【核心素养目标】人教版化学九下12.3有机合成材料教案

【核心素养目标】人教版化学九下12.3有机合成材料教案主备人备课成员教材分析【核心素养目标】人教版化学九下12.3有机合成材料教案，本节课主要介绍有机合成材料的种类、性质及在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生了解有机合成材料的基本概念，掌握常见的有机合成材料及其特点，培养观察、分析、归纳的能力，提高学生的科学素养和环保意识。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标发展学生的化学学科核心素养，具体包括：1）科学探究与创新意识：通过实验和观察，理解有机合成材料的制备过程和性质；2）宏观辨识与微观探析：结合有机合成材料的宏观现象，深入分析其分子结构和组成；3）变化观念与平衡思想：探讨有机合成材料在化学反应中的变化规律；4）科学态度与社会责任：认识有机合成材料对环境和人类生活的影响，培养绿色化学观念。学习者分析1.学生已经掌握了基本的化学元素知识，了解了一些简单的有机化合物，如甲烷、乙醇等，对化学反应类型有一定的认识。

2.学生对有机合成材料有浓厚兴趣，尤其是在其在生活中的应用方面。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过动手实践来学习新知识。学习风格偏向于直观、体验式学习，对案例分析和讨论交流较为积极。

3.学生在理解有机合成材料的复杂结构和性质时可能会遇到困难，对于有机合成反应的机理和平衡概念的理解也可能存在挑战。此外，将理论知识与实际应用相结合，以及解决实际问题的能力可能需要进一步培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍有机合成材料的基本概念和性质。

2.讨论法，引导学生探讨有机合成材料在实际生活中的应用和影响。

3.实验法，通过实验演示和分组实验，让学生亲自体验有机合成材料的制备过程。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示有机合成材料的结构模型和应用实例。

2.利用教学软件，进行互动式学习和模拟实验，增强学生的实践操作能力。

3.结合网络资源，提供相关的学术资料和视频，扩展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的有机合成材料制品，如塑料瓶、尼龙衣物等，提问学生这些制品的共同特点，引发学生对有机合成材料的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的有关化学元素、化合物的基础知识，为学习有机合成材料打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解有机合成材料的定义、种类、性质及合成方法，强调其与天然材料的不同。

-举例说明：通过介绍塑料、合成橡胶、合成纤维等具体实例，帮助学生理解有机合成材料的特性和应用。

-互动探究：分组讨论有机合成材料在日常生活中的具体应用，以及它们可能对环境产生的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行简单的有机合成材料实验，如聚合反应实验，让学生亲身体验有机合成材料的制备过程。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全有效地进行。

4.总结提升（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调有机合成材料的重要性和环境影响。

-提出进一步的学习任务，鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解有机合成材料的发展趋势和未来挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如撰写关于有机合成材料的小论文，或者设计一个利用有机合成材料解决实际问题的方案。

-强调作业的提交要求和截止日期。学生学习效果学生通过本节课的学习，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述有机合成材料的定义、分类和性质，理解了有机合成材料在生活中的广泛应用。

2.实践能力：通过实验操作，学生能够独立完成简单的有机合成反应，掌握了实验操作的技巧和安全规范。

3.思维能力：学生在讨论和探究活动中，能够提出问题、分析问题，并尝试从不同角度解决问题，提高了批判性思维和创新意识。

4.应用能力：学生能够将所学的有机合成材料知识应用到实际生活中，如识别不同类型的合成材料，理解其环保性能等。

5.科学素养：学生通过学习，增强了科学探究的兴趣，培养了科学态度和责任感，对化学科学有了更深的理解和认识。

6.团队合作：在分组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力和沟通技巧。

7.自主学习：学生通过课后作业和自主查阅资料，增强了自主学习的能力，能够主动探索有机合成材料的最新发展和未来趋势。

8.环保意识：学生理解到有机合成材料对环境可能产生的影响，增强了环保意识，能够在日常生活中采取更加环保的行为。教学反思与总结在今天的课堂中，我尝试了多种教学方法来教授有机合成材料这一章节。我首先通过展示日常生活中常见的物品来吸引学生的注意力，并以此导入新课。在讲解新知时，我尽量用通俗易懂的语言来解释复杂的概念，并通过具体的例子来帮助学生理解。在互动探究环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享他们对有机合成材料的理解和疑问。

