2024秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《人教新目标版七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil》是一篇以日常用品为主题的英语对话课文。本节课主要引导学生掌握并运用日常用品的英文表达，并通过情景对话的形式，提高学生的听说能力和团队协作能力。课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。通过本节课的学习，学生能够掌握日常用品的英文表达，提高自己的英语实际应用能力。二、教学目标分析《人教新目标版七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil》的教学目标主要从核心素养角度进行分析。本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。通过本节课的学习，学生的语言能力得到提高。

2.文化意识：通过学习日常用品的英文表达，学生能够了解和认识到中西方文化在日常生活用品方面的差异，增强自己的文化意识。

3.思维品质：本节课通过情景对话的形式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生需要分析对话内容，找出日常用品的英文表达，提高自己的思维品质。

4.学习能力：学生在课堂中通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力。教师引导学生运用多种学习策略，提高学习效果。

本节课的教学目标注重学生核心素养的培养，使学生在掌握日常用品的英文表达的同时，提高自己的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit3之前，学生已经学习了英语字母、基本语法以及一些日常用语。他们对于日常生活中常见的日常用品已经有了一定的认识和表达。此外，学生通过之前的学习，已经掌握了一些基本的听说技巧，如模仿、重复和简单对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生能够快速掌握新知识，但对于复杂的语言表达和情景对话可能还存在一定的困难。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些日常用品的英文表达，学生可能不太熟悉，难以正确理解和运用。其次，在听力方面，学生可能会遇到一些生僻的词汇和复杂的句子结构，影响他们的理解。此外，在口语表达方面，学生可能因为害羞或自信不足而不愿意开口说英语。同时，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交流还存在一定的困惑。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对Unit3Isthisyourpencil的教学，我将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授日常用品的英文表达和相关语法知识；互动式教学法通过问答、小组讨论等形式的课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；任务型教学法则通过设计各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，练习使用日常用品的英文表达。教师可以设置失物招领处、学校商店等场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

(2)小组竞赛：将学生分成若干小组，进行单词和句子的竞赛。每个小组需要在规定时间内尽可能多地正确表达出日常用品的英文名称和句子。教师对每个小组的表现进行评价，给予奖励。

(3)调查活动：学生分组进行调查，了解同学们丢失的日常用品情况，并用英语进行记录和报告。这样可以提高学生对日常用品英文表达的运用能力，同时培养他们的团队协作能力。

(4)创意展示：学生分组设计创意展示，以PPT、手抄报等形式展示日常用品的英文表达及用法。其他同学在欣赏展示的同时，可以互相学习和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作含有日常用品图片、单词和句子的PPT，以便于学生直观地学习英文表达。

(2)视频：选取一些日常用品相关的英文视频，让学生在观看过程中学习英文表达，提高听力能力。

(3)在线工具：利用在线翻译工具，让学生学会如何用英文描述日常用品。

(4)实物：准备一些日常用品，让学生触摸和观察，加深对日常用品的印象。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生预习Unit3Isthisyourpencil，并完成相关练习。

学生活动：学生自主预习课文，完成练习，查找日常用品的英文表达相关资料。

教学方法：自主学习法

教学手段：学习资料、网络资源

作用和目的：让学生对课文内容有一个初步的了解，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：教师通过提问方式引导学生回顾上一单元所学内容，为新课学习做好铺垫。

学生活动：学生积极参与，回答问题。

教学方法：问答法

教学手段：PPT

作用和目的：激发学生学习兴趣，复习旧知识，为新课学习创造良好氛围。

（2）讲授新课：

教师活动：教师利用PPT展示日常用品的英文图片和单词，讲解相关语法知识。

学生活动：学生认真听讲，模仿发音，跟读单词和句子。

教学方法：讲授法、模仿法

教学手段：PPT、实物

作用和目的：让学生掌握日常用品的英文表达和相关语法知识。

（3）互动练习：

教师活动：教师设计情景对话，引导学生进行角色扮演，练习日常用品的英文表达。

学生活动：学生分组进行角色扮演，练习对话。

教学方法：互动式教学法、任务型教学法

教学手段：PPT、实物

作用和目的：提高学生的听说能力和团队协作能力，让学生在实际场景中运用所学知识。

（4）课堂竞赛：

教师活动：教师组织单词和句子竞赛，评价各小组的表现。

学生活动：学生积极参与竞赛，争取最好成绩。

教学方法：竞赛法

教学手段：PPT

作用和目的：激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际交流。

学生活动：学生完成课后作业，尝试在日常生活中运用所学知识。

教学方法：自主学习法、实践法

教学手段：学习资料、网络资源

作用和目的：让学生将所学知识应用于实际生活，提高英语实际应用能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《everydayitemsandtheiruses》

