2024年五年级语文下册 第四单元 11 军神新学习单教案 新人教版

2024年五年级语文下册第四单元11军神新学习单教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文下册第四单元11军神新学习单教案新人教版教材分析《军神》是新人教版五年级语文下册第四单元的一篇精读课文。该文以生动的笔触，描绘了一位具有坚定信念、顽强毅力和高尚品质的军神形象，展现了革命先烈的伟大精神。本节课内容紧密结合课本，通过分析课文结构、修辞手法和人物形象，引导学生深入理解文本，感受军神的人格魅力，培养他们的爱国情怀和道德情操。同时，本节课注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生对文本的解读和分析能力，使他们在掌握知识的同时，提升语文素养。教学目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养，具体目标如下：

1.知识与技能：通过深入分析《军神》一文，使学生掌握文本的结构特点、修辞手法及人物描写方法，提高文本解读和分析能力。

2.过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力，通过讨论交流、分享心得，使学生学会从多角度、多层次理解文本，提升阅读素养。

3.情感态度与价值观：感悟军神坚定的信念、顽强的毅力及高尚的品质，激发学生的爱国情怀，培养他们的道德情操和责任担当。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学知识，创作与军神主题相关的作品，如作文、绘画等，提升学生的创新意识和实践能力。

5.文化传承与理解：通过学习《军神》，使学生了解革命先烈的事迹，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

本节课教学目标紧密联系课本内容，注重培养学生的语文素养，将知识、能力、情感、创新等多方面目标有机结合，使学生在学习过程中得到全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握课文《军神》的结构、修辞手法和人物描写技巧。

2.感悟军神形象所体现的革命精神和高尚品质。

难点：

1.对文本深层含义的理解，尤其是对军神精神内涵的把握。

2.学生如何将所学知识迁移到自己的写作和表达中。

解决办法及突破策略：

1.采用问题导向法，设计一系列引导性问题，如“军神形象的特点是什么？”“作者是如何通过细节描写来表现军神的？”等，帮助学生深入理解课文内容，逐步揭示军神精神的深层含义。

2.运用比较学习法，让学生对比其他类似的人物形象，如其他革命英雄，以加深对军神形象的理解。

3.通过小组合作和讨论，让学生在交流中碰撞思维，互相启发，共同突破难点。

4.创设情境，进行角色扮演或模拟写作，让学生在实践中运用所学的人物描写技巧，将理论知识转化为实际能力。

5.针对难点设计课后延伸活动，如写一篇关于“我所理解的军神精神”的作文，鼓励学生在家庭作业中进一步思考和内化课程内容。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、文具等。

软件资源：教学课件、课文朗读音频、相关图片资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群等。

3.信息化资源：电子课本、在线教育资源、数字化学习工具等。

4.教学手段：

-课堂讲授与互动讨论相结合；

-利用多媒体展示课文插图、相关历史图片等，增强视觉效果；

-使用课文朗读音频，提高学生听力理解和朗读能力；

-设计电子问卷或互动游戏，进行课堂即时反馈；

-利用数字化学习工具进行小组合作、探究学习；

-组织角色扮演、模拟写作等活动，激发学生学习兴趣。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在课堂开始时，通过展示一组与军神相关的历史图片，引发学生对革命先烈的思考。接着，提出问题：“同学们，你们知道什么是军神吗？今天我们将学习一篇描绘军神的课文，让我们一起走进这位英雄的世界。”通过图片和问题导入，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)课文朗读：播放课文朗读音频，让学生跟读并感受课文的语气、情感。

(2)课文解析：分析课文结构，讲解修辞手法，如比喻、排比等，并举例说明其在文中的作用。

(3)人物分析：详细解读军神形象，引导学生从课文中找出描述军神品质、信念、毅力的关键句子，分析作者如何通过细节描写来表现军神的形象。

3.实践活动（用时10分钟）

(1)角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，再现军神的事迹，加深对文本的理解。

(2)模拟写作：以军神为主题，让学生运用课文中学到的人物描写技巧，创作一篇短文。

(3)交流分享：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师点评并给予指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)讨论方面一：分析军神形象的特点，举例说明其在课文中的体现。

