2024秋八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 20 No Stopping教学设计 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping教学设计（新版）》是根据冀教版教材编写的一节英语课程。本节课主要围绕“我的邻居”这一主题展开，通过描述不同地方的规则，提高学生的语言运用能力和情景交际能力。

本节课主要内容涉及到日常生活中的规则，如停车、禁止喧哗等，并通过对话的形式让学生学会如何用英语表达这些规则。课程内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

在课程设计上，我将结合学生的认知水平，采用任务驱动、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的英语听说读写能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过描述和交流社区的规则，学生能够听懂、会说、会读、会写与社区规则相关的英语表达，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同社区的规则，学生能够了解不同文化背景下的行为规范，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、讨论社区规则的重要性，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高分析问题和决策的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够培养自主探索和合作交流的学习能力，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的日常交流，并具备一定的阅读和写作能力。他们已经学习过一些与日常生活中的规则和行为相关的词汇和表达，如交通规则、公共场合的礼仪等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与生活实际相关的内容比较感兴趣，尤其是那些与他们的日常生活紧密相关的主题。他们在语言表达方面具有一定的能力，能够通过听、说、读、写的方式进行交流和表达。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和参与实践活动来学习，喜欢通过团队合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用新的语言知识时，学生可能会遇到一些困难和挑战。对于一些新的词汇和表达，学生可能需要更多的练习和实践才能够熟练掌握。此外，对于一些复杂的语言结构和句型，学生可能需要更多的指导和解释才能够理解。在交流和讨论的过程中，学生可能会遇到一些语言上的障碍，需要教师的帮助和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括冀教版八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些社区的规则和标志的图片，用于引导学生进行观察和讨论。此外，还可以准备一些小故事或情境对话的图表，用于引导学生进行阅读和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地进行学习和交流。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一些展示区，以便学生展示他们的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.学习材料：准备一些学习资料，如学习指南、练习题等，以便学生进行自主学习和巩固知识。

7.互动活动：准备一些互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以便学生能够积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和交流能力。

8.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、测验题等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

-教师通过向学生展示一些社区的图片，如公园、商场、学校等，引导学生谈论他们所熟悉的社区环境。

-教师提问：“你们认为一个良好的社区环境需要遵守哪些规则？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题“我的邻居”。

2.新课讲授（用时：15分钟）

1.教师引导学生学习本节课的主要词汇和短语，如“禁止停车”、“禁止喧哗”等，并通过例句展示如何在句子中使用这些词汇和短语。

2.教师通过播放一段对话或故事，让学生听懂并理解对话或故事中的情境和规则。

3.教师讲解对话或故事中的难点句子和语法结构，如被动语态的使用，并给予学生相应的练习和指导。

3.实践活动（用时：10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟社区中的不同场景，如在公园、商场、学校等地方遵守规则的情景。

2.学生两人一组，用所学的词汇和短语编写一段对话，描述他们在社区中的经历，并互相表演和评估。

3.教师选取几组学生的对话，进行展示和点评，指出他们使用词汇和短语的准确性以及对话的流畅性。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

1.教师提出一个问题：“在你的社区中，有哪些规则是你认为应该遵守的？有哪些规则你觉得可以改进？”让学生分小组进行讨论。

2.学生通过讨论，得出他们认为社区中应该遵守的规则，并说明理由。

3.每个小组选择一个他们认为最重要的规则，用英语进行陈述，并给出理由。其他小组成员可以进行提问和评论。

5.总结回顾（用时：5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇和短语，以及如何在句子中使用。

2.教师总结本节课的重点内容，强调社区规则的重要性，并提醒学生在生活中要遵守规则。

3.教师鼓励学生继续学习和使用英语，不断提高自己的语言能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《英国的街道规则》

-文章：《美国社区生活中的规则与礼貌》

-文章：《亚洲国家的社区规则与文化》

-学生可以阅读这些文章，了解不同国家和地区的社区规则和文化差异，进一步扩展他们的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索其他国家的社区规则和文化习惯，了解不同文化背景下的行为规范。

-学生可以观察和分析自己所在社区的规则，思考规则对社区生活的重要性，并尝试提出改进意见。

-学生可以进行实地调查，采访社区居民，了解他们对社区规则的看法和建议。

3.设计与本节课内容相关的课后任务：

-任务一：学生可以选择一个自己感兴趣的社区规则，用英语写一篇短文，介绍这个规则的重要性和影响。

-任务二：学生可以制作一个关于社区规则的海报，通过图片和文字的形式，展示社区规则的内容和意义。

-任务三：学生可以组织一个关于社区规则的讨论活动，邀请同学们参与，分享自己的观点和经验。重点题型整理七、重点题型整理

1.词汇理解题

题型：根据课文内容，选择正确的单词或短语。

答案：略

2.听力理解题

题型：听对话或短文，选择正确的答案。

答案：略

3.阅读理解题

题型：阅读课文相关段落，回答问题。

答案：略

4.写作题

题型：根据课文内容，写一篇短文。

答案：略

5.口语表达题

题型：根据课文内容，进行角色扮演或小组讨论。

答案：略教学反思与总结在教学方法上，我采用了任务驱动、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的英语听说读写能力。学生们在角色扮演和小组讨论活动中积极参与，表现出较高的学习热情。这让我认识到，在今后的教学中，我应继续采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关注。在课堂提问和互动环节，我鼓励学生们积极发言，提高了他们的自信心和表达能力。然而，在时间分配上，我觉得还有待改进。由于课堂活动较多，导致部分学生未能充分参与到课堂讨论中。在今后的教学中，我应更加合理地安