福建省漳州市七年级地理下册 第六章 第2节 自然环境教案 （新版）新人教版

福建省漳州市七年级地理下册第六章第2节自然环境教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为福建省漳州市七年级地理下册第六章第2节“自然环境”的内容。主要涉及地球的圈层结构、岩石的类型与循环、气候系统及其对地貌的影响等。这些内容与学生在之前学过的地球运动、地图使用、气候类型等知识紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了地球的基本结构和运动，以及基础的气候知识。在此基础上，本节课将深入探讨自然环境的各个方面，如岩石圈的构成、内外力作用对地貌的影响，以及气候与地貌之间的互动关系。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新学内容相结合，全面理解自然环境的特点和形成过程。二、核心素养目标1.地理观察能力：培养学生通过观察和分析，理解地球表层自然环境的特征及其相互关系，提高对地理现象的洞察力。

2.地理思维能力：通过学习地貌、岩石、气候等知识，发展学生的空间思维和逻辑推理能力，使其能运用地理原理解决实际问题。

3.地理探究能力：激发学生探究自然环境的兴趣，学会运用科学方法进行资料收集、分析，培养探究和解决问题的能力。

4.环境意识与责任感：强化学生对自然环境的尊重与保护意识，理解人类活动对环境的影响，培养其社会责任感。

5.综合运用能力：鼓励学生将地理知识与其他学科知识相结合，提高综合分析问题和实践应用的能力，为学生的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-地球圈层结构及其相互关系：重点讲解大气圈、水圈、岩石圈和生物圈的构成、功能及相互作用，强调这些圈层对地球表层自然环境的影响。

-岩石的类型与循环过程：详细介绍岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成过程，以及岩石循环的基本原理。

-气候系统与地貌的关系：分析气候系统中的各种因素如何影响地貌的形成和变化，如风力、降水、温度等。

-人类活动对自然环境的影响：通过实例探讨人类活动如何改变地貌和生态系统，强调可持续发展的重要性。

举例解释：

-在讲解地球圈层结构时，通过图表和实例使学生理解大气层对气候的调节作用，水圈与生物圈之间的相互依存关系，以及岩石圈与地貌形成的直接联系。

2.教学难点

-岩石圈内部构造的理解：学生往往难以理解岩石圈的深层结构和构造运动对地表的影响，如板块构造理论、地震和火山活动。

-气候与地貌相互作用的具体机制：气候因素如何具体影响地貌的形成和演变，如冰川作用、河流侵蚀等，这些机制的理解对学生来说是一个难点。

-人类活动对环境影响的复杂性：如何评估人类活动对环境的具体影响，以及如何实现人与自然环境的和谐共生，是学生需要深入思考的问题。

-地理信息的综合分析能力：要求学生能够将所学的知识综合运用，分析复杂的地理信息，这对于学生来说是一个较大的挑战。

举例解释：

-在解释岩石圈内部构造时，教师可以通过动画演示和模型辅助教学，帮助学生形象地理解板块运动和地质变化过程。

-对于气候与地貌的相互作用，可以通过实地考察或虚拟现实技术，让学生亲身体验不同气候条件下的地貌特征，加深理解。

-在讨论人类活动对环境影响时，教师应提供具体案例，如过度开发导致的土地沙漠化，使学生能够具体感受到人类活动与自然环境之间的关系。

-对于地理信息的综合分析能力，教师可以设计一些综合性的问题和项目，让学生在实际操作中学会如何整合信息，解决实际问题。四、教学资源软硬件资源：

1.地理教学挂图

2.地球仪

3.岩石样本

4.气候变化模型

5.交互式电子白板

课程平台：

1.教学管理系统（如学校内部网络教学平台）

2.地理学科资源库

信息化资源：

1.地理教学软件

2.地貌形成过程动画

3.环境保护案例视频

4.虚拟现实（VR）地貌体验

教学手段：

1.讲授法

2.探究学习

3.小组讨论

4.实地考察

5.角色扮演

6.互动问答

7.课后研究项目

8.评价与反馈机制五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对自然环境的兴趣，为新课学习做好铺垫。

过程：教师通过展示地球的图片，引导学生思考地球表层自然环境的特点，提出问题，如“为什么地球上有不同的地貌？”、“气候与地貌有什么关系？”等，引发学生的好奇心。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生掌握地球圈层结构、岩石类型与循环、气候与地貌关系等核心知识。

