2024年五年级数学上册 一 小数除法第1课时 精打细算说课稿 北师大版

2024年五年级数学上册一小数除法第1课时精打细算说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级数学上册——小数除法

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过小数除法的运算规律，培养其逻辑推理能力，能够对小数除法的问题进行合理的分析和解决。

2.数学建模：通过实例讲解和小练习，让学生能够将小数除法的知识应用于实际问题中，建立数学模型，提高解决问题的能力。

3.数据分析：培养学生对小数除法运算结果的数据分析能力，使其能够理解小数除法的意义，并能够对结果进行合理的解释和分析。

4.数学沟通：在学习过程中，鼓励学生表达自己的思考过程，与他人进行交流和讨论，提高数学沟通能力和团队协作能力。学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算的基础知识，对于小数的概念和性质也有了一定的理解。在学习小数除法之前，学生已经学习了小数加减法和乘法，这为学习小数除法提供了基础。学生对于小数点的位置和作用已经有了初步的认识，能够进行简单的小数运算。

在学习能力方面，五年级的学生具备了较强的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够通过观察、分析和归纳来发现和总结小数除法的运算规律。同时，学生也具备了一定的数学语言表达能力，能够用数学语言来描述和解释小数除法的过程和结果。

在素质方面，五年级的学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够主动参与课堂讨论，积极回答问题，并提出自己的观点。同时，他们也具备了一定的批判性思维能力，能够对所学知识进行思考和质疑。

然而，学生在学习小数除法时可能存在一些困难。首先，小数除法的运算规则较为复杂，学生可能难以理解和掌握。其次，小数除法涉及到小数点的移动和位置的调整，学生可能对这部分内容感到困惑。此外，学生在进行小数除法的实际操作时，可能存在计算错误和精度把握不当的问题。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中应该注重以下几点：

1.引导学生通过实际例子来理解和掌握小数除法的运算规律，使其能够将理论知识与实际问题相结合。

2.通过直观的教具和图示，帮助学生理解和解释小数除法的过程，使其能够清晰地看到小数点的移动和位置的调整。

3.提供充足的练习机会，让学生能够通过反复的练习来巩固和提高小数除法的运算能力，并及时给予反馈和指导，帮助其纠正错误和提高计算精度。

4.鼓励学生进行合作学习和讨论，使其能够与他人交流和分享自己的思考过程，培养其团队合作和批判性思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了有效地教授小数除法，我选择以下教学方法：

-讲授法：通过讲解小数除法的运算规律和步骤，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：通过分析具体的小数除法问题，让学生理解和应用小数除法的知识。

-项目导向学习法：设计小数除法的实际应用项目，让学生在实践中巩固和提高小数除法的技能。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养其批判性思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

-导入环节：通过引入生活实际中的小数除法问题，激发学生的兴趣和好奇心，引发思考。

-探究环节：让学生通过自主探究和合作学习，发现和总结小数除法的运算规律。

-实践环节：设计小数除法的实际应用题目，让学生进行计算和解决问题，巩固所学知识。

-反思环节：组织学生进行小组讨论和反思，让学生分享自己的思考过程和解决问题的策略。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的进行，我选择以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示小数除法的运算规律和实例，引导学生进行观察和思考。

-视频：选取相关的小数除法运算视频，为学生提供直观的学习资源，帮助其理解和掌握小数除法的过程。

-在线工具：利用在线计算器和小数除法的互动游戏，让学生进行实际操作和练习，提高其计算能力和精度。

-练习题库：提供丰富的小数除法练习题，让学生进行自主练习和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对小数除法的兴趣和好奇心

