三年级思品与社会上册 生活中的你我他教案5 北师大版

三年级思品与社会上册生活中的你我他教案5北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级思品与社会上册教材，主要涉及“生活中的你我他”这一章节。具体内容包括：

1.个人与社会的关系：学习个人与社会之间的相互作用，理解个人是社会的一部分，社会由个人组成。

2.个人角色的认识：通过学习，使学生认识到自己在家庭、学校和社区中扮演的不同角色，以及不同角色所承担的责任。

3.团队合作的重要性：引导学生理解团队合作的重要性，学会在集体中共同生活、共同学习，培养良好的团队协作能力。

4.公民素质的培养：通过学习，提高学生的公民素质，使学生懂得尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。

5.社交礼仪的学习：了解并学习日常生活中的基本礼仪，如问候、感谢、道歉等，提高学生的社交能力。

6.情感态度的培养：培养学生积极向上的情感态度，使之学会关爱他人，乐于合作，勇于承担责任。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生认识个人与社会的关系，提高公民素质，培养良好的团队协作能力和社交能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.个人与社会的关系：帮助学生理解个人与社会之间的相互作用，培养学生成为具有社会责任感和社会参与能力的公民。

2.团队合作与沟通：通过小组讨论、合作活动等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生在集体中学会共同生活和共同学习。

3.公民素质的培养：通过学习，提高学生的公民素质，使学生懂得尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质和公民行为。

4.社交礼仪的学习：了解并学习日常生活中的基本礼仪，如问候、感谢、道歉等，提高学生的社交能力和人际交往能力。

5.情感态度的培养：培养学生积极向上的情感态度，使之学会关爱他人，乐于合作，勇于承担责任，形成良好的人际关系和社交能力。学情分析三年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们的思维方式逐渐从具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡。在这个阶段，学生的自我意识开始逐渐增强，他们开始更加关注自我，关注与他人的关系，对社会的认知也在逐步深入。

在知识层面，三年级的学生已经掌握了一些基本的生活常识和社会规范，他们对个人与社会的关系有一定的理解，但在深入理解和应用方面还存在一定的困难。此外，学生在团队合作、公民素质、社交礼仪等方面的知识和能力也有待提高。

在能力层面，三年级的学生具备一定的自学能力和合作能力，他们能够在教师的引导下进行自主学习，也能在小组合作中发挥自己的作用。但学生在解决问题的能力和批判性思维方面还需要进一步培养。

在素质方面，三年级的学生普遍具有较好的道德品质和行为习惯，他们乐于帮助他人，尊重师长，但在自我约束和自律方面还有待加强。此外，学生的情感态度积极向上，他们对新知识充满好奇心和求知欲。

在行为习惯方面，三年级的学生在学习过程中表现出一定的注意力不集中、容易分心的问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生在课堂参与和发言方面较为被动，影响了课堂效果的发挥。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的特点和需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，引导他们形成良好的学习习惯和行为习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验个人与社会的关系，提高学生的情感态度和公民素质。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思考和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解团队合作的重要性，提高学生的公民素质和道德品质。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线学习、互动讨论和资源共享，提高教学效果和效率。

3.小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，让学生在实际操作中学习团队合作和沟通技巧，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一幅描绘个人与社会关系的图片，引导学生观察和思考个人与社会的关系，从而引出本节课的主题。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生了解个人与社会的关系，理解团队合作的重要性。

过程：教师通过讲解教材中的相关内容，让学生了解个人与社会的关系，并通过实际案例讲解团队合作的重要性。

3.小组讨论（20分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

过程：教师将学生分成小组，每组讨论一个问题，如团队合作的重要性、如何在团队中发挥自己的作用等，并让学生分享讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选取一名代表进行展示，其他学生对展示内容进行点评和提问，教师对学生的表现进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我反思能力。

