奇妙的磁铁科学教案6篇

第第页奇妙的磁铁科学教案6篇奇妙的磁铁科学教案篇1活动目标：1．在探究中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。2．学习使用比较、试验的科学探究方法。3．能动手动脑，想方法解决问题，体验成功的欢快。活动准备：1．课件，电脑。2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。活动过程：1．情境导入，激发幼儿兴趣。师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？幼：想。（播放课件）米奇：欢迎小伙伴们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，假如能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称呼。师：你们想闯关吗？有没有信心？幼：想，有信心。2．闯关游戏，探究磁铁的特性。（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件）师：城堡里有一些物体，请小伙伴们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的试验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。（幼儿操作、记录，老师引导。）师：通过试验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好伙伴说说你的发现吧。（幼儿相互叙述。）师：下面哪位小伙伴乐意到前面来大胆的告知伙伴们你的发现。幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。师：刚才有的小伙伴说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小伙伴说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）师：找出原因了吗？幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。师；你能找出来试给小伙伴们看看吗？（幼儿找出四把钥匙，上来做试验）师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。幼：我发现有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。师：请你试试看。（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来）师：你真聪颖，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？幼：这些东西都是铁做的。师：小伙伴们太聪颖了，确实，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。师：看看第一关你们闯过了没有。（2）第二关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）师：我们来看看第二关是什么？（播放课件）。师：那你们去试一试，想方法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆试验，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。）幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告知你的好伙伴。（引导幼儿相互叙述并沟通。）幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。幼3：瞧，我把杯子里面放了很多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。师：小伙伴想了很多好方法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中心也能被吸住。幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。师：第二关你们闯过了吗，一起来看一看。（幼儿庆祝）（3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）师：一起来看看第三关是什么？（播放课件）师：你们每个人选一个自身爱好的小动物，想方法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！（幼儿操作，老师引导。）师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好伙伴相互说一说。（引导幼儿相互沟通，个别幼儿叙述并演示。）幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。师：谁乐意带上你的小动物到前面来跳舞呢？（个别幼儿示范）师：小伙伴们的这些方法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是由于磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？幼1：还可以穿过衣裳。师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣裳？幼1：磁铁的磁性可以穿过衣裳。幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。……师：刚才小伙伴们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？幼：好！师：第三关你们闯过吗？一起看一看。（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。）师：一起进入第四关。师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小伙伴相互说一说。（幼儿相互讨论并叙述。）幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。幼5：磁性黑板也有磁性。师：小伙伴们察看得真认真，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请父亲妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告知好伙伴或老师听好吗？幼：好！师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针）幼1：指南针。可以用来指方向。幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，否则出不来。幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？师：你们知道指南针是怎样发明的吗？一起来看一看。（看录像）幼1：指南针是用人工磁铁造的。幼2：指南针的发明用了磁石和人工磁铁。总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性发明白指南针，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！3．活动结束：获得“小博士”称呼，体验成功的欢快。师：小伙伴已经成功闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。（戴“博士帽”，并集体留影）师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？今日时间不早了，我们该回去了！（率领幼儿离开“迪斯尼城堡”。）活动延长：鼓舞家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并乐观开动脑筋，合理利用磁铁的特性乐观开展发明创造。奇妙的磁铁科学教案篇2活动目标：1、了解磁铁的一些基本特性，产生连续探究的欲望。2、乐意记录试验结果并与同伴沟通。3、初步了解磁铁的广泛作用。4、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动准备：1、幼儿（幼儿食品）自身认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、老师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。活动过程：一、导入：通过一些有趣味味的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探究的欲望。二、介绍自身准备的料子。师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小伙伴们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？幼儿逐个介绍。三、做试验并记录试验结果。这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自身准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。