《losingandfindingobjectsindailylife》

《asurveyonstudents'lostitemsatschool》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找更多关于日常用品的英文表达和用法。

(2)学生可以观看一些英文视频，如YouTube上的相关教学视频，进一步了解日常用品的英文表达和实际应用。

(3)学生可以尝试用英语写一篇关于自己丢失的日常用品的作文，并互相交流分享。

(4)学生可以进行小组讨论，探讨如何在日常生活中更好地运用所学知识，提高英语实际应用能力。

(5)学生可以尝试参加一些英语角活动或英语演讲比赛，锻炼自己的英语口语表达能力。

(6)学生可以利用所学知识，为自己或家人设计一份失物招领处的英文告示。七、教学反思今天教授Unit3"Isthisyourpencil"的过程让我深思。从学生的反应来看，他们对日常用品的英文表达充满了好奇，也能积极参与到课堂活动中来。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，作为教师，我需要不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

我感到满意的是，我能够通过提问和引导，让学生在课堂上充分练习口语，提高了他们的听说能力。我也给了学生足够的空间来表达自己的观点，这有助于培养他们的思维能力和语言组织能力。此外，我还能够根据学生的反馈，及时调整教学进度，确保他们能够跟上课程的节奏。

然而，我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。有些学生在口语表达方面比较自信，而有些学生则相对较慢。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们提高口语表达能力。

我也意识到，我需要更多地利用多媒体教学资源，如PPT和视频，来丰富课堂教学。这样，我可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，我还需要不断更新教学内容，使其更贴近学生的生活，这样他们才能更好地将所学知识应用到实际生活中去。八、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)完成课后练习题：让学生练习本节课所学的日常用品的英文表达和相关语法知识。

(2)制作单词卡片：要求学生制作包含本节课所学日常用品单词的卡片，以便于复习和记忆。

(3)情景对话练习：学生分组进行情景对话练习，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。

(4)失物招领处的英文告示：学生尝试为自己或家人设计一份失物招领处的英文告示，要求内容完整、语言准确。

2.作业反馈：

(1)及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，给出正确的答案和评分。

(2)指出存在的问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中存在的问题，如拼写错误、语法错误等。

(3)给出改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

(4)鼓励优秀作业：对作业完成优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。

(5)定期总结反馈：教师可以定期对学生作业进行总结和反馈，指出普遍存在的问题，并进行有针对性的讲解和辅导。重点题型整理1.名词辨析题：

题目：选择正确的名词填空。

例题：My_____islost.Canyouhelpmefindit?(选项：a.penb.pencilsc.pencild.eraser)

答案：c.pencil

2.单词拼写题：

题目：根据音标和意思写出单词。

例题：Thisis_____(音标：/ˈpens/).Weusuallyuseittowrite.

答案：pen

3.选择疑问句题：

题目：完成选择疑问句。

例题：Isthis_____orthat_____?(选项：a.pen,eraserb.pencil,bookc.phone,computerd.hat,shoes)

答案：b.pencil,book

4.一般现在时态题：

题目：选择正确的一般现在时态句子。

例题：She_____(选项：a.hasb.hasgotc.hasad.hasgota)pen.

答案：c.hasa

5.物品归属题：

题目：根据情景完成物品归属的句子。

例题：Look!The_____isonthedesk.Canyoupleasepassittome?(选项：a.bookb.pencilc.eraserd.phone)

答案：b.pencil

6.人物描述题：

题目：根据描述选择正确的人物。

例题：Whose_____isit?(描述：It'sredandbelongstoLiMing.)

答案：pen

7.情景对话题：

题目：根据情景完成对话。

例题：A:Isthisyour_____?

B:Yes,itis.Thankyouverymuch!

答案：pencil

8.失物招领处的告示题：

题目：根据要求完成失物招领处的告示。

例题：Lost:A_____.Pleasecontact_____ifyoufindit.

答案：pen,LiMing板书设计①重点词：pen,pencil,eraser,ruler,book,bag

②重点句：Isthisyourpen?Y