教学反思：

在教学方法上，我发现通过实物展示和实验操作，学生的兴趣和参与度明显提高。但是，我也发现有些学生在讨论环节中表现不够积极，可能是因为他们对于新知识的理解还不够深入，或者是自信心不足。在课堂管理方面，我注意到需要在学生讨论时更好地控制时间，确保每个小组都有足够的讨论时间，同时也要保证整个课堂的进度不会因此而受到影响。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对于有机合成材料的基本概念和性质有了较好的理解。他们在实验操作中也展现出了较高的兴趣和动手能力。在情感态度方面，学生通过了解有机合成材料对环境的影响，增强了对环保的重视。然而，我也发现有些学生在理解有机合成材料的复杂性质时还存在困难，这提示我需要在未来的教学中加强对这部分内容的讲解和辅导。

针对存在的问题，我计划在后续的教学中采取以下措施：

1.针对学生的不同学习风格，提供更多的学习资源和支持，比如在线视频、额外的阅读材料等，以满足不同学生的学习需求。

2.在讨论环节，我会设计更多引导性的问题，帮助学生深入思考，并鼓励他们大胆表达自己的观点。

3.对于理解难度较大的内容，我会通过更多的实例和图示来帮助学生形象化理解，并增加课堂上的互动环节，让学生在互动中学习和巩固知识。

4.我也会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都能顺利进行，同时也会在课后与学生进行更多的一对一交流，了解他们的学习进度和困惑。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《现代塑料科技》、《合成材料的发展与应用》等书籍，以及相关的化学科技杂志文章，深入了解有机合成材料的历史、发展现状和未来趋势。

2.视频资源：观看《材料学概论》系列视频，特别是关于有机合成材料的制备、特性及应用的部分，以及探索有机合成材料在建筑、医疗等领域的实际应用的纪录片。

拓展要求：

1.学生在课后自主选择阅读材料或视频资源，进行拓展学习。要求学生做好笔记，记录下自己认为重要的信息或产生的疑问。

2.鼓励学生思考有机合成材料对现代社会生活的影响，以及它们在可持续发展中的作用，尝试撰写一篇短文，分享自己的看法。

3.教师会在下周的课堂上预留时间，让学生分享他们的学习心得和疑问。教师将提供必要的指导和帮助，包括解答疑问、讨论学习中的难点等。

4.学生需要在下一次课前提交一份简短的拓展学习报告，报告中应包含学习的内容摘要、个人见解和学习体会。

5.对于学习过程中遇到的问题，学生可以随时向教师提问，教师会及时给予反馈和指导。内容逻辑关系①有机合成材料的定义和分类

-重点知识点：有机合成材料的定义、分类（塑料、合成橡胶、合成纤维）

-重点词汇：合成、有机、聚合物、单体

-重点句子：有机合成材料是由单体通过化学反应合成的具有特定性质的高分子化合物。

②有机合成材料的性质和用途

-重点知识点：物理性质（如强度、韧性、耐热性）、化学性质（如稳定性、反应性）、用途（日常生活、工业生产、医疗科技）

-重点词汇：强度、韧性、耐热性、稳定性、反应性

-重点句子：有机合成材料因其独特的性质，被广泛应用于各个领域，极大地丰富了我们的生活。

③有机合成材料的环境影响

-重点知识点：有机合成材料的生产、使用和废弃对环境的影响、可持续发展和环保措施

-重点词汇：环境影响、可持续发展、环保、降解

-重点句子：在享受有机合成材料带来的便利的同时，我们应关注其对环境的影响，并采取相应的环保措施。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，对于有机合成材料的兴趣浓厚。在讲授新知时，学生能够认真听讲，对于提出的问题能够积极思考并回答。在实验环节，学生能够按照要求操作，严格遵守实验规程，表现出良好的实验素养。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提出了许多有创意的想法和见解。在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，展示出良好的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对于有机合成材料的基本概念和性质有了较好的掌握。但在一些细节问题上，如有机合成材料的制备过程和具体应用等方面，部分学生还存在理解上的不足。

4.作业完成情况：学生提交的作业普遍认真完成，能够结合课堂所学，对有机合成材料的应用进行深入思考。但部分学生在作业中的表述还不够准确，需要进一步加强训练。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，将给予表扬和鼓励，继续保持良好的学习态度