2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag The fifth period(第五课时)教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagThefifthperiod(第五课时)教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagThefifthperiod(第五课时)教案人教PEP教材分析《2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagThefifthperiod》是人教PEP版英语四年级上册的第二单元第五课时。本课时内容以“我的书包”为主题，通过课本对话、词汇学习以及相关练习，帮助学生掌握描述书包及其内部物品的英语表达。课程内容与实际生活紧密联系，旨在让学生能够在实际场景中运用所学语言，提高他们用英语进行日常交流的能力。本课时着重强化一般现在时态的运用，通过丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中熟练掌握课本中出现的关键词汇和句型，为今后的英语学习打下坚实基础。教学目标分析《2024年四年级英语上册Unit2Myschoolbag》的教学目标致力于培养学生的核心素养，提升其语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本课时的学习，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用一般现在时态描述书包中的物品，掌握并运用本课出现的重点词汇和句型，如：“Ihave…”，“What'sinyourschoolbag?”,“Ican…”,“It's…”，等，以英语进行有效表达和交流。

2.思维品质：通过比较和分析书包内物品的异同，培养学生的分类、比较和逻辑思维能力，激发其用英语进行思考的积极性。

3.文化意识：了解并尊重不同的学习习惯和书包使用习惯，认识到个体差异，培养国际视野和跨文化交流的意识。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，提高学生的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力，使其在学习过程中获得成就感，激发学习英语的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对一般现在时态有了初步的认识，能够运用简单的现在时态句子进行描述。此外，他们已经学习并掌握了与书包相关的部分词汇，如pen,pencil,book等，为本课时的深入学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过游戏、歌曲等有趣的方式进行学习。在英语学习方面，学生的听说能力较强，但在读写方面仍有待提高。此外，学生在合作学习中表现出较高的积极性，喜欢与小组成员互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课时的学习中，学生可能在新词汇的掌握和一般现在时态的运用上遇到困难。具体来说，对于一些新词汇，如ruler,eraser,sharpener等，学生可能需要更多的时间和练习来熟练掌握。此外，如何将一般现在时态正确地应用于描述书包物品，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定难度，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人教PEP版英语四年级上册教科书，以及与本节课相关的练习册和单词卡片。教材中将包含本节课的核心对话、词汇表和练习题。

2.辅助材料：

-准备一系列与书包内部物品相关的图片，如pen,pencil,ruler,eraser,sharpener等，用于词汇复习和扩展。

-制作一个包含本节课重点句型的PPT，以图文结合的形式展示，帮助学生理解和记忆。

-搜集一些展示学生日常书包内容的真实照片或视频，用于课堂讨论和情境模拟。

-设计一套与课本内容相符的角色扮演卡片，供学生进行角色扮演活动。

-准备一份词汇接龙游戏材料，以增强学生对词汇的记忆和运用能力。

3.实验器材：本节课虽不涉及传统实验，但可以准备以下教学辅助工具：

-录音机或音响设备，用于播放课文录音和背景音乐。

-白板和记号笔，用于板书重点内容和展示学生答案。

-小组讨论用的小桌子和椅子，以便学生进行小组活动。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个讲台区，用于教师讲解和示范。

-在教室中间划分出几个小组讨论区，每组配有一张小桌子和椅子，方便学生进行小组合作。

-在教室四周悬挂或张贴与课程内容相关的图片和句型海报，创造一个英语学习的氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于播放PPT和视频资源。

教学资源的准备应确保与课本内容的紧密关联，提高学生的学习兴趣和参与度，同时满足不同学生的学习需求，促进教学目标的实现。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本节课主题。

过程：教师通过展示一张书包图片，引导学生讨论：“What'sinyourschoolbag?”，让学生用英语分享自己书包里的物品，从而自然导入本节课的主题。

2.新词汇学习（10分钟）

目标：学习并掌握本节课的新词汇。

过程：教师展示与书包相关的图片，如ruler,eraser,sharpener等，引导学生学习新词汇，并通过单词卡片、小组竞赛等形式进行巩固。

3.对话学习与角色扮演（20分钟）

目标：掌握一般现在时态描述书包物品，并运用到实际对话中。

过程：教师带领学生朗读课文对话，解释一般现在时态的用法，然后组织学生进行角色扮演活动，模拟书包物品的介绍和询问，让学生在实际情境中练习使用目标语言。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：学生分成小组，讨论并分享自己的书包物品，使用目标语言进行描述。小组成员相互提问，练习一般现在时态的疑问句和回答。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心，巩固所学知识。