过程：教师采用讲授法，结合挂图、地球仪等教具，详细讲解新课内容，强调重点，解释难点。

3.实例分析与讨论（20分钟）

目标：提高学生对新课知识的理解，培养学生的地理思维能力和探究能力。

过程：教师展示岩石样本，分析不同岩石的形成过程，并结合实际案例，让学生了解气候与地貌的相互作用。在此过程中，教师引导学生进行小组讨论，互相交流心得。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和地理探究能力。

过程：学生分组讨论教师提出的问题，如“人类活动对自然环境有哪些影响？”、“如何实现可持续发展？”等，分享观点，形成共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，提高学生的实践应用能力。

过程：每组选出一名代表进行课堂展示，其他学生认真倾听并给予点评。教师对学生的展示和点评进行总结，给予鼓励和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固新课知识，提高学生对自然环境的认识。

过程：教师简要概括本节课的主要内容，强调重点，提醒学生注意难点。同时，鼓励学生在课后继续关注自然环境，提高环保意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《地理知识手册》、《地貌学原理》等地理学科相关书籍，以加深学生对地貌、岩石、气候等知识的理解。

-视频资料：收集有关地球圈层结构、岩石循环、气候与地貌关系等方面的科普视频，帮助学生直观地理解抽象的地理知识。

-实地考察：组织学生参观地质公园、自然保护区等地，实地了解不同地貌类型及其形成原因。

-研究性学习：引导学生关注地理领域的热点问题，如气候变化、环境保护等，开展研究性学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读地理学科相关书籍，做好读书笔记，提高地理素养。

-观看视频资料后，学生可以尝试总结岩石循环过程、气候与地貌关系等知识点，并用自己的话进行解释。

-实地考察时，学生应注意观察地貌特征，了解地质构造，拍照记录，并撰写考察报告。

-在研究性学习中，学生可以选择自己感兴趣的方向，查阅相关资料，开展调查研究，撰写论文或报告。

-学生可以参加地理学科竞赛、科普活动等，提高自己的实践能力和创新能力。

-建立学习小组，成员之间互相分享学习心得和拓展资源，共同提高。

-教师可以组织课堂展示活动，让学生将拓展学习成果以PPT、小论文等形式展示，提高学生的表达能力和自信心。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、实例分析、小组讨论等，旨在帮助学生更好地理解地球圈层结构、岩石与气候等地理知识。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思：

在教学方法方面，我发现通过实例分析和小组讨论，学生能够更加积极主动地参与到课堂学习中，这有助于提高他们的地理思维能力和解决问题的能力。但在时间分配上，我意识到导入新课环节可以适当缩短，以便为后续的教学内容留出更多时间。

在学生表现方面，大部分学生能跟上课堂节奏，对新课知识掌握得较好。然而，我也注意到部分学生在岩石循环和气候与地貌关系等难点知识上仍存在理解困难。为此，我计划在今后的教学中，针对这些难点进行更有针对性的讲解和练习。

在教学管理方面，课堂氛围较为活跃，学生参与度较高。但我发现个别学生在小组讨论时容易偏离主题，需要我及时引导和调整。因此，我将在今后的教学中加强对课堂讨论的引导和监督，确保讨论活动能够高效进行。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面均有明显收获。知识方面，学生掌握了地球圈层结构、岩石类型与循环、气候与地貌关系等核心知识；技能方面，学生的地理观察、思维、探究和合作能力得到了锻炼；情感态度方面，学生对自然环境的保护意识得到了提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解难点知识时，可以运用更多直观的教具和动画，帮助学生形象地理解抽象概念。

2.加强课堂讨论的引导，确保讨论活动紧扣教学主题，提高讨论效果。

3.针对学生的个性化需求，开展课后辅导，帮助他们在难点知识上取得突破。

4.定期组织课堂展示活动，鼓励学生分享学习成果，提高他们的表达能力和自信心。

5.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，我观察到学生的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对地理知识的兴趣和好奇心。通过观察学生的反应和互动，可以看出他们对地球圈层结构、岩石与气候等新课内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和地理思维能力的重要环节。在成果展示中，我发现学生能够较好地运用所学知识，对讨论主题进行深入分析。他们的展示内容丰富，观点明确，表现出良好的团队协作和问题解决能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对新课知识掌握情况的有效手段。在本节课的随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于地球圈层结构、岩石类型与循环、气候与地貌关系等问题，测试结果显示学生对新课知识的掌握程度较好。

