2024秋七年级语文上册 第四单元 15《诫子书》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第四单元15《诫子书》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级语文上册第四单元15《诫子书》

教学目标：

1.通过阅读和分析《诫子书》，使学生理解文章的主题思想和内容。

2.培养学生对古文的阅读兴趣，提高古文阅读能力。

3.引导学生学习作者的品德修养和人生哲学，培养良好的学习和生活习惯。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《诫子书》，培养学生的语文素养，包括古文阅读理解能力、文化素养和审美鉴赏能力。

2.信息素养：培养学生运用现代信息技术，如网络搜索、资料整理等，辅助学习和探究的能力。

3.自学能力：引导学生自主阅读和思考，培养学生的自学能力和问题解决能力。

4.思辨能力：通过分组讨论、分享感悟等方式，培养学生的思辨能力和团队合作精神。学情分析1.学生层次：七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和分析问题的能力。他们对古文的理解可能存在一定难度，需要通过教师的引导和实例分析来加深理解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，具备一定的文学素养。但部分学生在古文阅读方面可能存在困难，对文言文的词汇和句式不够熟悉。在信息素养方面，学生能够熟练使用网络和现代信息技术，但在整理和分析信息方面有待提高。在自学能力和思辨能力方面，学生有强烈的求知欲望，但缺乏有效的自学方法和逻辑思维能力。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，表现出良好的学习习惯。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的学情，教师应结合教材内容和学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高古文阅读能力。同时，注重培养学生的自学能力和思辨能力，提高他们的语文素养和综合素质。

5.教学策略：针对不同层次的学生，教师应制定分层教学策略，针对学生的特点进行有针对性的辅导。对于理解能力较强的学生，可以适当提高阅读难度，引导他们深入挖掘文章内涵；对于理解能力较弱的学生，则应注重基础知识的讲解和巩固，帮助他们逐步提高。

6.针对学生的行为习惯问题，教师应在课堂上加强纪律教育，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。同时，通过设置合理的课堂活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《诫子书》文本和七年级语文上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备《诫子书》的相关背景资料，如作者诸葛亮的历史介绍、诫子书的写作背景等，帮助学生更好地理解文本。

3.多媒体资源：收集与《诫子书》主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诸葛亮的历史图片、古代家庭教育的场景描绘等，通过多媒体展示增强学生的学习兴趣和理解力。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古文阅读和讨论的环境，可以设置分组讨论区，提供舒适的阅读座位，营造安静、专注的学习氛围。

6.教学工具：准备教学PPT或黑板，用于展示教学内容和关键词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

7.反馈评估工具：准备学生作业和测试题目，用于评估学生对《诫子书》的理解和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读《诫子书》文本，了解作者诸葛亮及其历史背景，并查找相关资料，对文本进行初步解读。

学生活动：学生独立完成预习任务，阅读文本，了解作者背景，查找资料，对文本进行初步解读。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生对《诫子书》有初步了解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过多媒体展示诸葛亮的历史图片和相关背景资料，引导学生回顾课文，激发学生学习兴趣。

学生活动：观看多媒体资料，回顾课文内容。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体资源

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。

环节二：文本解读

教师活动：带领学生逐句解读《诫子书》，解释重点词汇和句式，引导学生分析文本结构和作者观点。

学生活动：跟随教师逐句解读文本，积极参与分析讨论。

教学方法：讲解法、互动式教学法

教学手段：教材、黑板

作用和目的：帮助学生深入理解文本内容，掌握文本解读方法。

环节三：品德教育

教师活动：引导学生学习作者的品德修养和人生哲学，联系实际生活，举例说明如何践行诫子书中的教诲。

学生活动：学习作者的品德修养，联系实际生活，举例说明如何践行诫子书中的教诲。

教学方法：案例教学法、讨论教学法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：培养学生良好的品德素养，提高学生对人生哲学的认识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生撰写一篇关于《诫子书》的心得体会，并结合自身实际情况，提出改进学习和生活习惯的计划。

学生活动：完成作业，撰写心得体会，制定改进计划。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力和自我反省能力。知识点梳理1.《诫子书》的作者是诸葛亮，了解诸葛亮的历史背景及其在历史上的地位和贡献。

2.掌握《诫子书》的文本结构和主要内容，能够概括文章的主旨和作者的观点。

3.理解并掌握文中的重点词汇和句式，如“静以修身，俭以养德”、“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”等。

4.分析并理解文本中所体现的作者的品德修养和人生哲学，如淡泊明志、宁静致远、勤学不辍、修身养性等。

5.联系实际生活，思考如何践行《诫子书》中的教诲，提高自身的品德素养和学习成绩。

6.培养良好的学习习惯和时间管理能力，如合理安排学习时间、积极参与课堂讨论、主动请教老师等。

7.培养自主学习能力和思辨能力，学会独立思考和分析问题，提高解决问题的能力。

8.提高古文阅读理解能力，通过阅读和分析古文，了解古代文化和思想，培养文学素养。

9.学会与他人合作和交流，培养团队合作精神和沟通能力。

10.培养良好的课堂纪律和行为习惯，如认真听讲、积极参与、尊重他人、保持安静等。课后作业1.请结合《诫子书》的内容，谈谈你对诸葛亮的人生哲学的理解和认识。

答案：诸葛亮在《诫子书》中强调了淡泊明志、宁静致远、勤学不辍、修身养性等人生哲学。他认为只有淡泊名利，才能明确自己的志向；只有保持内心的宁静，才能达到远大的目标。他还强调要勤奋学习，不断充实自己，同时要注重修身养性，培养良好的品德。

2.根据《诫子书》的内容，提出一条你认为对个人成长有益的建议，并结合实际例子说明。

答案：建议：保持良好的学习习惯。例子：每天定时复习功课，合理安排时间，避免拖延。这样可以帮助提高学习效率，培养自律和责任感。

3.请用简洁的语言概括《诫子书》的主旨。

答案：《诫子书》的主旨是诸葛亮通过书信的形式，教育子女要树立正确的人生观和价值观，注重品德修养，勤奋学习，追求卓越，并为人处世的原则。

4.请列举出《诫子书》中的两个重点词汇，并解释其含义。

答案：词汇1：澹泊（淡泊）含义：指不追求名利，保持内心的宁静和淡泊。词汇2：致远含义：指保持远大的目标和理想，通过勤奋努力去实现。

5.请结合《诫子书》的内容，谈谈你对“静以修身，俭以养德”这句话的理解。

答案：这句话意味着通过保持内心的宁静和简朴的生活方式来修养自己的品德。静以修身，即通过保持内心的宁静和专注，来培养自己的品德和道德修养；俭以养德，即通过节俭和朴素的生活方式，来培养自己的品德和道德修养。这句话强调了内在修养和简朴生活的重要性，提醒人们不要追求虚荣和奢华，而是要注重培养自己的品德和道德修养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《诫子书》的主题和核心思想，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现文本结构，包括开头、主体和结尾，以及各个部分的主要观点和论述。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简洁的文字和符号概括文章的主要内容和关键点，避免冗长的解释和说明。

4.突出重点：板书应突出《诫子书》中的重点词汇、句式和观点，可以通过加大字体、加粗等方式来强调。

5.艺术性和趣味性