过程：

-利用生活实际中的例子，如购物时找零钱的情景，引入小数除法的问题。

-引导学生思考如何计算找回的零钱，激发学生对小数除法的探究欲望。

2.讲授小数除法的基本概念和运算规律（10分钟）

目标：学生能够理解小数除法的基本概念和运算规律

过程：

-通过PPT展示小数除法的运算规律和步骤。

-讲解小数除法的运算规则，如除数和被除数的小数点对齐，商的计算等。

-举例说明小数除法的运算过程，让学生跟随老师的讲解进行思考和理解。

3.实践练习小数除法（20分钟）

目标：学生能够运用小数除法的知识进行实际计算和解决问题

过程：

-学生独立完成小数除法的练习题目，老师巡回指导。

-学生之间进行小组讨论，共同解决问题，分享解题策略。

-老师选取部分学生的作业进行点评和讲解，指出其中的错误和注意事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和问题解决能力

过程：

-学生分组，每组选取一道小数除法的实际应用题目。

-学生通过合作讨论，共同解决问题，并总结解题过程中的关键步骤和注意事项。

-每组派代表进行汇报和分享，其他组进行评价和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维能力

过程：

-学生进行课堂展示，分享自己的思考过程和解决问题的策略。

-其他学生进行评价和讨论，提出自己的观点和建议。

-老师对学生的展示和讨论进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结和复习本节课所学的小数除法知识

过程：

-老师引导学生进行课堂小结，回顾小数除法的运算规律和步骤。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和体会。

-老师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家的故事的书，可以让学生了解数学的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。

-《数学探秘》：一本介绍数学问题和数学奥秘的书籍，可以让学生探索更多的数学问题，培养其问题解决能力。

-《小数除法的实际应用》：一篇介绍小数除法在实际生活中的应用的文章，可以让学生了解小数除法的实际意义和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如数学学习网站和在线教育平台，查找更多关于小数除法的知识，加深对小数除法的理解。

-学生可以尝试解决一些与小数除法相关的实际问题，如购物时找零钱、计算折扣等，提高其应用能力和解决实际问题的能力。

-学生可以参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的学生交流和分享，提升自己的数学水平和思维能力。板书设计①艺术性

-使用清晰的字体和颜色，使得板书内容一目了然，吸引学生的注意力。

-通过图形、符号和图表等元素，将抽象的数学概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计简洁美观的版式，使得板书具有较高的艺术价值，激发学生的学习兴趣。

②趣味性

-结合数学游戏、谜语或有趣的数学故事，将板书内容与学生的生活实际相结合，引发学生的兴趣和好奇心。

-通过设置互动环节，如让学生参与板书设计或解答数学问题，增加学生的参与度和积极性。

-使用幽默的语言和表情，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生学习数学的主动性。

③知识点突出

-板书设计应突出本节课的重点知识点，如小数除法的运算规律、步骤和注意事项。

-使用不同颜色的粉笔或标记，将关键概念、公式和例题突出显示，帮助学生抓住重点。

-通过整理和归纳，将散布在课本中的知识点进行整合，形成系统化的板书内容，便于学生记忆和复习。教学反思今天上的五年级数学上册小数除法第一课时，感觉整体效果还是不错的。学生们对于小数除法的概念和运算规律有了更深的理解，特别是在实践环节，他们能够将所学知识应用于实际计算和解决问题中。

在教学过程中，我注意到学生们对于小数点的移动和位置调整有些困惑，因此在讲解过程中，我特别强调了这一点，并用了具体的例子来说明。此外，我还发现部分学生在进行小数除法运算时，存在计算错误和精度把握不当的问题。针对这一情况，我在课堂上也进行了针对性的指导和练习，希望他们能够在课后继续加强练习，提高计算能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极交流和分享自己的思考过程，他们能够主动合作，共同解决问题。这也让我感受到了合作学习的重要性，它能够激发学生的思维，培养他们的团队协作能力。

课堂展示与点评环节，学生们积极表达自己的观点，其他学生也能够认真倾听并进行评价。这一环节不仅提升了学生的表达能力和批判性思维能力，也让我更好地了解学生们的理解和掌握情况。

在课堂小结环节，我引导学生回顾了本节课所学的小数除法知识，希望他们能够总结和复习。学生