过程：教师引导学生对课堂内容进行小结，让学生回顾所学知识，反思自己在课堂中的表现，并提出改进措施。学生学习效果1.理解个人与社会的关系：学生将能够理解个人是社会的一部分，社会由个人组成，认识到个人与社会之间的相互作用。

2.提高团队合作能力：通过小组讨论和合作活动，学生将能够培养团队合作精神，学会在集体中共同生活、共同学习。

3.提升公民素质：学生将能够提高公民素质，懂得尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质和公民行为。

4.掌握社交礼仪：学生将能够了解并学习日常生活中的基本礼仪，如问候、感谢、道歉等，提高社交能力和人际交往能力。

5.培养积极向上的情感态度：学生将能够培养积极向上的情感态度，学会关爱他人，乐于合作，勇于承担责任，形成良好的人际关系和社交能力。

6.提高自主学习能力：学生将能够在教师的引导下进行自主学习，通过小组讨论和课堂展示，提高解决问题的能力和批判性思维能力。

7.养成良好的学习习惯：通过课堂小结和自我反思，学生将能够养成良好的学习习惯，巩固所学知识，提高自我约束和自律能力。教学反思今天的课让我有了很多思考，首先，我意识到三年级的学生对个人与社会的关系的理解还处于表面层次，需要通过更多的生活实例和实际操作来加深他们的理解。在讲解团队合作的重要性时，我发现学生对于如何在团队中发挥自己的作用还有些迷茫，因此在接下来的教学中，我需要更加注重培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、热烈讨论的场景，但也发现部分学生在这个环节中表现得较为被动。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，引导他们更好地参与到小组讨论中，提高他们的自信心和表达能力。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们勇敢站上舞台、自信表达自己的风采，但也发现部分学生在点评和提问环节较为保守。我需要在今后的教学中更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

在课堂小结环节，我发现学生们能够较好地回顾所学知识，但在自我反思方面还有待加强。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行自我反思，帮助他们养成良好的学习习惯，提高自我约束和自律能力。典型例题讲解1.例题一：个人与社会的关系

题目：请举例说明个人与社会的关系。

答案：个人与社会的关系体现在个人是社会的一部分，社会由个人组成。例如，一个家庭的和谐离不开每个家庭成员的共同努力，一个学校的秩序离不开每个师生的共同维护，一个国家的繁荣离不开每个公民的共同努力。

2.例题二：团队合作的重要性

题目：请举例说明团队合作的重要性。

答案：团队合作的重要性体现在一个团队共同完成任务的过程中。例如，一个球队在比赛中，只有每个球员相互配合、协作，才能取得胜利；一个企业在发展中，只有每个员工共同努力、合作，才能取得成功。

3.例题三：公民素质的培养

题目：请举例说明公民素质的培养。

答案：公民素质的培养体现在每个人的言行举止中。例如，遵守交通规则、排队等候、礼让他人等都是培养公民素质的具体表现。

4.例题四：社交礼仪的学习

题目：请举例说明社交礼仪的学习。

答案：社交礼仪的学习体现在日常生活中的待人接物中。例如，学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，懂得如何与他人打招呼、问候、道别等，都是社交礼仪的学习。

5.例题五：情感态度的培养

题目：请举例说明情感态度的培养。

答案：情感态度的培养体现在对他人和事物的态度上。例如，关爱他人、乐于助人、尊重他人、积极向上等都是情感态度的培养。内容逻辑关系①个人与社会的关系：

-重点知识点：个人是社会的一部分，社会由个人组成。

-关键词：个人、社会、相互作用

-板书设计：个人——社会

②团队合作的重要性：

-重点知识点：团队合作对于集体行动的成功至关重要。

-关键词：团队合作、成功、相互作用

-板书设计：团队合作——>成功

③公民素质的培养：

-重点知识点：遵守规则、尊重他人、关爱环境是公民素质的体现。

-关键词：公民素质、规则、尊重、关爱

-板书设计：公民素质——>规