七年级语文上册 第一单元《拣麦穗》教案 北师大版

七年级语文上册第一单元《拣麦穗》教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第一单元《拣麦穗》教案北师大版教学内容本节课的教学内容来自于北师大版七年级语文上册第一单元《拣麦穗》。本篇文章是我国著名作家萧红的代表作之一，以生动的笔触描绘了农村生活的艰辛和美好，展现了作者对家乡的热爱和对农民的同情。文章语言朴实自然，情感真挚，具有很高的文学价值。

本节课的教学目标是让学生通过阅读理解课文内容，感受作者对家乡的热爱和对农民的同情，体会文章的文学价值。同时，培养学生热爱家乡、关注农村生活的情感，提高学生的阅读理解和写作能力。

教学重点是分析课文内容，理解作者的写作意图，感受作者的情感。教学难点是引导学生从文章中体会农村生活的艰辛和美好，培养学生关注农村生活、关爱农民的情感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养七年级学生对语文学科的基本素养，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。首先，通过学习《拣麦穗》，使学生能够理解并欣赏萧红的写作风格，培养他们对文学作品的鉴赏能力。其次，通过分析课文中的形象描写，提升学生的语言表达能力，使他们能够运用生动的语言描绘出自己的所见所感。最后，通过感受作者对家乡的热爱和对农民的同情，强化学生的情感价值观，培养他们关爱他人、关注社会的责任感。学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习热情。然而，由于年龄和经验的原因，他们在理解力和分析能力方面尚处于发展阶段。对于《拣麦穗》这篇课文，他们可能对农村生活有一定的了解，但未必能够深入理解其中的情感和内涵。

在知识方面，七年级的学生已经学习过一些基本的语文知识，如字词的理解、句子的构造等。然而，对于文学作品的鉴赏能力和深度分析能力还有所欠缺。他们可能能够读懂课文的大致内容，但对于作者的写作手法、情感表达等方面可能理解不够深入。

在能力方面，七年级的学生具有较强的阅读和理解能力，但他们的分析能力和批判性思维还有待提高。他们可能能够回答一些简单的问题，但对于深入探讨课文中的主题和情感可能感到困难。此外，他们的写作能力也在逐步发展中，但可能还不太会运用丰富的语言和形象的描写来表达自己的思想。

在素质方面，七年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们的价值观和道德观正在逐步建立。通过学习《拣麦穗》，他们可以培养对家乡的热爱、对农民的同情心以及对社会的责任感。然而，由于生活经验的限制，他们可能对农村生活的艰辛和美好理解不够深刻。

对于本节课的学习，学生的学情分析对于教学设计和教学方法的选取具有重要意义。针对他们的特点和需求，教师可以采取一些互动性强的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏课文。同时，教师可以给予学生适当的引导和启发，引导他们从不同角度分析课文内容，提高他们的分析能力。此外，教师还可以通过写作练习等方式，培养学生的语言表达能力和写作能力。总之，针对七年级学生的学情特点，教师需要精心设计教学活动，以促进他们的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《拣麦穗》这篇课文在教材中的原文，以及相关的学习资料，如注释、课后习题等。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文中的农村生活，准备一些与主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘农村景象的图片，展示农民劳作的场景，以及一些与课文内容相关的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，可以根据教学需要布置教室。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。此外，可以根据需要布置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.分组安排：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于小组讨论和互动。

7.学生作业：提前准备一些与课文内容相关的作业题目，如阅读理解题、写作题等，以便于学生在课后进行巩固和练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一些农村景象的图片，如麦田、农民劳作等，引导学生思考农村生活的特点和价值。然后，提问学生对农村生活的了解和感受，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

首先，通读课文《拣麦穗》，让学生对文章有一个整体的理解。然后，分段讲解课文内容，重点分析作者的写作手法和情感表达。例如，可以讲解作者通过描绘农民劳作的艰辛和对家乡的热爱来表达对农村生活的关注和同情。

其次，通过展示与课文相关的视频片段，帮助学生更加直观地理解课文内容。例如，可以播放一些农村景象的视频，让学生更加深入地感受农民的生活和工作环境。

最后，进行课后习题的讲解，帮助学生巩固所学的知识。例如，可以针对课文中的某些细节进行提问，引导学生思考和回答，加深他们对课文内容的理解。

3.实践活动（10分钟）

首先，让学生分组进行讨论，讨论农村生活的艰辛和美好，以及作者对农村生活的态度。例如，可以让学生分享自己对于农村生活的经历和感受，以及对于农民的尊重和关爱。

其次，让学生进行写作练习，让他们尝试运用生动的语言描绘出自己的所见所感。例如，可以让学生写一段关于自己家乡的描写，或者写一封信给农民表达自己的关心和祝福。

最后，选取一些学生的作品进行展示和分享，让其他学生欣赏和评价。例如，可以让学生在班级内展示自己的写作作品，让大家一起分享和学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

