2024秋五年级英语上册 Unit 2 My week课时1 Let's try-Let's talk教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时1Let'stry-Let'stalk教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教PEP英语五年级上册Unit2Myweek》课时1的“Let'stry-Let'stalk”部分，主要围绕日常活动展开。本节课旨在让学生通过听、说、玩等活动，掌握询问和描述日常活动的能力。内容涉及动词短语的运用，如“playtabletennis”、“watchTV”等，以及一般现在时的基本结构“I/We/You/Theylike(s)...”。

课本通过情境会话，让学生学会如何用英语谈论自己的周末计划，同时培养学生的日常交流能力。通过本节课的学习，学生应能听懂、会说关于日常活动的简单句子，并能够运用所学内容进行简单的角色扮演。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生应能听懂、会说关于日常活动的简单句子，并能够运用所学内容进行简单的角色扮演，从而提高语言能力。同时，通过了解不同文化背景下的日常活动，培养学生的文化意识。在教学过程中，教师引导学生进行观察、分析、推理等思维活动，提升学生的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习等策略，提高英语学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.动词短语的掌握："playtabletennis"、"watchTV"等。

2.一般现在时的基本结构："I/We/You/Theylike(s)..."。

3.描述日常活动的句子表达。

难点：

1.动词短语的运用，特别是在句子中的正确使用。

2.一般现在时的适用情境和时态变化。

3.如何在实际交流中灵活运用所学内容。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次重复练习动词短语，加深记忆。

2.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用一般现在时。

3.设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中练习描述日常活动的句子。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言应用能力。

2.交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学：运用在线教学平台，拓展教学空间，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件：运用语音识别、智能批改等功能的英语教学软件，提高教学效果和效率。

4.实物道具：使用图片、卡片、玩具等实物道具，帮助学生直观地理解和学习英语。

5.小组合作：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

6.个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本节课主题。

过程：教师通过展示一张自己的周末照片，引导学生谈论自己的周末活动，从而引出本节课的主题"Myweek"。

2.单词与短语学习（10分钟）

目标：学生能够正确拼读和理解本节课的生词和短语。

过程：教师呈现本节课的生词和短语，引导学生通过自然拼读的方式学习和掌握这些词汇。同时，通过例句和图片，帮助学生理解词汇的含义。

3.对话学习（20分钟）

目标：学生能够听懂并能够表演对话。

过程：教师播放对话录音，引导学生跟读并模仿语音语调。然后，教师将学生分成小组，每组学生扮演对话中的角色，进行角色扮演练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够用英语描述自己的周末活动。

过程：教师给出一个关于周末活动的主题，学生分组讨论并用自己的话描述自己的周末活动。学生可以互相交流并帮助彼此改进表达方式。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的口语表达能力。

过程：每组学生轮流上台，用英语介绍自己的周末活动。其他学生作为听众，可以提问或给予评论。教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和巩固本节课所学内容。

过程：教师引导学生一起总结本节课所学的生词、短语和对话内容。教师可以提出一些问题，让学生回答，以检查他们对课程内容的理解和掌握程度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《MyWeeklyPlan》

-文章：《Differentcultures,differentweekends》

-漫画：《WeekendActivities》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如教育网站、在线英语学习平台等，寻找更多关于日常活动和一般现在时的学习资源。

-学生可以观看英语动画片或电影，注意观察和模仿其中的日常活动表达和一般现在时的使用。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己周末活动的短文，并与其他同学互相交换阅读和提供反馈。

-学生可以参与英语角活动或加入英语学习社团，与其他同学一起练习日常英语交流和讨论不同文化背景下的日常活动。

-学生可以利用英语学习软件或应用程序，进行听、说、读、写的综合练习，提高自己的英语能力。板书设计在黑板上用大号字体写出本节课的重点动词短语，如“playtabletennis”、“watchTV”等。每个短语旁边可以用简笔画或图标表示相应的活动，增加趣味性。

2.一般现在时的板书设计：

用简洁的句子结构图示展示一般现在时的基本结构，如“I/We/You/Theylike(s)...”。可以用不同颜色标出主语和谓语动词的变化，帮助学生理解和记忆。

3.描述日常活动的板书设计：

在黑板上列出几个常用的描述日常活动的句子模板，如“IusuallywatchTVonweekends.”、“Shelikesplayingbasketball.”等。旁边可以附上简笔画或图标，直观地展示相应活动。同时，可以鼓励学生在课堂上根据自己的实际情况，用这些模板创造出更多的句子。重点题型整理1.口语交际题：

题型：根据对话内容，回答问题。

例题：Listentothedialogueandanswerthequestions.

A:WhatdoesTomliketodoonweekends?

B:Tomlikesplayingsocceronweekends.

答案：Tomlikesplayingsocceronweekends.

2.阅读理解题：

题型：根据短文内容，回答问题。

例题：Readthepassageandanswerthequestions.

Q1:WhatdoestheboyliketodoonSundays?

答案：TheboylikestoreadbooksonSundays.

3.写作题：

题型：根据题目要求，写一篇短文。

例题：Writeashortpassageaboutwhatyouusuallydoonweekends.

答案：Iusuallyspendmyweekendsplayingsportsandreadingbooks.Ilikeplayingbasketballwithmyfriendsandreadinginterestingstories.It'sfunandrelaxing.

4.填空题：

题型：根据句子意思，选择合适的单词或短语填空。

例题：Completethesentencewiththecorrectwordorphrase.

I_______(watchmovies)every