广东省肇庆市九年级历史上册 第一单元 第3课 西方文明之源教案 新人教版

广东省肇庆市九年级历史上册第一单元第3课西方文明之源教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：广东省肇庆市九年级历史上册第一单元第3课西方文明之源

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第3周第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.古代希腊文明的起源、特点及其对后世的影响。

2.古罗马文明的兴起、法律制度、扩张与衰亡。

3.西方文明之源在现代世界的影响。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-通过展示古希腊和古罗马的图片，引导学生关注西方文明的起源。

2.古代希腊文明（15分钟）：

-介绍希腊文明的起源、特点及其对后世的影响。

-结合课本内容，分析希腊的政治、哲学、艺术等方面的成就。

3.古罗马文明（15分钟）：

-讲述古罗马的兴起、法律制度、扩张与衰亡。

-分析罗马法对现代法律的影响。

4.西方文明之源的影响（10分钟）：

-阐述古希腊和古罗马文明对现代世界的政治、文化、艺术等方面的影响。

5.总结与思考（5分钟）：

-对本节课的主要内容进行总结，强调西方文明之源的重要性。

-提问学生，激发他们对古代文明的学习兴趣。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.课后作业：布置有关古希腊和古罗马文明的阅读材料，要求学生完成阅读并撰写心得体会。

3.期末考试：设置有关本节课内容的选择题、简答题，检验学生的学习效果。二、核心素养目标1.历史理解能力：帮助学生理解古希腊和古罗马文明的起源、发展及其对后世的影响，提高对历史事件、现象的认识和分析能力。

2.历史思维能力：培养学生运用历史知识，分析古希腊和古罗马的政治、哲学、艺术等方面的成就，以及这些成就对现代世界的影响。

3.文化理解与尊重：通过学习古希腊和古罗马的文明，使学生尊重并理解不同文化背景下的价值观、信仰和习俗。

4.比较与评价能力：引导学生对古希腊和古罗马的文明进行比较，评价其对现代世界的积极与消极影响，培养学生独立思考和批判性思维能力。

5.时空观念：强化学生对古希腊和古罗马文明的历史时序、地理空间观念，提高学生对历史发展的整体认识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）古希腊文明的起源、特点及其对后世的影响。

-详细介绍希腊城邦制度、民主政治的诞生及发展。

-分析古希腊哲学、艺术、体育等方面的突出成就，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的思想，以及奥林匹克运动会的起源。

-阐述古希腊文明对现代政治、文化、艺术等领域的影响。

（2）古罗马文明的兴起、法律制度、扩张与衰亡。

-讲解罗马共和国和罗马帝国的历史演变。

-强调罗马法的制定、发展及其对现代法律体系的重要影响，如《十二表法》等。

-分析古罗马在军事、政治、建筑等方面的成就，如罗马军团、道路建设、万神殿等。

（3）西方文明之源在现代世界的影响。

-比较古希腊和古罗马的文明特点，探讨其对现代社会的积极和消极影响。

-分析西方文明之源对现代政治制度、法律观念、人文精神等方面的影响。

2.教学难点

（1）古希腊和古罗马文明的发展时序及地理空间观念。

-帮助学生建立清晰的历史时序和地理空间观念，理解各个文明的发展脉络。

-通过历史地图、时间轴等教学工具，强化学生对历史事件的时空认知。

（2）古希腊和古罗马的政治制度及其对后世的影响。

-深入剖析古希腊的民主政治和古罗马的法律制度，理解其对现代政治制度的启示。

-通过案例分析和比较，帮助学生理解不同政治制度的优缺点。

（3）古希腊和古罗马的哲学、艺术成就及其对后世的影响。

-介绍古希腊哲学家的主要思想，如苏格拉底的“知识即德行”，柏拉图的“理念世界”等，并探讨其对现代哲学的影响。

-分析古罗马艺术的特点，如雕塑、建筑等，及其对后世艺术家的影响。

（4）罗马法对现代法律体系的影响。

-深入解析罗马法的基本原则和制度，如契约法、物权法等，理解其对现代法律的重要影响。

-通过实例分析，使学生了解罗马法在现代法律实践中的应用。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-历史教学挂图

