2024秋九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min教学设计（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin教学设计（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第10周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识与技能：

a.能够理解并运用过去时态描述照片中的场景和活动。

b.能够运用形容词和副词比较级对照片进行比较和评价。

c.能够通过观察、描述和分析照片，提高观察力和表达能力。

2.过程与方法：

a.通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。

b.利用多媒体展示照片，提高学生的视觉素养。

c.设计实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对摄影艺术的兴趣和鉴赏能力。

b.增进学生对集体活动的热爱，培养团队精神。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

a.教师向学生展示一组照片，引导学生关注照片中的内容和情感。

b.学生分享自己最喜欢的照片，简单说明原因。

2.新课内容展示与讲解（15分钟）

a.教师引导学生学习Unit2的课文，讲解过去时态和形容词、副词比较级的用法。

b.学生跟随教师一起分析课文中的照片描述，学习如何表达对照片的喜好。

3.小组讨论与实践（15分钟）

a.学生分成小组，每组选择一张照片，用所学知识进行描述和评价。

b.各小组展示成果，全班同学共同评价，选出最喜欢的一张照片。

4.总结与拓展（10分钟）

a.教师带领学生总结本节课所学知识，强调过去时态和形容词、副词比较级的重要性。

b.学生课后收集自己喜欢的照片，下节课分享，锻炼表达能力。

四、作业

1.复习本节课所学知识，完成课后练习。

2.收集一张自己喜欢的照片，准备下节课分享。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用英语过去时态描述照片中的场景和活动，掌握形容词、副词比较级的用法，提高英语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、评价照片的能力，激发学生的创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解和欣赏不同照片，拓宽学生的国际视野，增进对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与小组讨论和实践，提高合作学习能力和自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在之前的学习中已经掌握了英语基础语法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等，为本节课学习过去时态描述照片内容奠定了基础。此外，学生也学习过形容词和副词的比较级，能够对照片进行比较和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对图片和摄影普遍具有较高的兴趣，通过照片可以激发他们的学习热情。在能力方面，学生具备一定的观察能力和表达能力，能够运用所学知识进行照片描述。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作，通过互动和实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习过去时态的准确运用上遇到困难，尤其是动词过去式的变化规则。此外，对形容词和副词比较级的运用也可能不够熟练，需要教师在课堂上予以重点讲解和指导。在进行照片描述时，学生可能面临词汇量不足、句子结构单一等问题，需要教师引导和拓展相关词汇及表达方式。同时，部分学生可能在小组讨论中表现出害羞、不敢发言的现象，教师需关注并鼓励这些学生积极参与。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，教师将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文，引导学生学习过去时态和形容词、副词比较级的用法，为学生提供知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中巩固所学知识，提高表达能力。

（3）案例研究：以课文中的照片为例，引导学生观察、分析、评价，培养学生实际应用能力。

（4）项目导向学习：设置小组任务，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作交流，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师展示一组照片，引导学生关注照片内容和情感，激发学生学习兴趣。

（2）新课内容展示与讲解：教师通过PPT展示课文内容，结合照片讲解过去时态和形容词、副词比较级的用法。

（3）小组讨论与实践：学生分成小组，选择一张照片进行描述和评价。在此过程中，学生可以角色扮演，模拟照片中的场景，提高语言表达能力。

（4）游戏活动：设计“照片猜猜看”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高课堂趣味性。

（5）成果展示与评价：各小组展示照片描述成果，全班同学共同评价，选出最喜欢的一张照片。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示课文内容、照片、关键词汇和语法点，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与照片相关的短视频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如图片库、在线翻译等，辅助教学，拓展学生视野。

（4）实物教具：准备一些实体照片，让学生在观察实物的过程中，提高观察能力和表达能力。

（5）板书：在黑板上列出关键语法点、词汇和表达方式，方便学生随时查阅。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示一组多样化的照片，让学生观察并询问他们对这些照片的初步印象。接着，教师引导学生思考如何用英语描述这些照片，自然导入新课。

2.新课内容展示与讲解（10分钟）

目标：学习过去时态和形容词、副词比较级的用法。

过程：教师利用PPT展示课文内容，结合照片讲解过去时态的构成和用法，以及形容词、副词比较级的构成规则。通过例句和互动提问，帮助学生理解和掌握这些语法点。

3.学生个人练习（20分钟）

目标：让学生通过个人练习，运用所学知识进行照片描述。

过程：教师分发一些未标记的照片，要求学生独立思考，用过去时态和比较级描述每张照片。在此期间，教师巡视课堂，为学生提供个别指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：通过小组合作，提高学生的交流能力和团队协作能力。