首先，让学生分组讨论课文中的主题和情感。例如，可以提问学生对于课文中的农村生活和农民的态度，以及他们对于作者的情感表达的理解。

其次，让学生讨论课文中的写作手法和语言特点。例如，可以提问学生对于课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

最后，让学生讨论课文中的价值观和道德观。例如，可以提问学生对于课文中的关爱他人、关注社会等价值观的理解和认同。

5.总结回顾（5分钟）

通过简要回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学的知识。例如，可以总结课文的主题和情感，以及作者的写作手法和语言特点。

最后，对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们的学习动力。例如，可以对学生在讨论和实践活动中的表现进行肯定和赞扬，鼓励他们继续努力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读萧红的其他作品，如《呼兰河传》、《马裤先生》等，以便深入了解萧红的写作风格和文学价值。

（2）农村生活体验：鼓励学生利用周末或假期时间，参观农村，体验农民的生活和工作，亲身感受农村生活的艰辛和美好。

（3）农民关爱活动：引导学生参与一些关爱农民的活动，如志愿者服务、农村支教等，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

（4）文学鉴赏课程：推荐学生参加一些文学鉴赏课程或讲座，提高他们的文学鉴赏能力和审美水平。

2.拓展建议

（1）深入研究萧红的作品：鼓励学生深入研究萧红的作品，了解她的生平经历、文学风格和创作背景，提高他们的文学素养。

（2）开展农村生活主题的写作活动：让学生以农村生活为题材，进行写作练习，可以是散文、小说或诗歌等形式，培养他们的写作能力和创造力。

（3）组织农民关爱活动：鼓励学生组织一些关爱农民的活动，如为农民献爱心、帮助农村儿童等，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

（4）参加文学鉴赏课程：建议学生参加一些文学鉴赏课程或讲座，提高他们的文学鉴赏能力和审美水平。

（5）开展文学社团活动：鼓励学生加入文学社团，参与文学创作、朗诵、表演等活动，提高他们的文学素养和综合素质。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读其他关于农村生活、农民题材的文学作品，如《平凡的世界》、《透明的红萝卜》等，以丰富学生对农村生活和农民的理解和感悟。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于农村生活、农民题材的电影或纪录片，如《麦田里的阳光》、《农村的夏天》等，以直观地感受农村生活和农民的辛勤劳动。

（3）农民故事集：引导学生收集和阅读一些关于农民的故事集，了解农民的生活经历和感人故事，以培养对农民的尊重和关爱之情。

（4）农村文化研究：鼓励学生进行农村文化研究，了解农村的历史、民俗、风土人情等，以加深对农村生活的理解和认识。

2.拓展要求

（1）学生自主阅读：要求学生在课后自主阅读推荐的文学作品、电影或纪录片，并做好阅读笔记，记录自己的感悟和思考。

（2）讨论交流：鼓励学生与同学进行讨论交流，分享自己的阅读体验和感悟，互相启发和借鉴。

（3）写作练习：要求学生结合阅读和观看的材料，进行写作练习，可以是一篇读后感、一篇观后感，或者一篇关于农民生活的作文。

（4）疑问解答：学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以向教师请教，教师应及时给予解答和指导。

（5）展示分享：鼓励学生在班级或学校组织的活动中，展示自己的阅读成果和写作作品，与他人分享自己的学习和感悟。板书设计①《拣麦穗》主题板书设计：

-农村生活

-农民辛勤劳动

-家乡的情感

设计说明：通过将课文主题关键词以简洁明了的方式呈现，帮助学生快速把握文章的核心内容。同时，采用图文结合的形式，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

②《拣麦穗》写作手法板书设计：

-比喻

-拟人

-对比

设计说明：通过列出课文中的写作手法，使学生对作者的写作风格有更清晰的认识。在板书中，可以结合具体例子进行展示，使学生更好地理解和记忆。

③《拣麦穗》情感表达板书设计：

-热爱家乡

-同情农民

-关注农村生活

设计说明：通过将课文中的情感表达关键词进行梳理，帮助学生深入理解作者的情感。板书设计采用温馨的色调和图文结合的形式，使板书更具艺术性，引发学生的情感共鸣。教学反思与总结今天我讲授了《拣麦穗》这篇课文，这是一篇情感丰富、语言优美的文章，通过描绘农村生活、农民辛勤劳动和家乡的情感，展现了作者对农村生活的关注和同情。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。首先，我通过展示农村景象的图片和视频，激发了学生的兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。其次，我分段讲解课文内容，重点分析作者的写作手法和情感表达，使学生对文章有更清晰的认识。此外，我还组织学生进行小组讨论和实践活动，提高他们的分析和表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲解课文内容时，我可能过于注重细节，导致课堂节奏较慢，学生可能会感到疲惫。其次，在小组讨论和实践活动方面，我可能没有给予足够的指导和反馈，导致部分学