2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy教案2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy教案2外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy教案2外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级英语上册Module2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"。该节课的内容涉及到日常生活中购物场景的交际用语。学生将通过学习本节课的内容，掌握询问和回答购物数量的交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的日常交际用语，对本节课中涉及的购物场景有一定的了解。此外，学生已经掌握了如何询问和回答日常物品的价格，为本节课学习购物数量的交际用语奠定了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习本节课的内容，学生将能够熟练运用所学交际用语，在购物场景中进行有效的沟通。同时，学生能够理解和尊重不同文化背景下的购物习惯和交际方式，提高自己的跨文化交际能力。此外，通过参与丰富的课堂活动，学生将培养合作意识和创新思维，提升自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，能够进行简单的自我介绍、询问和回答日常问题。此外，学生已经学习了购物场景中询问价格的交际用语，对购物话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的活动和实际应用场景的学习较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写技能，能够通过参与活动来practice和巩固所学知识。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作来学习，善于通过直观的方式理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"howmuch"和"cheese"等。此外，学生可能对购物场景中的数量表达和交际用语的运用有一定的困难。在跨文化交际方面，学生可能对不同文化背景下购物习惯和交际方式的差异不太了解，需要通过课堂活动和学习来提高自己的跨文化交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法。通过讲授法为学生提供系统的购物场景交际用语知识，任务型教学法引导学生参与真实的购物场景角色扮演活动，交际法帮助学生提高在实际情境中的英语交际能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示一幅购物场景的图片，激发学生的兴趣，并引导学生思考购物场景中可能遇到的交际问题。

b.知识讲解环节：通过PPT展示购物场景中的数量表达和交际用语，如"howmuch"和"cheese"等，同时配合例句和实物演示，帮助学生理解和记忆。

c.实践环节：将学生分成小组，进行角色扮演活动。每组学生模拟购物场景，练习询问和回答购物数量的交际用语。教师巡回指导，并提供反馈。

d.拓展环节：组织学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下购物习惯和交际方式的差异，提高学生的跨文化交际意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：用于展示购物场景的图片、例句和实物演示，帮助学生理解和记忆购物场景中的数量表达和交际用语。

b.视频：可选用一段购物场景的视频，让学生更直观地了解购物场景中的交际实际应用。

c.在线工具：可利用在线听力练习工具，让学生进行听力训练，提高听力理解能力。

d.实物资源：准备一些购物场景的道具，如购物篮、商品等，用于角色扮演活动和实物演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师展示一幅购物场景的图片，引导学生思考购物场景中可能遇到的交际问题。同时，教师提出问题：“你们有没有去过超市购物？在购物时，你们是如何询问和回答商品数量的？”学生分享自己的经验，教师顺势引入本节课的主题。

2.新课呈现（10分钟）

目标：呈现并学习购物场景中的数量表达和交际用语。

过程：教师通过PPT展示购物场景中的数量表达和交际用语，如"howmuch"和"cheese"等，同时配合例句和实物演示，帮助学生理解和记忆。学生跟随教师一起学习和朗读，确保掌握这些关键表达。

3.实践环节（20分钟）

目标：让学生在实际情境中运用所学知识进行交际。

过程：将学生分成小组，进行角色扮演活动。每组学生模拟购物场景，练习询问和回答购物数量的交际用语。教师巡回指导，并提供反馈，鼓励学生多开口说英语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的跨文化交际意识，培养学生的合作能力。

过程：学生分组讨论不同文化背景下购物习惯和交际方式的差异。每组选择一个文化背景，进行分享和讨论。教师引导学生思考和比较不同文化的购物场景，提高学生的跨文化交际能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：展示学生的学习成果，提升学生的自信心和表达能力。

过程：每组学生选择一位代表进行课堂展示，分享他们的角色扮演过程和文化背景讨论的结果。其他学生和教师进行点评和反馈，鼓励学生的努力和进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的自主学习能力。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调购物场景中的数量表达和交际用语。学生总结自己的学习收获，并教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，并能够在实际生活中运用。知识点梳理1.购物场景中的数量表达：学生将学习如何用英语表达购物场景中的数量，如"one"、"two"、"three"等。

2.购物场景的交际用语：学生将学习在购物场景中如何询问和回答商品数量，如"Howmuchcheesedidyoubuy?"和"Iboughttwopiecesofcheese."等。

3.购物场景的词汇：学生将学习与购物场景相关的词汇，如"cheese"、"milk"、"bananas"等。

4.跨文化交际意识：学生将通过讨论不同文化背景下购物习惯和交际方式的差异，提高自己的跨文化交际意识。

5.角色扮演活动：学生将通过角色扮演活动，实践在购物场景中的交际用语，提高自己的口语表达能力。

6.小组讨论：学生将通过小组讨论，分享自己的购物经验和不同文化背景下的购物习惯，培养合作意识和团队协作能力。

7.听力理解能力：学生将通过听力练习，提高对购物场景中交际用语的听力理解能力。

8.自主学习能力：学生将通过完成课后作业，巩固所学知识，并能够在实际生活中运用，提高自主学习能力。

9.购物场景的真实应用：学生将了解到购物场景在实际生活中的应用，提高自己的实际购物交际能力。

10.购物场景的综合运用：学生将通过综合实践活动，将所学知识运用到真实的购物场景中，提高自己的综合运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识和口语表达能力。学生将根据教师提出的问题和任务，积极参与讨论和角色扮演活动，展示自己的学习成果。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作能力和创新思维。学生将在小组内分享自己的观点和讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。

3.随堂测试：教师将进行随堂测试，以评估学生对购物场景中数量表达和交际用语的掌握程度。测试将包括听力理解、口语表达和书写能力等方面的题目，以确保学生能够全面掌握所学知识。

4.角色扮演活动表现：教师将评估学生在角色扮演活动中的表现，包括他们的交际用语运用、合作能力和创新思维。学生将在角色扮演活动中模拟购物场景，展示自己的交际能力和应用所学知识的能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价和反馈，包括他们在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和角色扮演活动中的表现。教师将指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，以帮助学生进一步提高自己的学习能力和交际技巧。板书设计-数量表达：one,two,three,...

-购物场景交际用语：Howmuchcheesedidyoubuy?Iboughttwopiecesofcheese.

-相关词汇：cheese,milk,bananas,...

-跨文化交际意识：不同文化背景下的购物习惯和交际方式

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和字体的高亮重点知识点，使其更加醒目和易于记忆