查虚词用法。A.助词，定语后置的标志/助词，的；B.助词，表示反诘语气/代词，指大鹏；C.连词，表修饰/连词，表修饰；D.介词，按照/介词，用来；故选C。11．本题考查句子翻译。作答此题要做到：字字落实，意译、直译相结合，直译为主。本题中的关键字词有：（1）食马者：喂马的人；食：喂养。（2）神智远谋：聪明而有才智，又能深谋远虑；毂遍：遍布。12．本题考查内容理解与分析。第一空：根据“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”等句可以看出食马者不识千里马，埋没千里马。第二空：“递而驾焉，按辔徐行，以匝天地之域”意为每当穆王依次换马时，就收紧缰绳慢慢前行，以环绕天地之间，体现出穆王用马有道。【点睛】参考译文：乙：周穆王继位三十二年时，穆王开始周游天下。穆王驾驭着八匹龙驹骏马：第一匹名叫绝地，疾驰起来足不沾尘；第二匹名叫翻羽，奔驰速度超过飞鸟；第三匹名叫奔霄，夜间赶路远行万里；第四匹名叫越影，追逐太阳并驾齐驱；第五匹名叫逾辉，毛色油润光彩焕发；第六匹名叫超光，飞闪而过一形十影；第七匹名叫腾雾，乘云驾雾奔腾不息；第八匹名叫挟翼，长有肉翅驰骋如飞。每当穆王依次换马时，就收紧缰绳慢慢前行，以环绕天地之间。穆王聪明而有才智，又能深谋远虑，天下各处都留下了他的车辙马迹。（四）（2022春·陕西西安·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐②五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。”于是不能期年，千里之马至者三。（节选自《燕昭王求士》）【注释】①涓人：指君王亲近的内侍。②捐：抛弃。13．解释下列句中加点的词语。（1）不以千里称也()

（2）执策而临之()（3）反以报君()

（4）天下必以王能市马()14．下列句子中加点的“以”，与“有以千金求千里马者”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是（

）A．意将隧入以攻其后也（《狼》） B．以钱覆其口（《卖油翁》）C．不以疾也（《三峡》） D．卷石底以出（《小石潭记》）15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）死马且买之五百金，况生马乎？16．【甲】【乙】两文“千里马”的命运有何不同？请简要分析。【答案】13．著称，扬名

面对

同“返”，返回

买

14．B

15．（1）马中日行千里的，吃一次有时能吃完一石粮食。（2）死马尚且用五百金去买，更何况活马呢？

16．【甲】文中的“千里马”因为“食马者”的愚昧无知（或“不知马”）而饱受摧残，无法发挥自己的真实才能，最终不能“以千里称”；【乙】文中的“千里马”因为君主渴求良马并能够采纳正确的意见而最终脱颖而出。【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：不能以千里马著称。称：著称，扬名。（2）句意：拿着鞭子走到它面前。临：面对。（3）句意：回来向国君复命。反：同“返”，返回。（4）句意：天下必定都以为大王您擅长买马。市：买。14．本题考查一词多义。要根据具体语境理解辨析。“有以千金求千里马者”中的“以”是介词，“用”的意思。A.以：介词，表目的，用来；B.以：介词，用；C.以：介词，比；D.以：连词，表修饰；故选B。15．本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。（1）重点词：一食，吃一顿；或，有时；尽，吃尽。（2）重点词：且，尚且；况，何况；生马，活马。16．本题考查内容分析。结合甲文中的“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”和“其真无马邪？其真不知马也”可知，《马说》中的“千里马”因为“食马者”的愚昧无知而饱受摧残，不能得到统治者的赏识、任用，没有发挥自己能力的机会，最终不能“以千里称”；结合乙文中的“‘天下必以王为能市马。马今至矣！’于是不能期年，千里之马至者三”可知，“千里马”因为遇到了渴求良马、并能听取手下人的意见的君主，被从远方选拔送来，从而得到了赏识和重用，发挥了自己的才能。【点睛】参考译文：【乙】我听说古时有位国君，想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫里一个主管清洁的人对君王说：“请您把这个差使交给我吧！”国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的头骨，回来向国君复命。国君大怒道：“我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金？”这个主管清洁的人回答说：“买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下必定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送来了。”于是不到一年，三匹千里马就到手了。（五）（2022春·辽宁沈阳·八年级统考期末）阅读选文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之亦令召问焉彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。（节选自《商汤见伊尹》）【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。17．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（

