九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 第14课 冷战中的对峙教案 新人教版

九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙教案新人教版主备人备课成员教材分析《冷战中的对峙》为九年级历史下册第七单元的内容，旨在帮助学生理解二战后世界格局的演变，特别是冷战时期的美苏对峙。本课通过分析杜鲁门主义、马歇尔计划、北约与华约的成立等关键史实，使学生掌握冷战政策的具体表现及其对世界政治、经济的影响。课程与人教版教材紧密相连，旨在引导学生深入思考冷战背景下的国际关系，培养其分析历史事件、评价历史人物的能力，同时结合时事，认识到和平共处、合作共赢的重要性。核心素养目标1.历史理解：掌握冷战时期美苏双方的政治、军事对抗及其对全球格局的影响，提高对历史事件因果关系的理解能力。

2.思辨能力：分析冷战政策背后的意识形态差异，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.责任意识：深刻认识冷战对世界和平与发展的危害，树立维护世界和平、促进共同发展的责任感。

4.时代观念：联系当前国际局势，理解合作共赢的重要性，培养具有时代观念的国际视野。

5.交流合作：通过小组讨论，提高学生合作交流、共同探究历史问题的能力，增强团队意识。重点难点及解决办法重点：

1.冷战政策的具体表现及其对世界政治、经济的影响。

2.美苏冷战期间的重大事件及其历史意义。

难点：

1.理解冷战期间美苏双方意识形态对抗的深层原因。

2.分析冷战政策对国际关系发展的长远影响。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示冷战时期的历史图片、视频资料，帮助学生直观理解冷战政策的具体表现。

2.设计课堂讨论环节，引导学生从不同角度分析冷战事件的起因、经过和结果，提高其历史思维能力。

3.创设情境模拟，让学生扮演不同国家领导人，体验冷战时期的外交决策，加深对意识形态对抗的理解。

4.结合实际案例，比较冷战时期与当前国际关系的异同，帮助学生突破难点，认识到冷战对国际关系的长远影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，系统讲解冷战时期美苏对峙的历史背景、主要事件及其影响，确保学生对基础知识点的掌握。

2.讨论法：针对冷战中的热点问题，组织学生进行小组讨论，培养其独立思考、交流合作的能力，提高课堂氛围。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析冷战时期的国家策略、外交政策及其成败得失，提升学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、图片等多元化教学资源，直观展示冷战时期的历史场景，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用历史教学软件，如时间轴、地图等，帮助学生梳理冷战时期的历史脉络，加深对事件发展、空间分布的理解。

3.网络资源：利用互联网查找相关资料，拓展学生的知识视野，培养其自主学习、信息筛选的能力。

结合以上教学方法和手段，本节课旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生独立思考、合作交流的能力，从而更好地理解冷战时期的历史背景、事件发展及其对世界格局的影响。以下是具体的教学步骤：

1.导入新课：通过展示冷战时期的历史图片，引发学生对冷战话题的兴趣。

2.讲解基础知识点：利用讲授法，结合多媒体设备，系统讲解冷战时期美苏对峙的背景、主要事件等。

3.小组讨论：组织学生针对冷战中的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

4.案例分析：运用案例分析法，引导学生分析冷战时期的国家策略、外交政策，提升历史分析能力。

5.课堂总结：利用教学软件，如时间轴、地图等，帮助学生梳理冷战时期的历史脉络，巩固所学知识。

6.课后拓展：鼓励学生利用网络资源，自主查找相关资料，拓展知识视野。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：教师查阅相关资料，制作PPT、视频、图片等多媒体教学资源，设计讨论问题，准备案例分析素材。

2.学生准备：学生预习课本，了解冷战时期美苏对峙的基础知识，搜集相关资料。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示冷战时期的历史图片，如柏林墙、古巴导弹危机等，引发学生对冷战话题的兴趣。

2.讲解基础知识点（10分钟）

利用讲授法，结合多媒体设备，系统讲解冷战时期美苏对峙的背景、主要事件（如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约与华约的成立等）及其影响。

