六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长 1 品格的试金石（与诚信签约）教案 北师大版

六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长1品格的试金石（与诚信签约）教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级品德与社会上册第一单元“我们健康成长”的第一个话题“品格的试金石（与诚信签约）”。本节课主要通过两个活动来帮助学生理解诚信的重要性，分别是“诚信故事分享”和“诚信实践演练”。

在“诚信故事分享”活动中，学生将通过阅读和分享关于诚信的故事，理解诚信的含义和价值。故事将包括一些经典的诚信事例，如守时、守信、诚实等，让学生通过故事体会到诚信在生活中的重要性。

在“诚信实践演练”活动中，学生将通过角色扮演和小组讨论等形式，模拟一些诚信的场景，如遵守诺言、诚实待人等，让学生在实践中学会如何做到诚信，并体会到诚信带来的好处。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的诚信意识和行为。通过学习诚信故事，分享和实践诚信场景，使学生深刻理解诚信的重要性，并能够在日常生活中积极践行诚信。在学习过程中，提高学生的思辨能力，培养其独立思考和团队协作的能力，同时提升学生的口语表达和社交技巧。通过这些活动，旨在让学生在品德与社会学科中形成正确的价值观，成为有诚信、有道德的社会人。学情分析在六年级品德与社会上册第一单元“我们健康成长”的第一个话题“品格的试金石（与诚信签约）”中，我们需要对学生的学情进行深入的分析，以便更好地设计教学活动，达到预期的教学效果。

1.学生层次

六年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，对于诚信这一概念，他们已经在过去的的学习生活中有所接触和理解。但是，由于每个学生的家庭背景、生活经验和文化素养的不同，他们对诚信的理解和认识程度不尽相同。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，以满足不同层次学生的需求。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生对于诚信的概念和意义已经有了初步的了解，但可能缺乏对诚信在现实生活中应用的深入理解。在能力方面，学生的思辨能力、独立思考和团队协作的能力有待提高。在素质方面，学生的诚信意识和行为亟待加强，他们需要在日常生活中养成守时、守信、诚实的良好习惯。

3.行为习惯

六年级的学生正处于青春期，他们的行为习惯和价值观正在形成过程中。在这个阶段，他们的可塑性很强，对于良好的行为习惯的培养非常有利。然而，由于青春期的特点，学生可能存在一定的逆反心理，对传统的说教式的教育可能产生抵触情绪。因此，在教学过程中，我们需要注重教学方式的灵活多样，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，我们可以看出，六年级的学生在诚信方面的认知水平和能力存在一定的差异，因此在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，设计适合不同层次学生的教学活动。同时，我们需要注重培养学生的思辨能力和团队协作能力，提高他们的诚信意识和行为。在教学过程中，我们还要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的道德品质。总之，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的学情，以达到提高学生品德与社会学科素养的目的。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授诚信的相关知识和理念，使学生对诚信有更深刻的理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对诚信的看法和经验，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

（3）实践教学法：通过设置诚信实践演练环节，让学生在实际操作中学会如何做到诚信，提高学生的诚信行为能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要有以下三种：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示诚信的故事和场景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如诚信知识问答、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

（3）诚信实践演练：组织学生进行角色扮演和小组讨论，模拟诚信场景，让学生在实践中学会如何做到诚信。

此外，还可以利用网络资源，让学生在课后查找有关诚信的资料，进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。通过以上教学方法和手段的运用，旨在提高本节课的教学效果和效率，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的诚信意识和行为。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后拓展，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

学生在课前收集有关诚信的资料，如诚信故事、名言警句等，准备在课堂上分享。同时，教师准备多媒体课件和教学软件，确保教学设备正常运行。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过多媒体课件展示一个诚信故事，引导学生思考诚信的含义和价值。然后，简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）诚信故事分享（10分钟）