4.课后作业与研究报告：通过课后作业和研究报告，我发现学生在课堂学习之外，对新课知识进行了更深入的探讨。他们在作业和报告中展现出对新知识的理解和运用能力，同时也反映出部分学生在难点知识上仍需加强。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试以及课后作业，我给予以下评价与反馈：

a.表扬在课堂上积极发言、表现优秀的学生，鼓励他们继续保持，提高自信心。

b.对于小组讨论成果展示，肯定学生的努力和成果，指出其中的亮点，同时对不足之处给予建议，指导学生改进。

c.针对随堂测试结果，对学生的掌握情况进行总结，表扬测试成绩优秀的学生，对成绩不理想的学生给予关心和鼓励，并提出针对性的学习建议。

d.在课后作业与研究报告方面，关注学生的个性化需求，对他们在难点知识上的困惑进行解答，指导他们如何更好地完成作业和研究报告。

e.针对整体教学效果，及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学质量和效果。重点题型整理题型一：解释地球圈层结构的特点及其相互关系。

补充和说明：

地球圈层结构包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。大气圈是地球最外层的气体层，它保护地球表面免受太阳辐射的直接伤害，并调节气候。水圈包括地球上的所有水体，如海洋、河流、湖泊和冰川，它对地球气候和生物多样性具有重要影响。岩石圈是地球的固体外壳，包括地壳和上部地幔，它为生物提供了生存空间。生物圈包括地球上的所有生物及其生活环境，它是地球上生命的摇篮。这些圈层相互关联，共同维持着地球生态系统的平衡。

举例：

1.地球圈层结构的特点包括哪些？

答案：地球圈层结构包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。大气圈是地球最外层的气体层，水圈包括地球上的所有水体，岩石圈是地球的固体外壳，生物圈包括地球上的所有生物及其生活环境。

2.地球圈层之间的相互关系是怎样的？

答案：地球圈层之间相互关联，共同维持着地球生态系统的平衡。例如，大气圈和水圈相互作用形成气候系统，岩石圈为生物提供了生存空间，生物圈中的生物通过呼吸作用影响大气圈的成分。

题型二：描述岩石的类型及其循环过程。

补充和说明：

岩石分为三种类型：岩浆岩、沉积岩和变质岩。岩浆岩是由地下岩浆冷却凝固形成的，如花岗岩和玄武岩。沉积岩是由岩屑、生物残骸等沉积物堆积后经过压实和胶结形成的，如砂岩和页岩。变质岩是在高温高压条件下形成的，如片麻岩和云母片岩。岩石循环包括岩浆生成、岩浆冷却形成岩浆岩、岩浆岩风化形成沉积岩、沉积岩变质形成变质岩、变质岩熔融形成新的岩浆的循环过程。

举例：

1.岩石分为哪三种类型？

答案：岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三种类型。

2.岩石循环的过程是怎样的？

答案：岩石循环包括岩浆生成、岩浆冷却形成岩浆岩、岩浆岩风化形成沉积岩、沉积岩变质形成变质岩、变质岩熔融形成新的岩浆的循环过程。

题型三：分析气候系统对地貌的影响。

补充和说明：

气候系统包括大气、水圈和生物圈，它们通过风力、降水、温度等因素影响地貌的形成和变化。例如，风力侵蚀和沉积作用形成了沙漠、戈壁等地貌，降水侵蚀和沉积作用形成了河流、湖泊等地貌，冰川作用形成了冰川地貌，生物活动也对地貌产生影响，如植被覆盖可以减少侵蚀。

举例：

1.气候系统包括哪些部分？

答案：气候系统包括大气、水圈和生物圈。

2.气候系统如何影响地貌？

答案：气候系统通过风力、降水、温度等因素影响地貌的形成和变化。例如，风力侵蚀和沉积作用形成了沙漠、戈壁等地貌，降水侵蚀和沉积作用形成了河流、湖泊等地貌，冰川作用形成了冰川地貌，生物活动也对地貌产生影响，如植被覆盖可以减少侵蚀。

题型四：讨论人类活动对自然环境的影响。

补充和说明：

人类活动对自然环境产生广泛影响。例如，过度开发导致土地沙漠化，工业化导致空气和水污染，过度捕捞导致生物多样性下降。这些活动改变了地球的自然平衡，对生态系统和地貌产生负面影响。因此，我们需要采取可持续发展的方式，减少对自然环境的破坏。

举例：

1.人类活动对自然环境有哪些影响？

答案：人类活动对自然环境产生广泛影响，包括过度开发导致土地沙漠化，工业化导致空气和水污染，过度捕捞导致生物多样性下降等。

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