八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第七节 哺乳动物教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第七节哺乳动物教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第七节哺乳动物

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.生命观念：通过探究哺乳动物的特征和类群，让学生建立生物进化的证据意识，理解生物多样性的重要性和哺乳动物在生态系统中的作用。

2.科学思维：培养学生运用比较和分类的方法对动物进行科学探究，提高分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：通过观察、实验和资料分析等途径，培养学生的实证意识，学会用科学的思维方式和方法探究动物的特征。

4.社会责任：培养学生关注动物保护的意识，理解人与自然和谐共生的重要性，提高关爱生态环境的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）哺乳动物的特征：哺乳动物的主要特征包括体表被毛、牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化、体腔内有膈、用肺呼吸、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生和哺乳等。

（2）哺乳动物的类群：哺乳动物可以分为原始的哺乳动物和高等的哺乳动物，其中原始的哺乳动物包括单孔目、有袋类和真兽亚纲，高等的哺乳动物包括灵长类、哺乳类等。

（3）哺乳动物在生态系统中的作用：哺乳动物在生态系统中扮演着重要的角色，如维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子等。

2.教学难点：

（1）哺乳动物的特征：理解哺乳动物的特征，特别是牙齿的分化和体腔内有膈这两个特征。

（2）哺乳动物的类群：掌握哺乳动物的类群划分，特别是原始的哺乳动物和高等的哺乳动物的区别。

（3）哺乳动物在生态系统中的作用：理解哺乳动物在生态系统中的作用，并能够运用到实际问题中。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-生物学实验室，用于进行观察和实验。

-哺乳动物标本或模型。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-在线学习平台，用于补充课堂教学。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含文本、图片、图表等。

-教学视频，展示哺乳动物的特征和行为。

-互动游戏或模拟实验软件，帮助学生更好地理解哺乳动物的特征和类群。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生分享和讨论对哺乳动物的理解。

-实验操作，通过实际操作来观察和理解哺乳动物的特征。

-问题解答，教师提出问题，引导学生思考和探究。五、教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计并发布预习任务，包括哺乳动物的特征和类群划分。

（2）学生活动：学生独立完成预习任务，通过查阅资料或复习课本内容。

（3）教学方法：自主学习法。

（4）教学手段：在线学习平台或纸质资料。

（5）教学资源：课本、参考资料。

（6）作用和目的：帮助学生对哺乳动物有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生通过观察哺乳动物标本或模型，总结哺乳动物的特征。

（2）学生活动：学生观察并小组讨论，总结哺乳动物的特征。

（3）教学方法：观察法、小组讨论法。

（4）教学手段：哺乳动物标本或模型。

（5）教学资源：课本、实验室设备。

（6）作用和目的：加深学生对哺乳动物特征的理解，培养观察和合作能力。

（1）教师活动：通过教学视频展示哺乳动物的行为，引导学生分析其适应性。

（2）学生活动：学生观看视频并分析哺乳动物的行为适应性。

（3）教学方法：案例分析法。

（4）教学手段：教学视频。

（5）教学资源：教学视频。

（6）作用和目的：帮助学生理解哺乳动物的行为适应性，培养分析能力。

（1）教师活动：组织学生进行实验，观察并记录哺乳动物的特征。

（2）学生活动：学生参与实验，观察并记录哺乳动物的特征。

（3）教学方法：实验法。

（4）教学手段：实验室设备。

（5）教学资源：实验室设备、课本。

（6）作用和目的：通过实验操作，加深学生对哺乳动物特征的理解，培养实验操作能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生总结哺乳动物的特征和类群。

（2）学生活动：学生完成课后作业，总结哺乳动物的特征和类群。

（3）教学方法：自主学习法。

（4）教学手段：纸质资料或在线学习平台。

（5）教学资源：课本、参考资料。

（6）作用和目的：巩固学生对哺乳动物的理解，提高总结和表达能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述哺乳动物的主要特征，包括体表被毛、牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化、体腔内有膈、用肺呼吸、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生和哺乳等。此外，学生还应该能够理解哺乳动物的类群划分，包括原始的哺乳动物和高等的哺乳动物，并能够识别不同类群的特征。

