2024年学年七年级语文上册 第九单元 走进科学 第16课《探索者1号》教案2 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第九单元走进科学第16课《探索者1号》教案2新疆教育版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第九单元走进科学第16课《探索者1号》

2.教学年级和班级：新疆教育版七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.提高学生的科学素养：通过学习《探索者1号》，使学生了解和掌握探索者1号的基本情况、发射过程及其在科学探索中的重要作用，培养学生对科学的热爱和好奇心。

2.培养学生的语文素养：通过阅读和分析《探索者1号》，提高学生的阅读理解能力、文本分析和归纳能力，使学生在语文素养方面得到提升。

3.提升学生的思维品质：通过探讨探索者1号的发射过程及其背后的科学原理，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生在思考问题时更加深入、全面。

4.增强学生的团队合作能力：在课堂上，学生将分组进行讨论、分享和展示，培养学生的团队合作意识、沟通能力和协作精神，提高学生的人际交往能力。

5.培养学生的自主学习能力：教师将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中能够主动探索、发现问题和解决问题。学情分析本节课的教学对象为新疆教育版七年级的学生，他们已经初步掌握了科学的基础知识和基本的语文阅读理解能力。在学习《探索者1号》这一课时，他们需要运用已有的知识体系，通过阅读和分析文本，了解探索者1号的基本情况、发射过程及其在科学探索中的重要作用。

在知识层面，学生在小学阶段已经接触过一些简单的科学知识，如地球、宇宙、太空探索等，对这些概念有初步的认识。然而，对于探索者1号的详细信息及其发射背后的科学原理，他们可能了解不多，这就需要教师在教学过程中进行详细的讲解和阐述。

在能力层面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文本中的关键信息。然而，对于复杂的科学文本，他们可能存在一定的理解困难。因此，教师需要引导学生运用已有的阅读理解能力，通过细读、讨论等方式，深入理解文本内容。此外，学生的思维品质方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和创新思维，但在批判性思维方面可能相对较弱。教师可以通过提问、引导讨论等方式，激发学生的批判性思维，使他们能够从不同角度思考问题。

在行为习惯方面，学生可能存在个体差异。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的意识；有的学生可能在学习过程中容易分心，无法长时间集中精力。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。为了改善这一状况，教师可以采取以下措施：

1.创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.引导学生树立自主学习意识，培养良好的学习习惯。

3.设置合理的学习目标，让学生明确学习任务，提高学习效率。

4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、教材《探索者1号》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：互联网、科学探索相关视频资料、科学知识问答网站。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、小组合作法、案例分析法。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时为45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要准备相关的教学资源，包括教材、PPT、视频资料等。同时，教师还需要建立班级微信群，以便于与学生进行实时沟通和交流。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的科学知识，如宇宙、太空探索等，然后引入本节课的主题——《探索者1号》。接着，教师可以播放一段关于探索者1号的发射过程的视频资料，让学生对探索者1号有更直观的了解。

（2）自主学习（5分钟）

学生根据教师提供的PPT和教材，自主学习探索者1号的基本情况、发射过程及其在科学探索中的作用。教师在此过程中提供必要的指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

（3）课堂讨论（10分钟）

学生分组进行讨论，分享自己学习到的关于探索者1号的知识，并探讨发射过程中可能遇到的困难和解决办法。教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入思考。

（4）案例分析（5分钟）

教师展示一个关于探索者1号发射过程中的实际案例，让学生分析并解释案例中的科学原理。通过案例分析，提高学生的批判性思维和创新思维能力。

（5）总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调探索者1号在科学探索中的重要性。同时，教师可以提出一些拓展性问题，激发学生对科学探索的兴趣和热情。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一道关于探索者1号的课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于探索者1号发射过程的短文。通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

整个教学流程紧密结合教材内容，注重学生的参与和思考，旨在提高学生的科学素养和语文素养。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学方法和节奏，确保教学效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解探索者1号的基本情况、发射过程及其在科学探索中的重要作用。他们对太空探索的相关知识将有更全面的了解，为后续学习打下坚实的基础。