-时间轴教具

-古希腊和古罗马文物复制品

2.软件资源：

-历史教学软件

-电子版教材

-历史图片库

-古希腊和古罗马文化介绍PPT

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子白板

4.信息化资源：

-历史视频资料

-历史互动游戏

-在线历史资料库

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-对话式教学

-角色扮演

-互动问答

-课外阅读指导

-课堂展示与分享

6.辅助材料：

-历史人物传记

-古希腊和古罗马文学作品

-历史地图集

-历史研究论文摘要

7.实物资源：

-历史文物模型

-古希腊和古罗马时期艺术品图片

-历史文献复制件五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-通过学校课程管理系统发布预习任务，提供电子版教材、历史图片库等资源。

-设计预习指导问题，引导学生关注古希腊和古罗马的核心内容。

-学生活动：

-学生登录平台，下载预习资料，阅读教材相关内容。

-通过预习指导问题，自主探索古希腊和古罗马文明的基本知识。

-教学方法与手段：

-采用自主学习法，鼓励学生独立探索。

-利用电子资源，提供丰富的预习材料。

-教学资源：

-电子版教材、历史图片库、预习指导问题。

-作用与目的：

-培养学生的自主学习能力。

-为课堂学习打下基础，提前了解课程难点。

2.课中强化技能

-教师活动：

-使用PPT展示古希腊和古罗马的文明成就。

-通过讲授法和案例分析，解释课程重点和难点。

-组织小组合作学习，引导学生讨论文明之源的影响。

-学生活动：

-学生观看PPT，积极参与课堂讨论。

-在小组中分享预习成果，共同分析案例。

-提问并解答课堂上的疑惑。

-教学方法与手段：

-结合讲授法、案例分析法和小组合作学习。

-利用电子白板、历史视频资料等信息化资源。

-教学资源：

-PPT、历史视频、小组讨论材料。

-作用与目的：

-强化学生对课程重点的理解。

-通过实际案例分析，帮助学生突破难点。

-增强学生的合作交流和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置相关的阅读材料和思考题，要求学生撰写心得体会。

-提供在线历史资料库，供学生深入研究。

-学生活动：

-学生阅读相关材料，完成思考题。

-利用在线资源，进行更深入的探索。

-教学方法与手段：

-采用课外阅读指导和自主学习。

-利用在线历史资料库，提供丰富的拓展资源。

-教学资源：

-历史人物传记、历史论文摘要、在线历史资料库。

-作用与目的：

-深化学生对课堂所学知识的理解。

-培养学生的历史研究兴趣和自主学习能力。

-通过拓展应用，促进学生将知识内化为个人素养。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述古希腊和古罗马文明的起源、发展及其对后世的影响。

-学生掌握了古希腊和古罗马在政治、哲学、艺术等方面的主要成就，如希腊的民主政治、苏格拉底等哲学家的思想，以及罗马法的发展。

-学生理解了西方文明之源对现代世界政治、法律、文化等方面的深远影响。

2.能力提升：

-学生提高了历史理解能力，能够分析历史事件的发展脉络和内在联系。

-学生的历史思维能力得到锻炼，能够比较不同文明的异同，评价其对现代社会的积极和消极影响。

-学生通过小组合作学习，增强了沟通协作能力和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生对古希腊和古罗马文明产生了浓厚的兴趣，激发了学习历史的热情。