2.能力提升：学生能够通过观察和实验的方法，培养自己的实证意识，学会用科学的思维方式和方法探究动物的特征。此外，学生还应该能够运用比较和分类的方法对动物进行科学探究，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度：学生应该能够关注动物保护，理解人与自然和谐共生的重要性，提高关爱生态环境的责任感。通过观察和实验，学生应该能够培养对生物的兴趣和好奇心，激发对生物学的热爱。

4.应用实践：学生能够将所学的哺乳动物知识应用到实际问题中，如解释生活中的哺乳动物行为、分析哺乳动物在生态系统中的作用等。学生还应该能够运用所学的知识，参与相关的科普活动或科学研究，将学到的知识与实际相结合。七、板书设计板书设计：

-哺乳动物特征：体表被毛、牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化、体腔内有膈、用肺呼吸、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生和哺乳。

-哺乳动物类群：原始的哺乳动物（单孔目、有袋类、真兽亚纲）和高等的哺乳动物（灵长类、哺乳类）。

2.词、句：哺乳动物的特征和类群。

板书设计：

-特征词：被毛、门齿、臼齿、犬齿、膈、肺、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生、哺乳。

-类群词：单孔目、有袋类、真兽亚纲、灵长类、哺乳类。

3.艺术性和趣味性：采用图示、色彩和生动的语言，增加板书的吸引力。

板书设计：

-使用图示：用图示表示哺乳动物的特征，如被毛的图案、牙齿的形状等。

-色彩标注：用不同颜色标注不同类群的哺乳动物，使其更加醒目。

-生动语言：用生动的语言描述哺乳动物的特征和行为，如“哺乳动物的温暖拥抱”、“牙齿的奇妙世界”等。八、教学反思与改进在一堂课结束后，我通常会花些时间反思教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。这次哺乳动物的教学也不例外。

首先，我感到满意的是学生们在课堂上的参与度。通过观察和实验，他们似乎对哺乳动物的特征和类群有了更深刻的理解。而且，他们能够将所学知识应用到实际问题中，比如解释生活中的哺乳动物行为、分析哺乳动物在生态系统中的作用等。这表明我设计的教学活动是有效的，学生们能够从实践中学习和成长。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解哺乳动物的特征时，我发现有些学生对于牙齿的分化和体腔内有膈这两个特征理解得并不透彻。这说明我在讲解这些知识点时可能没有讲得足够清楚，或者学生们在理解上存在一些困难。因此，我需要在未来的教学中更加注重这些难点的讲解，可能需要通过更多的示例或者比喻来说明这些概念，以便学生们能够更好地理解和掌握。

另外，我也注意到在课堂上的互动环节，有些学生比较内向，不太愿意发表自己的观点。这使得课堂气氛显得有些沉闷。为了改变这种情况，我计划在未来的教学中引入更多的小组讨论和合作活动，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来，表达自己的观点和想法。这样不仅可以提高学生的参与度，也能够培养他们的团队合作能力和公共演讲能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业：

1.简答题：请简要描述哺乳动物的主要特征及其适应意义。

答案：哺乳动物的主要特征包括体表被毛、牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化、体腔内有膈、用肺呼吸、心脏四腔、体温恒定、大脑发达、胎生和哺乳。这些特征使得哺乳动物能够适应各种环境，提高生存和繁衍的机会。

2.案例分析题：请举例说明哺乳动物在生态系统中的作用。

答案：哺乳动物在生态系统中扮演着重要的角色，例如，哺乳动物作为消费者，通过捕食植物和其他动物，维持生态平衡；哺乳动物还能够帮助植物传粉和传播种子，促进生态系统的物质循环。

3.应用题：请运用所学的哺乳动物知识，解释生活中的一个哺乳动物行为。

答案：例子：狗是人类生活中的常见哺乳动物。狗通过排泄物来标记领地，这是它们的一种本能行为。此外，狗还能够通过嗅觉来追踪气味，帮助人们寻找丢失的物品或进行狩猎。

4.扩展题：请查阅资料，了解一种珍稀哺乳动物的生活习性和保护措施。

答案：例子：大熊猫，生活在中国的高山森林中，以竹子为主食。为了保护大熊