部编版四年级语文下册第六单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)

部编版四年级语文下册第六单元教学计划（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）第六单元课标分析对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，整合本单元学习内容、资源，创设“脚印里的成长”学习主题，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受成长滋味、表达独属的成长感受。单元教材分析本单元围绕“成长”这个主题，编排了《文言文二则》、《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》赞美了古代少年勤勉学习、坚持不懈的求学精神；《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大权的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英维形象:《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象:(芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨来(节选)》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。三篇课文的课后练习或学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。本单元的习作要求是“按一定顺序把事情的过程写清楚”。四年级上册提出“写一件事，把事情写清楚”“记一次游戏，把游戏过程写清楚”“写一件事，能写出自己的感受”等要求。本次习作是对这三个要求的综合运用，既要按定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事情的体会。本次习作话题是“我学会了___”也契合了“成长”这个单元主题，“学会做事”是一个人“成长”的重要表现。单元教学目标1.认识37个生字，读准5个多音字，会写22个字会写14个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。3.用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容。4.感受人物的美好品质。5.能根据讨论的目的，记录重要的信息。6.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。7.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。8.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。9.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。10.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语背后的故事和成语的含义。11.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。12.朗读、背诵《独坐敬亭山》。单元教学重点和难点教学重点：1.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。2.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。3.用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容。4.感受人物的美好品质。教学难点：用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容。2.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。3.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语背后的故事和成语的含义。单元教学策略1.本单元的三篇课文都比较长，教学前首先要确定教学目标。本单元课文的教学目标包括两个方面，一是学习把握长文章的主要内容，重点指导学生快速默读，提炼小标题把握文章主要内容。二是感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特点与品质。教学中，要根据教学目标对内容进行取舍。2.选择恰当的阅读方法与策略。本单元三篇课文，情节生动，富有变化，教学时可以让学生想一想、猜一猜接下来的故事情节及结果，用预测的阅读策略来指导学生阅读课文。三篇长文可以用默读、浏览等阅读方法，围绕学习任务或者探究话题，从文中提取重要信息，用多种方式去理解课文。3.采用“长文短教”的教学策略。教学最忌“眉毛胡子一把抓”，教师想“面面俱到”，最终往往就是“面面不到”，篇幅较长的文章，针对教学重点，内容就要有取舍。教学时要突出学生的主体地位，学生可以通过自主阅读、合作探究、交流展示等多种方式来学习，教师少讲，关键环节适时进行点拨及提升就可以了。单元学情分析中段的学生已经经历了小学四年的学习生活，他们的成长是丰富多彩的，本单元课文中的主人公的故事，对于他们来说是极具吸引力的。同时，本单元的课文篇幅都很长，因此，在教学时，要引导学生学会抓住课文的主干，比如可以让学生带着问题去默读课文。另外，可以带领学生先了解课文每个部分的内容，然后再将每个部分的内容连起来，从而去了解整体。学习本单元的内容，要多思考，带着问题去读课文，善于抓住课文中的重要句子，去体会人物形象。单元教学进度《文言文二则》2课时《小英雄雨来》