学生分组分享自己收集的诚信故事，教师进行点评和总结，引导学生认识到诚信的重要性。

（3）诚信知识讲解（10分钟）

教师运用讲授法，向学生讲解诚信的相关知识和理念，如诚实、守信、守时等。同时，结合实例进行分析，让学生更好地理解诚信的意义。

（4）小组讨论（5分钟）

学生分成小组，就诚信在生活中的应用展开讨论，分享彼此的经验和看法。教师巡回指导，引导学生深入思考。

（5）诚信实践演练（5分钟）

学生进行角色扮演和小组讨论，模拟诚信场景，如遵守诺言、诚实待人等。教师点评并进行总结，强调诚信行为的重要性。

3.课后拓展（5分钟）

学生撰写一篇关于诚信的感悟文章，反思自己在生活中的诚信行为，并提出改进措施。教师批改文章，给予评价和建议。

整个教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队协作能力和思辨能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保教学目标得以实现。教学资源拓展1.拓展资源

（1）诚信故事集：可以在图书馆或网络上寻找更多关于诚信的故事集，如《诚信故事汇编》、《诚信的力量》等，这些故事集可以作为课后阅读材料，帮助学生进一步拓展对诚信的认识。

（2）诚信名言警句：收集一些关于诚信的名言警句，如“诚信为本”、“言必信，行必果”等，让学生在课堂上进行分享，并将其作为手机屏保或电脑桌面背景，时刻提醒自己做到诚信。

（3）诚信相关影片：推荐一些与诚信主题相关的影片，如《守信用的中国人》、《诚信的力量》等，让学生在课后观看，通过影片中的情节和人物形象，进一步深化对诚信的理解。

2.拓展建议

（1）开展诚信主题活动：组织一次以诚信为主题的班会或校园活动，如诚信演讲比赛、诚信知识竞赛等，让学生在参与活动的过程中，进一步强化诚信意识。

（2）进行诚信实践：鼓励学生在日常生活中积极践行诚信，如遵守诺言、诚实待人等。可以让学生记录下自己在一段时间内的诚信实践经历，并进行分享和总结。

（3）撰写诚信感悟：要求学生撰写一篇关于诚信的感悟文章，反思自己在生活中的诚信行为，并提出改进措施。通过写作的过程，让学生更深入地思考诚信的意义和价值。

（4）寻找身边的诚信榜样：鼓励学生观察身边的人，寻找身边的诚信榜样，如父母、老师、同学等。可以让学生分享这些榜样的诚信事迹，并从中汲取正能量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课通过诚信故事分享、诚信知识讲解、小组讨论和诚信实践演练等环节，让学生深入了解了诚信的重要性。学生明白了诚信是做人的根本，是社会交往的基石。在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课的主要内容和知识点，强调诚信在日常生活中的应用，并提醒学生时刻践行诚信。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课诚信知识的理解和掌握程度，可以设计一份当堂检测试卷。试卷内容包括选择题、填空题和简答题等题型，涵盖本节课的主要知识点。例如：

（1）选择题：

a.以下哪项是诚信的表现？（A、守信B、欺骗C、守时D、懒惰）

b.以下哪个故事体现了诚信的重要性？（A、《狼和小羊》B、《狐狸和葡萄》C、《农夫和蛇》D、《龟兔赛跑》）

（2）填空题：

a.诚信是指________、________、________等方面的表现。

b.在日常生活中，我们应该________、________、________等，做到诚信待人。

（3）简答题：

a.请简述你对诚信的理解和认识。

b.请举例说明你在生活中如何践行诚信。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握诚信的核心概念和行为表现。板书内容主要包括诚信的定义、重要性以及具体的行为表现等。

1.诚信的定义

-诚信：诚实、守信、守时

2.诚信的重要性

-社会交往的基石

-个人品格的体现

3.诚信的行为表现

-遵守诺言

-诚实待人

-守时践约

板书设计采用简洁明了的词语，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色和图标来区分诚信的定义、重要性和行为表现，使板书更具吸引力。此外，可以结合实例和图片，以图文并茂的方式展示诚信的行为表现，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思与改进反思这节课，我觉得在教学设计和实施过程中有以下几个亮点和不足之处：

首先，亮点在于课堂活动的设计和学生的参与度。通过诚信故事分享和小组讨论，学生能够积极参与，主动分享自己的观点和经验。这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队协作能力和思辨能力。

其次，不足之处在于课堂时间的安排。在实施过程中，我发现课堂时间有些紧张，导致部分学生在讨论和实践活动中的参与度不高。为了更好地满足学生的需求，我计划在未来的教学中适当延长课堂时间，确保每个学生都有机会充分参与和表达自己的观点。

另外，我觉得在教学内容的深度和广度上还需