过程：各小组选取代表进行课堂展示，教师和其他学生给予评价和反馈。教师针对学生的表现进行点评，强调语言使用的正确性和流畅性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固记忆。

过程：教师通过提问方式帮助学生回顾本节课的重点词汇和句型，总结一般现在时态的用法。同时，鼓励学生课后观察和描述自己的书包物品，将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与学校生活相关的英语绘本或故事书，如《Davidgoestoschool》等，以增加对学校日常生活场景的了解，同时丰富词汇量和句型运用。

-提供与书包物品相关的英语歌曲或童谣，如《TheBackpackSong》，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇。

-推荐学生观看英语动画片或教育节目中的学校生活片段，通过情境学习，提高英语听说能力。

-引导学生关注生活实践，收集身边的英语标识、说明书等，了解不同文化背景下的书包及学习用品使用情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试用英语介绍自己的书包和物品，将学习成果分享给家人，提高口语表达能力。

-建议学生制作自己的单词卡片，将新学的词汇和句型写在卡片上，方便随时复习和巩固。

-组织学生进行课后小组活动，通过编写小剧本、制作手抄报等形式，展示对书包物品及一般现在时态的理解。

-鼓励学生与同学进行英语交流，分享学习心得和经验，互相学习和提高。

-建议家长参与学生的学习过程，关注学生的英语学习，为孩子提供更多实际运用英语的机会。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，学生通过学习人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag的第五课时，掌握了以下知识点：

-学习并熟练运用一般现在时态描述书包中的物品。

-掌握了与书包相关的词汇，如pen,pencil,ruler,eraser,sharpener等。

-运用目标语言进行对话，提高了口语表达能力。

-通过小组合作和角色扮演，增强了合作能力和英语实际运用能力。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

-教师展示一系列与书包物品相关的图片，要求学生用英语进行快速识别和描述。

-教师随机抽取学生回答，以检验学生对词汇的掌握程度。

（2）句型检测：

-教师设计一些与书包物品相关的句子，要求学生用一般现在时态进行填充和改写。

-教师挑选部分学生进行回答，检查学生对句型的理解和运用。

（3）口语表达检测：

-教师组织一个口语表达环节，要求学生用一般现在时态和所学的词汇，向同学介绍自己的书包物品。

-学生相互评价，教师给予反馈，以提高学生的口语表达能力。

（4）小组合作检测：

-教师将学生分成小组，每个小组需要完成一个关于书包物品的对话或小故事。

-各小组进行展示，教师和其他学生对表现进行评价，检查小组合作的学习效果。

（5）写作检测：

-教师设计一个写作任务，要求学生用一般现在时态和所学的词汇，写一篇关于自己书包的短文。

-教师收集学生作品，进行批改和评价，以提高学生的写作能力。重点题型整理1.句子填空：

-MyschoolbagisheavybecauseIhavemany________init.（books）

-What'sinyourschoolbag?Ihavea________andtwo________.（pencil,ruler）

-Canyoudrawapicturewithyour________?（pencil）

-Iusea________toerasemymistakes.（eraser）

答案：

-MyschoolbagisheavybecauseIhavemanybooksinit.

-What'sinyourschoolbag?Ihaveapencilandtworulers.

-Canyoudrawapicturewithyourpencil?

-Iuseanerasertoerasemymistakes.

2.对话填空：

A:What'sinyourschoolbag?

B:Ihavea________andsome________.

A:Doyouhavea________?

B:Yes,Ido.Iuseitto________mypencils.

答案：

A:What'sinyourschoolbag?

B:Ihavearulerandsomebooks.

A:Doyouhaveasharpener?

B:Yes,Ido.Iuseittosharpenmypencils.

3.问答配对：

-What'sthis?（It'sabook.）

-Whatdoyouhaveinyourschoolbag?（Ihaveapen.）

-CanIborrowyourruler?（Sure,hereyouare.）

-Howmanypencilsdoyouhave?（Ihavethreepencils.）

4.句子改写：

-Ihaveablueschoolbag.→Myschoolbagisblue.

-Therearemanybooksinmyschoolbag.→Myschoolbaghasalotofbooks.

-Iuseapentowrite.→Iwritewithapen.

-Canyoulendmeyoureraser?→CouldIborrowyoureraser?

5.小作文：

Writeashortparagraphaboutyourschoolbagandwhat'sinsideit.

ExampleAnswer:

Myschoolbagisyellowandbig.Insidemyschoolbag,Ihavetwobooks,threepencil