2024年五年级语文上册 第六单元 20“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级语文上册第六单元的课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》。本课主要讲述了作者在创作过程中的心理感受，以及父母对其作品的评价。课文通过两个极端的评价，让作者明白了如何正确对待别人的评价，从而找到自己的方向。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了如何阅读理解课文，以及如何分析人物心理。本课将继续巩固这些知识点，同时引导学生学会正确对待他人的评价，培养学生健康的心理素质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：理解与运用、分析与评价、创新与实践。

1.理解与运用：学生能够理解课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》的主要内容，掌握其中的关键词汇和句子，并能够运用到实际情景中。

2.分析与评价：学生能够分析课文中作者的心理感受，以及父母对其作品的评价，从中学会正确对待他人的评价，并培养自己的独立思考能力。

3.创新与实践：学生能够通过课文学习，结合自己的实际经历，提出自己的观点和想法，并在小组讨论中进行交流和分享，培养创新思维和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》的主要内容，包括作者的创作过程、心理感受以及父母对其作品的评价。

（2）正确对待他人的评价，培养学生的独立思考能力和健康的心理素质。

（3）通过课文学习，学生能够运用所学知识到实际情景中，提高语文实践能力。

2.教学难点：

（1）理解作者在创作过程中的心理感受，以及父母对其作品的评价。这需要学生具备较强的理解能力和共情能力。

（2）学生如何从课文中学会正确对待他人的评价，并培养自己的独立思考能力。这需要学生能够将自己的经历与课文内容相结合，进行深入的思考和分析。

（3）学生如何将课文中的知识运用到实际情景中，提高自己的语文实践能力。这需要学生能够在课堂上积极参与讨论和实践活动，将所学知识付诸实践。

（4）如何引导学生从多个角度分析问题，培养学生的创新思维。这需要教师设计有效的教学活动，激发学生的思维潜能。

（5）如何学生在小组讨论中进行有效的沟通和分享，培养学生的团队协作能力。这需要教师引导学生掌握一定的沟通技巧，并在课堂上提供充足的讨论时间。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如作者的创作过程的图片、父母评价的图表等，以帮助学生更好地理解和吸收课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享；在讲解区，设置黑板或电子屏幕，以便教师进行讲解和展示多媒体资源。

5.教学工具：准备计算机、投影仪、音响等教学工具，以便教师进行多媒体教学和课堂互动。

6.学习单：设计学习单，包含课文内容的填空、选择题或简答题，以便学生进行自主学习和巩固知识。

7.小组讨论指南：准备小组讨论指南，引导学生进行有效的讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

8.课文角色扮演剧本：如果需要，准备课文角色扮演剧本，以便学生在课堂上进行角色扮演活动，提高学生的语言表达能力和理解能力。

9.课后作业：准备课后作业，包括对课文内容的理解和运用，以及对自己的作品的评价等，以便学生巩固所学知识并进行实践。

10.教学评价表：准备教学评价表，用于学生在课后对教师的课堂教学进行评价，以便教师了解学生的学习需求和改进教学方法。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾之前学过的关于父母评价的课文，如《背影》、《台阶》等，让学生思考父母评价对子女成长的影响。进而引出本节课的主题《20“精彩极了”和“糟糕透了”》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

教师简要介绍课文作者及其创作背景，然后逐段讲解课文内容，重点分析作者在创作过程中的心理感受以及父母对其作品的评价。过程中，教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，如“精彩极了”、“糟糕透了”等，帮助学生理解并掌握课文核心内容。

举例1：课文中的“我站在大海边，看着那波涛汹涌的海水，心里充满了激动和自豪。”教师引导学生分析这句话表达了作者怎样的心理感受，并与学生分享自己在面对大自然时的感受，帮助学生共情。

