江苏省靖江市七年级生物下册 8.1 生物体的基本结构教案 （新版）苏科版

江苏省靖江市七年级生物下册8.1生物体的基本结构教案（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析江苏省靖江市七年级生物下册8.1生物体的基本结构教案（新版）苏科版

单元主题：生物体的基本结构

课时安排：2课时

教学目标：

1.理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.掌握植物细胞和动物细胞的基本结构及其功能。

3.能够通过观察实例，分析生物体的结构层次。

教学内容：

1.细胞的概念和作用。

2.植物细胞和动物细胞的结构及其功能。

3.生物体的结构层次。

教学方法：

1.采用问题驱动法引导学生探究细胞的作用。

2.利用对比法分析植物细胞和动物细胞的异同。

3.结合实际案例，运用观察法了解生物体的结构层次。

教学资源：

1.细胞模型图。

2.植物细胞和动物细胞的图片。

3.生物体结构层次实例图片。

教学评估：

1.课堂问答。

2.小组讨论。

3.结构层次实例分析。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下方面的能力：

1.科学探究能力：通过观察细胞模型图和实际生物体结构，引导学生自主探究细胞在生物体中的作用，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.生命观念：使学生理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，建立生命观念，认识生命的本质和生物体结构的基本原理。

3.证据意识：在对比植物细胞和动物细胞的过程中，培养学生收集和分析证据的能力，提高学生的证据意识。

4.批判性思维：通过对生物体结构层次实例的分析，培养学生批判性思维，敢于提出问题并运用所学知识解决实际问题。

5.沟通与协作：在小组讨论中，培养学生运用生物学术语进行沟通与协作的能力，提升学生的团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本概念，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并了解植物细胞和动物细胞的基本结构。此外，学生对生物体的结构层次有一定的了解，如细胞、组织、器官、系统等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生，他们对生物学科具有较强的兴趣，尤其是生动有趣的实验和实例分析。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢互动和小组讨论，善于通过合作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解细胞的作用和生物体结构层次方面，学生可能对一些抽象的概念和原理难以理解。此外，对比植物细胞和动物细胞的异同点，学生可能对一些细微的结构差异难以识别。同时，在分析实际案例时，学生可能缺乏将理论知识应用于实践的能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）。

-细胞模型图和植物、动物细胞模型。

-生物组织切片样本。

-显微镜。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料和作业。

3.信息化资源：

-细胞结构和功能的教学视频。

-植物细胞和动物细胞的比较图表。

-生物体结构层次互动软件或游戏。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-问题驱动的探究活动。

-观察和实验操作。

-课堂讲解和问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对生物体基本结构的兴趣

过程：通过展示一个植物细胞和动物细胞的图片，让学生观察并猜测它们的异同点，引发学生对生物体基本结构的好奇心。

2.细胞的概念和作用（10分钟）

目标：理解细胞是生物体结构和功能的基本单位

过程：通过PPT展示细胞的概念和作用，引导学生理解细胞的重要性，并通过实例说明细胞在不同生物体中的作用。

3.植物细胞和动物细胞的结构及其功能（20分钟）

目标：掌握植物细胞和动物细胞的结构及其功能

过程：通过PPT和实物展示，对比植物细胞和动物细胞的结构，讲解各自的功能，让学生通过观察和思考来理解细胞的复杂性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和批判性思维

过程：将学生分成小组，让学生根据所学知识，讨论植物细胞和动物细胞的异同点，并找出一些实例来支持他们的观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：每个小组选择代表进行展示，其他学生可以提出问题和批评，教师进行点评和指导，引导学生深入思考和理解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对生物体基本结构的理解

过程：教师对本节课的主要内容进行小结，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位，并提醒学生要重视细胞的学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物体结构与功能》：一本介绍生物体结构与功能的教材，深入讲解细胞、组织、器官、系统等层次的结构和功能。

-《神奇的细胞》：一本以细胞为主题的书，通过丰富的实例和故事，介绍细胞的重要性和神奇之处。

-《植物细胞与动物细胞的异同》：一篇详细介绍植物细胞和动物细胞异同点的文章，帮助学生更深入理解细胞的结构。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找一些植物和动物的组织样本，如叶片、皮肤等，用显微镜观察它们的结构，并与课本中的知识进行对比。

-学生可以尝试种植一颗植物，观察植物的生长过程，了解植物细胞在生长过程中的作用。

-学生可以查找一些关于细胞研究的最新进展，了解科学家们是如何利用细胞研究来解决医学和生物学问题的。

-学生可以尝试设计一个实验，探究不同环境条件下细胞的行为和功能，如在不同浓度的盐水中观察细胞的形态和功能的变化。教学反思与总结然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在学生小组讨论环节，由于时间安排不够充分，学生们没有足够的时间来进行深入的讨论和思考，这影响了他们对细胞结构的理解。其次，在课堂展示与点评环节，由于学生的表达能力和批判性思维能力还有待提高，他们的展示和点评环节的效果并不理想。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加充分地利用课堂时间，合理安排教学环节，以确保每个环节都能达到预期的效果。同时，我也需要更多地引导学生进行思考和表达，通过各种教学手段和方法，提高他们的表达能力和批判性思维能力。此外，我还需要不断地学习和探索新的教学方法和技术，以便更好地服务于教学，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够主动参与讨论和提问。大多数学生能够跟随教师的讲解，对细胞的基本概念和作用有一定的理解。但有一部分学生在理解植物细胞和动物细胞的异同点时，还存在一定的困难。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极合作，通过比较和分析，找出植物细胞和动物细胞的异同点。在展示环节，学生们能够用所学的生物学词汇进行描述，展示出对细胞结构的理解。但部分小组在表达时逻辑不够清晰，需要进一步提高。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答细胞是生物体结构和功能的基本单位，掌握植物细胞和动物细胞的基本结构。但仍有少数学生在区分细胞结构的功能和识别细胞结构示意图方面存在问题。

4.作业完成情况：学生们在完成课后作业时，大多数能够按照要求观察植物和动物的组织样本，并记录下其结构特点。通过作业提交情况，可以看出学生们在家庭学习中能够运用所学知识，进行观察和思考。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为学生在知识掌握方面有了一定的提高，特别是在细胞结构和功能的理解上。但在表达能力和批判性思维方面，部分学生仍需加强。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达和批判能力，通过设计更多的互动环节，激发学生的思考和探究。同时，我会针对存在的问题，调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到更好的学习体验。内容逻辑关系-重点知识点：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

-重点词：细胞、生物体、结构、功能、基本单位。

-重点句：细胞是构成生物体的最基本单位，负责生物体的各种生命活动。

2.植物细胞和动物细胞的结构及其功能

-重点知识点：植物细胞和动物细胞的基本结构及其功能。

-重点词：植物细胞、动