四、沟通试验结果。师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并呈现幼儿介绍自身的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。五、情境表演。让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈（妈妈食品）”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。六、延长活动。在生活中找寻磁铁的伙伴，进一步了解磁铁的广泛作用。师：做了那么多的试验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的伙伴，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的伙伴呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？幼儿回答。老师总结谈话。教学反思上完课之后我并没有觉得赶忙轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣启程选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经过科学探究的过程，掌握察看、思考、试验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围围着察看、思考、动手操作来打开。小伙伴既有察看的过程，思考动口的`空间，又有动手操作实践的过程，让他们经过“发现问题——试验探究——获得结论”，因此小伙伴们产生了浓厚的兴趣并乐观的探究，从而培养了小伙伴的探究精神。但是本节课有很多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较艰深，小伙伴不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能依据小伙伴活动过程中反映出的问题而及时的快捷的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。奇妙的磁铁科学教案篇3一、设计思路：“磁铁的奥秘”截取了幼儿日常生活中常常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就会相互吸住，有时怎么都吸不住”的现象，孩子觉得很奇怪，因此布置了此类具有递进性的幼儿探究活动。希望在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的“同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。二、活动目标：1、在做做玩玩活动中，初步了解磁铁“同性相斥，异性相吸”的特性。2、乐意探究，体验与同伴合作试验的乐趣。三、活动准备：1、磁铁每人两块（其中一块的两端分别贴上红色和蓝色）2、红色标志、蓝色标志、3、小鸡、虫子图片四、活动过程：（一）创设“小鸡吃虫”的情景，吸引幼儿兴趣。1、老师演示小鸡吃虫（揭秘磁铁）2、设疑：小鸡为什么吃不到这条虫子？（二）玩一玩彩色磁铁，初步了解磁铁具有“同性相斥，异性相吸”。1、每人找个伙伴合作玩玩磁铁，能发现什么秘密？2、小结：相同颜色的磁铁之间会相互排斥，不同颜色的磁铁会吸住。（三）找一找磁铁的两极1、幼儿利用彩色磁铁，找出另一块磁铁的两极，分别贴上红色标记、蓝色标记。2、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？3、小结：当两个磁铁相互靠近，相同的磁极会相互排斥推开，不同的磁极会相互吸引黏住。（四）游戏《磁铁娃娃》奇妙的磁铁科学教案篇4活动背景磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小伙伴对磁铁产生了极大的兴趣。夏天晚上，小伙伴来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道“鱼”被“钓”上来的原因。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了《奇妙的磁铁》这一科学探究活动，目的是激发幼儿探究科学的兴趣。活动目标1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。2、通过试验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸（略），能吸住铁做的东西（详）的特性，激发幼儿探究的兴趣。3、了解磁铁在现实生活中的作用。4、在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。重点难点1、重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。2、难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。活动准备1、老师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。活动过程开始环节：老师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的兴趣。基本部分：出示磁铁，让幼儿认得磁铁，然后探究磁铁的特性，沟通探究，总结磁铁的特性。然后投放料子，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西（自先准备好各种不同材质的小东西）完成作业。结束部分：老师总结磁铁的特性。拓展部分：让小伙伴连续做试验，探究磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？在玩具推里怎样才略很快的找到钥匙？教学反思上完课之后我并没有觉得赶忙轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣启程选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经过科学探究的过程，掌握察看、思考、试验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围围着察看、思考、动手操作来打开。小伙伴既有察看的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经过“发现问题——试验探究——获得结论”，因此小伙伴们产生了浓厚的兴趣并乐观的探究，从而培养了小伙伴的探究精神。但是本节课有很多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较艰深，小伙伴不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能依据小伙伴活动过程中反映出的问题而及时的快捷的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。奇妙的磁铁科学教案篇5一、活动目标：1、通过操作活动，让幼儿知道磁铁的特性和作用。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究兴趣。3、帮忙幼儿获得探究学习和发现学习的方法。二、活动准备：大小不同的磁铁若干，各种试验料子（铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、夹等）若干，小猫头饰、钓鱼杆（鱼钩是用磁铁替换的）、小鱼、塑料篮子。三、活动过程：1、创设情景。老师扮小猫。小猫扛着钓鱼竿边走边唱，来到了河边。准备钓鱼。小猫试验钓鱼，发现有的鱼钓不上来。小猫提出问题：为什么有的鱼能钓上来？有的鱼钓不上来呢？请小伙伴们察看小鱼。得出结论：原来能钓上来的鱼，鱼肚里有曲别针。钓不上来的鱼肚里没有曲别针。磁铁和曲别针是好伙伴。2、再次创始情境，“找一找磁铁还和什么东西是好伙伴？”给每组发一个塑料小篮子，里面装有铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、夹等。启发幼儿用磁铁任意吸篮子里的物体，会发现什么？得出结论：磁铁能把小铃铛、夹子、曲别针、钉子吸上来，不能把积木、玻璃球、纸片吸上来。老师总结：小铃铛、夹子、曲别针、钉子都含有铁，所以它们也叫铁制品。磁铁能吸铁制品。3、试验活动。老师问“小伙伴，我们教室里还有哪些物体属于铁制品呢？”请幼儿拿磁铁去找寻。和幼儿一起讨论，得出结论：门锁、暖气片、铁簸箕、剪刀、杯子等都是铁制品。针对本领强的孩子老师还可以连续提问：“你还知道我们生活的四周还有哪些物品属于铁制品？”四、活动延长：1、在日常生活中注意察看，发现更多的利用磁铁吸铁的性质制作的物体。2、设立科学发现角，利用磁铁发现更多的秘密。奇妙的磁铁科学教案篇6活动目标：1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。2、通过试验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸的特征。3、通过做做玩玩，培养幼儿对磁铁的兴趣，会利用磁铁的特性进行游戏。活动准备：教具：老虎、兔子图片各一、贴有红绿两面的磁铁每人两个、纸片、回形针