）A．吾必欲说而强食之/而伯乐不常有（《马说》）B．天下之贱人也/心忧炭贱愿天寒（《卖炭翁》）C．非汝所知也/汝安知鱼乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）D．是子不欲吾善也/子又有子，子又有孙（《愚公移山》）18．请用现代汉语翻译下面句子。（1）彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”（2）今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。19．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）若君欲见之亦令召问焉彼受赐矣！20．请依据选文，回答问题。【甲】【乙】两文都采用了托物寓意的写作方法，甲文以①____比喻人才，表现出统治者对待人才的态度是②___；乙文以③____比喻人才，表现出统治者对待人才的态度是：④____。（①③处用原文词语或短语填空，②④处用自己的话概括）【答案】17．C

18．（1）彭姓的儿子半路上问道：“您打算要去哪里？”（2）现在这里有一种药，吃了它，耳会变得更加灵敏；眼会变得更加明亮。

19．若君欲见之/亦令召问焉/彼受赐矣

20．千里马

埋没人才，不识人才

良医善药

重视人才，尊重人才【解析】17．本题考查一词多义。A．表顺承，可不译/表转折，但是、却；B．形容词，地位低下/形容词，便宜；C．代词，你/代词，你；D．名词，你/名词，儿子；故选C。18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）之：的；将：打算；何：哪里；（2）今：现在；食：吃；加聪：更加灵敏；加明：更加明亮。19．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：您如果想要见他，只要下令把他召来问话，这对他来说已经是受到恩赐了。故断为：若君欲见之/亦令召问焉/彼受赐矣。20．本题考查内容理解。甲文《马说》结尾的反问句“其真无马邪？”意思是：难道真的没有千里马吗？联系“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”“其真不知马也”可知，并非是没有千里马，而是没有识得千里马的人，没有用正确的方法鞭策他的人，所以才不被世人所识，最终同普通的马一同死在马厩里；作者以“千里马”喻指有才能的人，以“奴隶人、食马者”喻指统治者，作者以反问的语气，抒发作者对统治者不识人才的批判；本文主要写了千里马所受到的不平等待遇，文章以马为喻，谈论对人才问题的看法，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情，表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。乙文“今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也”，先强调了药对人的好处，再将伊尹这样的人才比作“良医善药”，凸显出商汤重视人才，尊重人才的态度。【点睛】参考译文：【乙】从前商汤将要去见伊尹，命令彭氏的儿子驾车。彭氏的儿子在半路上问道：“您要去哪里？”商汤说：“我将要去见伊尹。”彭氏的儿子说：“伊尹，是天下低贱的人。您如果想要见他，只要下令把他召来问话，这对他来说已经是受到恩赐了。”商汤说：“这不像你知道的那样。现在这里有一种药，吃了它，耳朵会更加灵敏，眼睛会更加明亮，那么我一定会很高兴并努力吃这种药。现在伊尹对于我国，就好像良医好药。而你却不想让我见伊尹，这是你不想让我好啊。”（商汤）于是叫彭氏的儿子下去，不让他驾车了。（六）（2022春·陕西渭南·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《马说》）【乙】治书侍御史权万纪上言：“宣、饶二州银①大发采之，岁可得数百万缗。”上曰：“朕贵为天子，所乏者非财也，但恨无嘉言可以利民耳。与其多得数百万缗，何如得一贤才！卿未尝进一贤、退一不肖②，而专言税银之利。昔尧舜抵璧③于山，投珠于谷，汉之桓灵④乃聚钱为私藏，卿欲以桓灵俟我邪！”是日，黜⑤万纪，使还家。（选自《资治通鉴·唐纪十五》）【注释】①银：银矿。②不肖：品行不好。③抵璧：摔碎美玉。④桓灵：东汉的桓帝和灵帝，他们在位时，宠信宦官，政治腐败。⑤黜：罢免。21．解释下列句中加点词的含义。（1）策之不以其道()

（2）执策而临之()（3）岁可得数百万缗()

（4）所乏者非财也()22．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（

）A．骈死于槽枥之间

投珠于谷B．鸣之而不能通其意

而专言税银之利C．卿欲以桓灵俟我邪

以其境过清D．其真不知马也

其远而无所至极邪23．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）食马者不知其能千里而食也。（2）但恨无嘉言可以利民耳。24．【乙】文中权万纪之所以被罢免，是因为他与【甲】文中的“________________”所象征的人一样。二者都存在__________________的不足。【答案】21．马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶

面对

每年

缺少

22．A

23．（1）喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。（2）只是遗憾没有好的建议可用来利于民众罢了。