-学生在探讨文明之源的过程中，学会了尊重和欣赏不同文化的价值。

-学生通过学习，增强了民族自豪感，认识到中华文明在世界文明中的地位和贡献。

4.应用拓展：

-学生能够运用所学知识，对现实生活中的政治、法律等现象进行思考和分析。

-学生在课后拓展阅读中，进一步拓宽了知识视野，提高了历史素养。

-学生通过撰写心得体会，将所学知识内化为个人观点和见解。

具体表现在以下几方面：

1.历史知识的掌握：

-学生能够熟练地列举古希腊和古罗马文明的重要事件、人物及其成就。

-学生能够运用历史知识，分析古希腊和古罗马的政治制度、哲学思想、艺术风格等对后世的影响。

2.历史思维能力的培养：

-学生能够通过对比分析，理解古希腊和古罗马文明的异同。

-学生能够运用历史思维方式，对历史事件、现象进行批判性思考。

3.情感态度的变化：

-学生对古希腊和古罗马文明的尊重和欣赏程度提高，愿意主动了解和学习相关内容。

-学生在讨论中表现出对历史问题的关注，对现实社会中的文明交融现象更加敏感。

4.课后拓展与应用：

-学生在课后能够主动阅读相关历史书籍，提高历史素养。

-学生将所学知识运用到实际生活中，对政治、法律、文化等现象进行思考和解读。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和对话式教学，让学生更直观地感受古希腊和古罗马的历史场景，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.结合信息化资源，如历史互动游戏和在线资料库，使学生在游戏中学习，增强了学习的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组合作学习时，有时讨论话题偏离课程重点，需要我及时引导回主题。

2.教学评价方面，目前主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏更加多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加明确小组讨论的主题和目标，引导学生围绕课程重点展开讨论，避免讨论内容过于宽泛。

2.我打算引入更多的教学评价方式，如课堂小测验、历史研究项目等，以期更全面地评估学生的历史知识掌握程度和综合运用能力。

3.加强与学生的课后沟通，了解他们对课程的意见和建议，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。八、作业布置与反馈作业布置：

1.知识点复习：要求学生复习本节课所学的古希腊和古罗马文明的核心知识点，包括政治制度、哲学思想、艺术成就等，并整理成笔记。

-目的：巩固学生对课程重点的记忆和理解。

2.案例分析：选取古希腊或古罗马的一个具体事件或人物，分析其对现代世界的影响。

-目的：提高学生的历史分析能力和批判性思维。

3.小组项目：小组合作，选择一个主题（如古希腊的民主政治、古罗马的法律制度等），制作一份PPT或海报，展示该主题的历史背景、主要成就和影响。

-目的：培养学生的团队合作能力和表达能力。

4.阅读报告：阅读有关古希腊或古罗马的文学作品、历史传记或学术文章，撰写一篇阅读报告，阐述个人的感悟和认识。

-目的：拓展学生的历史视野，提高阅读和写作能力。

作业反馈：

1.及时批改：在收到作业后的三天内完成批改，并给予反馈。

-反馈内容：指出作业中的知识点错误、分析逻辑不清晰、表达不准确等问题。

2.个性化建议：针对每个学生的作业，给出具体的改进建议。

-例如：对于案例分析不够深入的学生，建议其多阅读相关历史资料，加深理解。

3.优秀作业展示：选择部分优秀的作业，在课堂上进行展示和讨论。

-目的：鼓励优秀学生，激发其他学生的学习积极性。

4.作业讲评：在课堂上对学生的作业进行讲评，总结共性问题，并进行针对性讲解。

-目的：帮助学生发现问题，及时纠正错误。

5.定期检查：对学生的作业进行定期检查，了解学生的学习进度和作业完成情况。

-目的：确保学生按时完成作业，形成良好的学习习惯。内容逻辑关系①古希腊文明的起源、特点及其对后世的影响

-重点知识点：希腊城邦制度、民主政治的诞生、哲学成就（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）、艺术成就（奥林匹克运动会）

-重点词：城邦制度、民主政治、哲学、艺术

-重点句：希腊的民主政治为后世政治制度提供了借鉴，希腊哲学对现代