举例2：教师讲解父母对作者作品的评价，引导学生理解父母的评价是出于关爱和期望，鼓励学生正确对待他人的评价。

3.实践活动（10分钟）

教师布置实践活动，让学生结合自己的实际经历，分组讨论如何正确对待他人的评价。每组选择一个实例，分析实例中的人物是如何对待评价的，并讨论这种态度是否正确。

举例1：组1选择一个实例，分析实例中的人物在受到他人评价时的态度，讨论该态度是否正确，并说明理由。

举例2：组2选择一个实例，分析实例中的人物在受到他人评价时的态度，讨论该态度是否正确，并说明理由。

4.学生小组讨论（10分钟）

教师提出针对课文内容的问题，引导学生进行小组讨论。讨论问题包括：作者是如何看待父母对其作品的评价的？你如何看待父母的评价？你认为如何正确对待他人的评价？

举例1：组1讨论问题1，组内成员分享自己的观点和看法，形成共识。

举例2：组2讨论问题2，组内成员分享自己的观点和看法，形成共识。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调正确对待他人评价的重要性。然后布置课后作业，让学生结合课文内容和个人经历，撰写一篇关于正确对待他人评价的短文。

举例：课后作业：以“正确对待他人的评价”为主题，结合课文内容和个人经历，撰写一篇短文。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》的主要内容，包括作者的创作过程、心理感受以及父母对其作品的评价。

2.正确对待他人的评价，培养学生的独立思考能力和健康的心理素质。

3.运用课文知识到实际情景中，提高语文实践能力。

4.分析课文中的关键词汇和句子，提高学生的理解能力。

5.学会从多个角度分析问题，培养学生的创新思维。

6.学生在小组讨论中进行有效的沟通和分享，培养学生的团队协作能力。

7.理解父母的关爱和期望，学会正确对待父母的评价。

8.掌握一定的沟通技巧，提高学生在小组讨论中的表达能力。

9.学会撰写关于正确对待他人评价的短文，提高学生的写作能力。

10.掌握一定的阅读理解技巧，提高学生的阅读理解能力。七、板书设计①课文内容梳理

-创作过程：激发创意→写作→父母评价

-心理感受：兴奋→失望→理解

-父母评价：精彩极了→糟糕透了

②正确对待评价

-独立思考：理解父母的关爱和期望，学会正确对待评价

-心理健康：积极面对，保持自信，避免自卑

③小组讨论与分享

-沟通技巧：倾听、表达、讨论、共识

-团队协作：分工、合作、支持、欣赏

④创新与实践

-分析问题：多角度思考，提出新观点

-语文实践：运用课文知识到实际情景中

⑤艺术性与趣味性

-关键词汇：用彩色的粉笔标注关键词汇，引起注意

-句子解析：用图示或符号表示句子的情感变化，增加趣味性

-创作元素：邀请学生参与板书设计，发挥创意，增加艺术性八、反思改进措施特色与创新：

1.课堂互动：我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们能够主动参与进来，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。今后我会继续运用这种方式，并加入更多的互动环节，让学生们在课堂上更加活跃。

2.情境模拟：我让学生们通过角色扮演的方式，模拟课文中的情景，使他们对课文内容有了更深的理解。我会继续运用这种方法，并结合多媒体资源，创造更加生动有趣的学习环境。

3.Iwillalsoseektoincorporatemoremultimediaresourcesintomyteaching,suchasvideosandimages,tomakethelessonsmoreengagingandvisuallyappealingtothestudents.

存在主要问题：

1.时间管理：在课堂上，有时我会过多的讲解课文内容，导致学生们的自主学习时间不足。今后，我会更加注重时间管理，合理分配讲解和练习的时间，确保学生们有足够的时间进行自主学习。

2.教学方法：我发现有些学生在课堂上不够主动，可能是因为我的教学方法还不够吸引他们。今后，我会尝试更多的教学方法，比如游戏化学习、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

3.评价方式：我在评价学生们的作业时，可能过于注重结果，而忽视了过程。今后，我会更加关注学生们的学习过程，鼓励他们积极参与课堂活动，并以鼓励和表扬为主，提高他们的自信心。

改进措施：

1.调整教学计划：为了确保学生们有足够的自主学习时间，我会重新审视和调整我的教学计划，合理分配讲解和练习的时间。

2.丰富教学手段：我会继续尝试和探索更多的教学方