24．食马者

不善于发现人才【解析】21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它。策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。（2）句意：拿着鞭子面对它。临：面对。（3）句意：每年可得到银子几百万缗。岁：每年。（4）句意：缺少的并不是金银财宝。乏：缺少。22．本题考查一词多义。A．介词，在/介词，在；B．音节助词，不译/结构助词，的；C．介词，用/连词，因为；D．助词，表示加强诘问语气/助词，表示选择；故选A。23．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）食：同“饲”，喂；（2）但：只；恨：遗憾；嘉言：指好的建议；耳：罢了。24．本题考查内容理解。根据乙文“卿未尝进一贤、退一不肖，而专言税银之利”，联系甲文“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”等语句可知，权万纪之所以被罢免，是因为他与“食马者”所象征的人一样，不能识别人才，不能任用人才；都存在不善于发现人才的不足。【乙】参考译文：治书侍御史权万纪上奏章说：“宣州、饶州的银矿大加开采，每年可得到银子几百万缗。”皇上说：“我贵为天子，缺少的并不是金银财宝，只是遗憾没有好的建议可用来利于民众罢了。与其多得到银子几百万缗，怎比得上得到一个贤能的人才。你不曾进荐一个贤才，黜退一个不肖之人，而专门说税收银子的好处。过去尧、舜把璧玉扔进深山，把珍珠投进沟谷，东汉的桓帝、灵帝就聚集钱财作为私人储藏，你想用桓帝、灵帝的下场等待我吗？”这一天，黜退了权万纪，让他归还家里。（七）（2022春·陕西汉中·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!（选自韩愈《马说》）【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守闻于四境?殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。（节选自《汉书》）【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。25．解释下列句中加点的词语。（1）一食或尽粟一石()

（2）食马者不知其能千里而食也()（3）济济多士()

（4）诏书进贤良()26．下列句子中加点的“以”，和“以博聚英俊”中“以”的用法相同的一项是（

）A．可以为师矣（《<论语>十二章》） B．静以修身（《诫子书》）C．能以径寸之木（《核舟记》） D．策之不以其道（《马说》）27．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其真无马邪？其真不知马也！（2）土之美者善养禾，君之明者善养士。28．【甲】【乙】两文都在谈论人才问题，在写法上有什么不同？分别强调了怎样的观点。【答案】25．有时。

同“饲”，喂。

众多。

选拔。

26．B

27．（1）真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!（2）好的士质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。

28．【甲】文用托物寓意的写法，强调统治者应善于发现人才；【乙】文通过讲道理的方法，强调统治者应采取措施，招贤纳士。（意近即可）【解析】25．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。（1）句意：一顿有时能吃一石粮食。或：有时。（2）句意：喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。食：同“饲”，喂。（3）句意：因为有众多的贤士。济济：众多。（4）句意：陛下应下诏书选拔贤良。进：选拔。26．本题考查一词多义。“以博聚英俊”的意思是：从而广聚英才。因此这里的“以”是介词，来，用来。A.“可以为师矣”的意思是：可以凭借这点成为老师。以：动词，成为；B.“静以修身”的意思是：依靠内心安静精力集中来修养身心。以：介词，来，用来。和题干中的“以”意思一样；C.“能以径寸之木”的意思是：（他）能用直径一寸的木头。以：动词，用，拿；D.“策之不以其道”的意思是：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。以：动词，按照；故选B。27．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：（1）第一处的“其”：难道，表反问语气。第二处的“其”：恐怕，表推测语气。邪：同“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”。知：懂得，了解，认识。也：句末语气词，不译。（2）土之美者：好的土地。善：善于。养禾：养育禾苗。君之明者：圣明的君主。养士：供养人才。28．本题考查理解文章内容和把握文章主旨。【甲】文通过写千里马不被伯乐所识，而沦为和普通马一样的遭遇，作者将“千里马”比作“人才”，托物寓意，借此体现出人才没能遇到伯乐不被赏识的遗憾，透露出怀才不遇之意。根据“其真无马邪？其真不知马也”这句话，可知甲文是强调统治者应善于发现人才；【乙】文中多为引用名人或一些书中的语言进行论证，根据“《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士”可知，这里引用了典籍里的名人名言，证明人才的重要性，因而这里运用的是道理论证或引用论证，从“以博聚英俊”可以看出，作者是希望统治者采取措施，招贤纳士。【点睛】参考译文【乙】《诗经》说“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下”，孔子说“只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。传上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而来广聚英才。（八）（2022春·辽宁辽阳·八年级统考期末）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】张尚书①之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固②请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方乘，遂为掀下。连易数人，皆掀坠。此乃劣马，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故。盖此马愿从主也。（选自《张之万之马》）【注】①尚书：官职名称。张尚书和下文中的“之万”是同一个人。②固：坚持。29．解释下列句中加点的词。（1）执策而临之_____________（2）之万怪之_____________30．将选文中画线句子翻译成现代汉语。（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）连易数人，皆掀坠。31．用“/”给下面句子断句。（断两处）有军人见而爱之遣人来买公不许32．甲文中韩愈认为千里马被埋没的根本原因是“__________”（用文中原句回答）；乙文中的“军人”驾驭不了马的原因是__________（用自己的话概括）。【答案】29．面对