2.语文素养提升：通过阅读和分析《探索者1号》文本，学生的阅读理解能力、文本分析和归纳能力将得到锻炼和提升。他们能够更好地理解和把握文本中的关键信息，提高语文素养。

3.思维品质培养：学生在探讨探索者1号的发射过程及其背后的科学原理的过程中，将运用逻辑思维、批判性思维和创新思维。他们的思维能力将得到锻炼和提升，能够从不同角度思考问题。

4.团队合作能力增强：在课堂上，学生将进行分组讨论、分享和展示。他们将学会与他人合作，提高团队合作意识和能力，培养沟通能力和协作精神。

5.自主学习能力培养：教师将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方式。学生将逐渐培养出自主学习的习惯和能力，能够在学习过程中主动探索、发现问题和解决问题。

6.兴趣和热情激发：通过本节课的学习，学生将了解到探索者1号的重要性和科学探索的乐趣。他们对科学探索将产生更浓厚的兴趣和热情，激发继续学习的动力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点知识和关键信息，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解教学内容的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使学生能够迅速捕捉到核心信息。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，用词准确，避免模糊的表述，确保学生能够正确理解和掌握知识。

5.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够将复杂的知识内容进行提炼和归纳，帮助学生建立知识框架。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、符号或颜色运用，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-探索者1号基本信息

-发射时间：2024年

-发射地点：新疆某卫星发射中心

-主要任务：探索外星生命、搜集科学数据

-发射过程

-发射准备：火箭调试、卫星检测

-发射瞬间：点火、升空、分离

-任务执行：外星生命探测、科学实验

-科学探索意义

-推动科技进步：探索者1号的成功发射标志着我国太空探索的新里程碑

-培养科学家：探索者1号项目培养了一大批科学家和工程师

-造福人类：探索者1号的科学数据为地球资源的开发和环境保护提供了重要参考教学反思与改进课后的教学反思是提高教学质量的重要环节。在本次《探索者1号》的教学中，我意识到以下几个方面需要改进：

首先，在导入新课时，虽然我通过视频材料激发了学生的兴趣，但发现部分学生对于太空探索的基础知识掌握不足。在未来的教学中，我计划提前布置相关的预习任务，让学生在学习新课之前对太空探索有一定的了解。

其次，在自主学习环节，我发现一些学生在阅读教材时存在困难，对于文本中的关键信息提取不够准确。针对这一点，我考虑在未来的教学中加入更多的引导性问题，帮助学生有目的地阅读，提高他们的信息提取能力。

在课堂讨论环节，我注意到小组合作的效果不尽如人意，部分学生参与度不高。为了改善这一点，我计划调整小组成员的构成，确保每个小组都有积极主动参与的学生，并且会引入更多的互动式讨论活动，提高学生的参与度。

在案例分析环节，我发现学生对于实际案例的分析还不够深入，无法充分运用所学的科学原理。未来，我会选择更具挑战性的案例，引导学生深入思考，并且会提供更多的分析框架和思维工具，帮助学生更好地分析问题。

最后，在课后作业的布置上，我发现学生的写作能力有待提高。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的写作练习，让学生有机会锻炼和展示他们的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

为了检验学生对课堂内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测题目：

1.请简要描述探索者1号的基本情况。

2.探索者1号的发射过程分为哪几个阶段？请简要介绍每个阶段的主要任务。

3.探索者1号在科学探索中的重要作用是什么？

4.请运用所学的科学原理，分析探索者1号发射过程中可能遇到的困难及其解决办法。

5.根据本节课的学习，你认为探索者1号的成功发射对我国太空探索的意义是什么？课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《太空探索：人类的未来》

（2）视频资源：《探索者2号的发射过程》

2.拓展要求：

（1）学生需在课后自主阅读《太空探索：