2024秋三年级英语上册 Module 3 Unit 1 Point to the door第1课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor第1课时教案外研版（三起）主备人备课成员教学内容本节课选自2024秋三年级英语上册Module3Unit1"Pointtothedoor"，外研版（三起）。教学内容主要包括：

1.新词汇：door,window,desk,chair,blackboard,pointto

2.新句型：Pointtothe...（指向...）

3.对话练习：学生通过听、说、读、写的活动，掌握本节课的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

4.文化意识：了解并尊重不同的学校设施和物品的英文表达。教学目标分析本节课以培养学生的核心素养为目标，旨在提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，发展其文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂、准确说出本节课的新词汇（door,window,desk,chair,blackboard,pointto）和新句型（Pointtothe...），并在实际情景中进行有效交流。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的学校设施和物品的表达方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、归纳等思维能力，提高其解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够运用所学知识，自主探究、合作交流，培养学习策略，提高自主学习能力。

本节课的教学目标分析紧扣教材内容，注重培养学生的综合语言运用能力，使学生在掌握知识的同时，提高核心素养，为未来的学习和发展奠定基础。学情分析本节课针对的是三年级学生，他们在英语学习方面具备一定的知识基础，但在语言运用、思维品质和学习能力方面存在不同程度的差异。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语基础：学生经过一年的英语学习，已经掌握了基本的字母、音标、单词和简单的句子，能够进行简单的日常交流。

（2）认知水平：三年级学生的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍然以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的教学手段帮助他们理解抽象概念。

2.知识方面：

（1）词汇：学生已经掌握了一些与学校设施相关的词汇，如book,pen,pencil等，为本节课学习新词汇（door,window,desk,chair,blackboard,pointto）奠定了基础。

（2）句型：学生已经学会了简单的问候、介绍等句型，但对本节课的新句型（Pointtothe...）掌握程度有限，需要通过大量练习来巩固。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生具备一定的听说能力，但部分学生在发音、听力方面仍有待提高。

（2）读写能力：学生的读写能力相对较弱，对单词和句子的书写规范、准确性方面存在不足。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：三年级学生对英语学习充满好奇心，对新知识有较高的学习热情。

（2）合作意识：学生在小组活动中表现出较好的合作意识，能够互相帮助、共同完成任务。

（3）学习习惯：部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，影响学习效果。

5.行为习惯：

（1）课堂表现：大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生课堂表现过于活跃，容易分散注意力。

（2）作业态度：学生在完成作业方面存在一定程度的拖延现象，需要加强学习自律性。

6.对课程学习的影响：

（1）知识掌握：学生的英语基础和认知水平对课程学习有一定影响，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，确保每位学生都能掌握新知识。

（2）能力提升：学生在听说读写能力方面的差异，要求教师在课堂活动中注重个体差异，提高学生的综合语言运用能力。

（3）素质培养：学生的学习兴趣、合作意识和学习习惯对课程学习具有重要影响，教师应关注学生素质的培养，提高教学质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学生的特点和学习内容，本节课采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过简明扼要地讲解新词汇和句型，为学生提供清晰的学习框架。

（2）讨论法：教师引导学生在小组内讨论，交流对学校设施的认识，培养学生合作学习和解决问题的能力。

（3）情境教学法：教师设计真实语境，让学生在角色扮演、互动游戏中运用所学词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

（4）任务型教学法：教师布置与课程内容相关的任务，鼓励学生通过自主探究、合作交流完成，提高学生的自主学习能力。

2.教学活动：

（1）热身活动：通过唱英文歌曲、做简短的游戏等形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

（2）新课导入：教师展示与学校设施相关的图片，引导学生用英文描述，为新课学习打下基础。

（3）角色扮演：学生分成小组，模拟在不同场景下使用新句型“Pointtothe...”，提高学生的语言运用能力。

（4）互动游戏：设计“PointtothePicture”游戏，让学生在游戏中练习词汇和句型，巩固所学知识。

（5）小组讨论：学生分组讨论，分享在学校中如何使用本节课的词汇和句型，促进知识的内化。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示新词汇、句型及相关的图片，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与学校设施相关的英文视频，让学生在观看过程中感知真实语境，提高听力水平。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资料，方便学生课后复习和巩固。

（4）实物教具：准备与学校设施相关的实物，如门、窗户、桌子、椅子等，增强学生的直观感受，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题，复习相关词汇。

过程：教师通过播放一首英文歌曲，引导学生关注歌词中出现的学校设施相关词汇。歌曲结束后，教师带领学生回顾这些词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课展示（10分钟）