3.小组讨论（10分钟）

学生针对以下问题进行小组讨论：

a.冷战期间，美苏双方在政治、经济、军事方面采取了哪些对抗措施？

b.冷战对世界格局产生了哪些影响？

c.从冷战时期的美苏对峙中，我们可以得到哪些启示？

讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论效果。

4.案例分析（10分钟）

选取柏林墙建立、古巴导弹危机等典型历史案例，引导学生分析冷战时期的国家策略、外交政策及其成败得失。

5.课堂总结（5分钟）

利用教学软件，如时间轴、地图等，帮助学生梳理冷战时期的历史脉络，巩固所学知识。

（三）课后拓展（10分钟）

1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于冷战对世界格局影响的短文。

2.自主学习：鼓励学生利用网络资源，自主查找冷战时期的相关资料，拓展知识视野。

3.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

（四）用时统计

1.课前准备：5分钟

2.课中教学：40分钟

-导入新课：5分钟

-讲解基础知识点：10分钟

-小组讨论：10分钟

-案例分析：10分钟

-课堂总结：5分钟

3.课后拓展：10分钟

总计：55分钟知识点梳理1.冷战背景

-第二次世界大战后，世界分为以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营。

-美苏双方在意识形态、政治制度、经济模式等方面存在严重分歧，导致国际关系紧张。

2.冷战政策及其表现

-美国推行杜鲁门主义，主张遏制苏联扩张。

-马歇尔计划：美国向欧洲提供经济援助，以稳定资本主义制度。

-北约成立：美国与西欧国家建立军事同盟，对抗苏联及其东欧盟友。

-华约成立：苏联与东欧国家建立军事同盟，回应北约的威胁。

3.冷战期间的重大事件

-柏林危机：美苏在柏林展开激烈角逐，导致柏林墙的建立。

-古巴导弹危机：美苏在古巴附近海域展开一场可能导致核战争的对抗。

-越南战争：美国为遏制共产主义在越南的扩张，介入越南战争。

4.冷战对世界格局的影响

-美苏冷战加剧了国际局势的紧张，世界长期处于核战争的边缘。

-冷战导致世界分为两个对立的阵营，国际关系呈现阵营化、对抗化特点。

-冷战期间，美苏两国在科技、军事等领域展开竞争，推动了人类社会的进步。

5.冷战的结束及其影响

-1989年至1991年，东欧剧变、苏联解体，冷战结束。

-冷战结束后，世界格局发生重大变化，多极化趋势加强。

-冷战结束为国际合作与发展创造了有利条件，但地区冲突、恐怖主义等问题仍然严重。课后作业1.请简述冷战时期美苏双方在政治、经济、军事方面的对峙表现。

答案：政治方面，美国推行杜鲁门主义，苏联则支持共产主义运动；经济方面，美国实施马歇尔计划，苏联与东欧国家成立经济互助委员会；军事方面，美国组建北约，苏联则成立华约。

2.请分析冷战对世界格局的长远影响。

答案：冷战导致世界分为两个对立的阵营，加剧了国际局势的紧张。同时，美苏在科技、军事等领域的竞争推动了人类社会的进步。冷战结束后，世界格局呈现多极化趋势。

3.请举例说明冷战期间美苏双方在意识形态对抗方面的具体表现。

答案：美苏在柏林展开激烈角逐，导致柏林墙的建立；古巴导弹危机中，美苏在古巴附近海域展开一场可能导致核战争的对抗。

4.请阐述冷战结束后，世界格局发生的主要变化。

答案：冷战结束后，东欧剧变、苏联解体，世界格局发生重大变化。多极化趋势加强，国际关系更为复杂。同时，地区冲突、恐怖主义等问题日益凸显。

5.请结合冷战时期的历史，谈谈你对维护世界和平的看法。

答案：冷战时期的历史告诉我们，对抗只会加剧国际紧张局势，甚至可能导致战争。因此，我们应该倡导和平共处、合作共赢，通过外交手段解决国际争端，共同维护世界和平与稳定。内容逻辑关系①冷战背景与起因

-重点知识点：第二次世界大战后的世界格局，美苏意识形态对抗，冷战政策的确立。

-关键词：两极格局，意识形态，杜鲁门主义。

-重点句：冷战是由于美苏在意识形态、政治制度、经济模式等方面的深刻分歧而引发的国际紧张局势。

②冷战政策的具体表现

-重点知识点：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约与华约的成立，冷战期间的重大事件。

-关键词：遏制政策，经济援助，军事同盟，柏林危机，古巴导弹危机。

-重点句：冷战期间，美苏双方在政治、经济、军事等方面采取了多种对抗措施，影响了全球局势。

③冷战对世界格局的影响及结束

-重点知识点：冷战对国际关系的影响，冷战的结束，世界格局的变化。

-关键词：国际关系，多极化，东欧剧变，苏联解体。

-重点句：冷战的结束标志着两极格局的终结，世界进入多极化时代，但新的挑战和问题也随之而来。

板书设计：

```

冷战中的对峙

├──冷战背景与起因

│├──两极格局

│├──意识形态对抗

│└──杜鲁门主义

├──冷战政策的具体表现

│├──政治经济军事对抗

│├──柏林危机

│└──古巴导弹危机

└──冷战对世界格局的影响及结束

├──国际关系的影响

├──多极化趋势

└──东欧剧变、苏联解体

```教学反思与总结在完成本节课的教学任务后，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结。

首先，我意识到在教学方法上，我过于依赖讲授法，没有充分调动学生的积极性和参与度。虽然我使用了多媒体设备，但仍然需要更多的互动和讨论来激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我计划引入更多的案例分析和小组讨论，让学生更加主动地参与到课堂中来。

其次，我发现部分学生对冷战时期的历史事件和背景理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的理