对……感到奇怪

30．（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（2）连续换了几个人，都被翻得掉了下来。

31．有军人见而爱之∕遣人来买∕公不许

32．食马者不知其能千里而食也（或“其真不知马也”）

他（不了解马的脾气、习性，）不能用正确的方法驾驭它【解析】29．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：只是握着马鞭面对着它。临：面对。（2）句意为：张之万为此感到很奇怪。怪：对……感到奇怪。30．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：之，定语后置的标志。食，吃。或，有时。尽，全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。粟，本指小米，也泛指粮食。（2）重点字词：连，连续。易，换。皆，都。坠，掉下来。31．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：一个军人看见了就非常地喜欢它，派人前来买下那匹马，张之万不答应。“有军人见而爱之”是“遣人来买”的原因，“公不许”是结果。故断句为：有军人见而爱之∕遣人来买∕公不许。32．本题考查对文本内容的把握。根据甲文“食马者不知其能千里而食也”意为：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。“其真不知马也”意为：大概是真得不知道千里马吧。这两句点明了千里马被埋没的根本原因。根据乙文“方乘，遂为掀下。连易数人，皆掀坠。此乃劣马，故退之”可知这个军人不了解这匹马的脾气与习性，不能按正确的方法来驾驭它，就认为这是一匹劣马。【点睛】参考译文：乙：尚书张之万，畜养了一匹红色的马，非常地神气，速度非常快，曾经在一天内奔跑数千里，大气不喘。一个军人看见了就非常地喜欢它，派人前来买下那匹马，张之万不答应。他就亲自上门请求，张之万没有办法，（卖给了他）于是那军人就拉着马离开了。不久，马被送了回来，张之万为此感到很奇怪，询问把马送回来的原因，说：“刚刚骑上去，就被（马）翻了下来，连续换了几个人，都被翻得掉了下来。这是匹坏马，所以把它退了回来。”张之万对于此事求之不得，于是就马上退回了买马的钱收回了马。等到他骑上马去，温顺善良仍像从前一样，原来是这马希望跟随（自己原来的）主人。（九）（2022春·河北保定·八年级统考期末）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反②以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年③千里之马至者三。①涓人：国君身边的侍从。②反：同“返”，返回。③期年：满一年。33．解释下列句子中加着重号的词语。（1）执策而临之

临：（2）策之不以其道

策：（3）涓人对曰

对：（4）天下必以王为能市马

市：34．把下列句子翻译成现代汉语。（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。35．给乙段起个标题。36．乙文结尾画线如何理解，在文中起什么作用？【答案】33．面对

鞭打

回答

买

34．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。（2）古代有一位国君，用千金去买一匹千里马。三年的时间过去了，还是买不到千里马。

35．千金求马

36．意思：不到一年就有几个人（三个人）把千里马送给国君。这句话作为故事的结局，写出涓人以五百金买死马首影响很大，突出了涓人的智慧。【解析】33．本题考查理解文言字词。可结合句意推断词义。（1）句意：拿着鞭子站在它跟前。临：面对；（2）句意：鞭打它却不按照正确的方法。策：鞭打；（3）句意：大王的侍卫对国君说。对：回答；（4）句意：天下的人必然知道君主您会真心买马的。市：买。34．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中注意重点字词“一食（一顿），或（有时），尽（完）”要理解正确；（2）句中注意重点字词“君人（国君），以（用）”要理解正确。35．本题考查拟写标题。结合【乙】文的内容可知，讲了一个古代国君花千金买千里马的故事，据此可拟标题为“千金求马”或“千金市马”。36．本题考查理解句段作用。结合【乙】文结尾“于是不能期年千里之马至者三”可知，句意是此后不到一年的时间，接连有好几个人领着千里马来见国君。用这句话作为结尾，写出了涓人以五百金买死马首的影响很大，所以才会有人送活的千里马给国君；用此句结尾，突出了涓人的智慧。【点睛】参考译文：【乙】古代有一位国君，用千金的代价去买一匹千里马。三年的时间过去了，还是买不到千里马。大王的侍卫对国君说：“您把买马的任务交给我吧！君主派他出去了三个月，买到了千里马，可马已经是死的，他用五百两金子买了那匹马的头，返回报告君主。君主大怒,说：要你买活马，为什么用五百两金子买死马？侍卫回答说：死马都要用五百两金子买，何况活马呢？天下的人必然知道君主您会真心买马的，千里马现在快要到了。此后不到一年的时间，接连有好几个人领着千里马来见国君。（十）（2022春·河南信阳·八年级统考期末）阅读下面文言文，完成下面小题。（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）（二）楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳②，而刖③其左足。及厉王薨④，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚⑤哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。⑥”王乃使玉人理⑦其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。（韩非子《卞和泣玉》）注：①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②诳：欺骗。③刖（y