目标：呈现新词汇和句型，让学生初步理解和记忆。

过程：教师利用PPT展示新词汇（door,window,desk,chair,blackboard,pointto）和新句型（Pointtothe...），结合图片和动作，让学生在直观情境中学习。同时，教师引导学生一起跟读、模仿，确保学生正确掌握发音。

3.课堂互动（20分钟）

目标：让学生在真实语境中运用新词汇和句型，提高语言实践能力。

过程：教师组织以下活动：

（1）角色扮演：学生分成小组，模拟在不同场景下使用新句型“Pointtothe...”，进行互动交流。

（2）互动游戏：设计“PointtothePicture”游戏，让学生在游戏中练习词汇和句型，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流能力和解决问题的能力。

过程：教师提出问题，如：“Howmanyschoolthingscanyoufindintheclassroom?Canyouusethenewsentencepatterntodescribethem?”学生分组讨论，分享在学校中如何使用本节课的词汇和句型。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生学习效果，提高学生的自信心和表达能力。

过程：每组选派一名代表进行展示，其他学生认真倾听。展示结束后，教师进行点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固记忆，为课后复习奠定基础。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，总结课堂重点。同时，教师布置课后作业，要求学生用新学的句型描述自己的房间，以巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文绘本：推荐学生阅读与学校设施相关的英文绘本，如《MySchool》、《TheSchoolTrip》等，通过图文结合的形式，加深学生对学校设施的认识，提高英语阅读兴趣。

（2）英文歌曲：收集与学校设施相关的英文歌曲，如《TheClassroomSong》、《ILoveMySchool》等，让学生在欣赏音乐的同时，巩固所学词汇和句型。

（3）教育节目：观看与学校生活相关的英文教育节目，如《DoratheExplorer》中的校园主题，让学生在观看过程中，学习到更多与学校设施相关的英文表达。

（4）生活实践：鼓励学生在课后参观学校，观察并记录下学校中的各种设施，尝试用所学英文进行描述。

2.拓展建议：

（1）词汇积累：学生可以准备一个词汇本，专门记录本节课学到的词汇，并在课后查找更多与学校设施相关的词汇，进行分类整理，以便日后复习。

（2）口语练习：学生可以与同学、家长或老师进行口语练习，用所学句型描述学校设施，提高口语表达能力。

（3）写作训练：鼓励学生尝试用所学词汇和句型，写一篇关于自己学校的短文，锻炼写作能力。

（4）互动游戏：设计或参与一些与学校设施相关的英文互动游戏，如“WordSearch”、“CrosswordPuzzle”等，提高学习兴趣，巩固所学知识。

（5）课后分享：学生在课后向家人分享本节课的学习内容，用英文介绍学校设施，锻炼实际应用能力。板书设计1.重点知识点：

①新词汇：door,window,desk,chair,blackboard,pointto

②新句型：Pointtothe...

③学校设施主题：通过图片和单词相结合的方式展示学校设施，强化学生对主题的认识。

2.板书结构：

①左侧：列出本节课的新词汇，每个词汇旁边配以相应的图片，直观展示词汇意义。

②中间：用大号字体书写新句型“Pointtothe...”，并给出几个例句，方便学生模仿和记忆。

③右侧：以简笔画形式呈现学校设施，如门、窗户、桌子、椅子等，增强学生对设施单词的记忆。

3.艺术性与趣味性：

①使用不同颜色的粉笔，将新词汇、句型和图片进行区分，使板书更加醒目、美观。

②在板书设计中融入趣味元素，如用卡通形象代替实物图片，增加学生的兴趣。

③设计互动环节，让学生在黑板上亲自书写、绘画，提高学生的参与度和主动性。教学反思与改进在完成Module3Unit1"Pointtothedoor"的教学后，我进行了深入的反思。我发现学生在学习新词汇和句型时，整体参与度较高，但对于部分学生来说，词汇的记忆和句型的运用仍存在一定的困难。为了提高教学效果，我计划进行以下改进：

1.设计反思活动：

-课后，我将对学生的课堂表现、作业完成情况进行评估，了解他们对新知识的掌握程度。

-与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难，以及他们认为哪些教学活动更有助于学习。

-分析学生的学习反馈，对照教学目标，评估实际教学效果，找出需要改进的地方。

2.制定改进措施：

-针对词汇记忆困难的问题，我将在课堂上增加词汇游戏和互动环节，如“WordChain”等，让学生在游戏中巩固记忆。

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