过程：学生分成小组，每组选择一张照片进行讨论，共同完成对照片的描述和评价。小组成员轮流发言，确保每位同学都有机会练习。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：展示学习成果，提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组依次展示他们的照片描述，其他同学认真聆听并给予评价。教师对每个展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，总结课堂重点。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调过去时态和形容词、副词比较级的重要性。同时，鼓励学生课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为帮助学生更好地理解照片背后的故事和情感，以下是一些建议的拓展阅读材料：

a.《APhotoAlbumofOurSchoolLife》：一本记录学校生活照片的相册，包含学生们的各种活动和瞬间。

b.《TheStoryBehindthePhotos》：选取一些著名摄影师的作品，介绍照片背后的故事和拍摄经历。

c.《ComparingCulturesThroughPhotos》：通过比较不同文化背景下的照片，探讨中外文化差异和相似之处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为提高学生的自主学习和探究能力，以下是一些建议的学习内容和知识点：

a.研究不同类型的照片，如人像、风景、纪实等，了解其特点及拍摄技巧。

-人像照片：学习如何通过表情、姿态、背景等元素，展示人物的性格和情感。

-风景照片：了解如何运用光线、色彩、构图等技巧，表现自然风光的美感。

-纪实照片：研究如何通过镜头记录生活中的真实场景，传递信息和情感。

b.探索照片中的情感表达，学习如何用英语描述和解读照片中的情感。

-分析照片中的情感元素，如快乐、悲伤、惊讶等，学会用形容词和副词进行比较和评价。

-练习用英语撰写照片故事，通过文字描述照片中的场景和人物情感。

c.了解摄影历史和著名摄影师的作品，提高摄影鉴赏能力。

-研究摄影术的发明和发展历程，了解各个时期的摄影特点。

-分析著名摄影师的作品，如安妮·莱博维茨、史蒂夫·麦卡锡等，学习他们的摄影技巧和风格。

d.开展课后实践活动，将所学知识应用到实际拍摄中。

-组织一次校园摄影活动，鼓励学生用所学知识拍摄照片，并进行展示和评价。

-布置课后作业，要求学生拍摄一组照片，并用英语描述其背后的故事和情感。课后拓展1.拓展内容：

为帮助学生深入理解和巩固本节课的知识点，以下是一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《PhotosThatChangedtheWorld》：介绍一些具有历史意义的照片，这些照片在不同程度上影响了世界的发展和人们的观念。

-《EnglishThroughPhotography》：通过照片学习英语，每张照片配以相关的词汇、句子和短文，帮助学生提高英语表达能力。

-《CompositionTechniquesinPhotography》：介绍摄影中的构图技巧，如三分法、对角线构图等，帮助学生提高摄影水平。

视频资源：

-《PhotographyBasics》：基础摄影教程，涵盖相机操作、拍摄技巧等，帮助学生掌握摄影基本知识。

-《ThePowerofVisualStorytelling》：探讨如何通过照片讲述故事，分析优秀摄影作品的视觉叙事技巧。

-《ComparingandContrastingPhotos》：以比较和对比的方式，分析不同照片之间的异同，提高学生的观察力和评判能力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

-阅读推荐材料，了解照片背后的故事和摄影技巧，提高自己的摄影鉴赏能力和英语表达能力。

-观看视频资源，学习摄影基本知识和视觉叙事技巧，将所学应用于实际拍摄和照片描述中。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

-学生可以记录拓展学习过程中的心得体会，与同学分享，互相学习，共同提高。

-布置课后作业，要求学生结合拓展内容，拍摄一组照片，并用英语描述其背后的故事和情感，提高学生的实践能力。课堂教师在课堂教学中通过提问、观察、测试等方式，全面了解学生的学习情况。具体包括：

-提问：在讲解过程中，教师通过提问检查学生对过去时态和比较级用法的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-观察：教师观察学生在小组讨论、照片描述等活动中的表现，了解学生的合作能力和语言表达能力。

-测试：设计一些课堂小测试，如填空、选择、改错等，检测学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈。

2.作业评价：

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。具体包括：

-批改：教师仔细检查学生的照片描述作业，纠正语法错误，给出修改意见。

-点评：教师针对每位学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进步和不足之处，明确今后的努力方向。教学反思与改进在教学结束后，我对自己在本节课的教学过程进行了深入的反思。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，我认识到自己在教学过程中还存在一些不足之处，需要进一步改进。

首先，我发现部分学生在运用过去时态和比较级描述照片时，仍存在语法错误和表达不清的问题。这说明我在讲解这两个语法点时，可能没有讲得足够透彻和生动，导致学生掌握不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，增加一些生动的例句和情境，让学生在具体语境中感受和运用这两个语法点。

其次，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些互动性强的小游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语表达。

此外，我还注意到，部分学生对摄影知识的了解还比较有限，这影响了他们对照片的解读和描述。为了丰富学生的摄影知识，我计划在未来的教学中，引入一些摄影大师的作品，让学生在欣赏和分析这些作品的过程中，学习摄影技巧和审美。内容逻辑关系①动词过去式的变化规