举例回答：军神形象具有坚定的信念、顽强的毅力、勇敢坚强等品质。如在课文中，军神在面对困境时始终保持着坚定的信念，勇敢地与敌人斗争，不畏艰难。

(2)讨论方面二：探讨课文中的修辞手法及其作用。

举例回答：课文中使用了比喻、排比等修辞手法。如“他像一座山一样屹立不倒”，形象地表现了军神的坚定毅力。

(3)讨论方面三：如何将所学知识运用到自己的写作和表达中。

举例回答：在写作时，可以运用课文中学到的人物描写技巧，如通过细节描写来表现人物形象，使作品更具感染力。

5.总结回顾（用时5分钟）

在课堂尾声，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结军神形象的特点、修辞手法及其在写作中的应用。强调学生在学习过程中要深入理解文本，感受军神精神，努力将所学知识内化为自己的能力。

本节课教学流程紧密围绕课本内容，注重培养学生的语文素养，通过多种教学手段和实践活动，使学生深入理解课文，掌握重点难点，提高阅读写作能力。整个教学流程用时45分钟。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了《军神》课文的结构、修辞手法和人物描写技巧，提高了文本解读和分析能力。在课后练习和测评中，学生能够准确地识别并运用课文中学到的比喻、排比等修辞手法，对人物形象的分析更加深入、具体。

2.阅读理解能力：

学生通过深入分析军神形象，提升了对文本深层含义的理解能力。在阅读类似的人物描写时，学生能够自觉运用所学知识，从多角度、多层次去解读文本，对革命先烈的事迹有了更深刻的感悟。

3.情感态度与价值观：

学生在课堂讨论、角色扮演等实践活动中，感受到了军神的坚定信念、顽强毅力及高尚品质，激发了爱国情怀，培养了道德情操。在课后反馈中，许多学生表示要以军神为榜样，树立正确的人生观和价值观。

4.写作能力：

学生在模拟写作环节，尝试运用课文中学到的人物描写技巧，创作出了富有感染力的作品。通过课后作文和课堂展示，学生的写作能力得到了明显提升，作品质量有了很大提高。

5.创新与实践：

学生在实践活动和小组讨论中，充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识应用于写作、表演等环节。这使得学生在创新意识和实践能力方面得到了锻炼和提高。

6.合作与交流：

在小组讨论和交流分享环节，学生学会了倾听、尊重他人的意见，提高了团队协作能力。在解决问题的过程中，学生能够互相启发、共同进步，形成了良好的学习氛围。

7.文化传承与理解：

通过学习《军神》，学生了解到了革命先烈的事迹，加深了对中华民族优秀传统文化的认识，增强了民族自豪感和文化自信。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与军神相关的其他革命英雄故事，如《雷锋的故事》、《杨靖宇将军》等，进一步了解革命先烈的英勇事迹。

-视频资源：提供与军神相关的历史纪录片或电影片段，如《英雄儿女》、《建党伟业》等，让学生通过视觉影像感受革命先烈的伟大精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主搜集与军神相关的阅读材料，进行深入学习。

-学生在观看视频资源时，注意记录关键信息，思考军神形象在不同媒介中的表现和传达。

-教师在课后提供必要的指导，如为学生解答疑问、推荐优秀的学习资源、组织线上讨论等。

-学生完成拓展学习后，鼓励他们以读书笔记、观后感或小报等形式，记录自己的学习心得和感悟。

-在下一节课开始时，组织学生分享自己的拓展学习成果，提高课堂互动性和学生的表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和模拟写作等实践活动，让学生更加深入地体验军神形象，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣，使他们在实践中掌握了知识。

2.利用多媒体资源和数字化学习工具，如电子课本和在线教育平台，增强了课堂教学的互动性和趣味性，有助于提升学生的信息化素养。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现小组讨论的时间分配不够均衡，导致部分小组讨论不够充分，学生表达的机会有限。

2.教学评价方面，我意识到对学生的写作和表达评价可能过于泛泛，缺乏具体的、针对性的指导。

（三）改进措施

针对时间分配不均的问题，我将在今后的教学中更加注意控制好每个环节的时间，确保每个学生都有足够的机会参与到讨论和表达中来。

对于评价不够具体的问题，我将制定更为细致的评价标准，给出更具针对性的反馈，帮助学生明确自己的进步空间和努力方向。

此外，我还计划进一步探索和尝试新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量。板书设计中心主题：《军神》

1.课文结构

-引子：军神的提出

-发展：军神的事迹

-高潮：军神的精神

-结尾：军神的传承

2.军神形象

-坚定信念

-顽强毅力

-高尚品质

3.修辞手法

-比喻

-排比

-细节描写

4.实践活动

-角色扮演

-模拟写作

板书设计采用树状图的形式，将课文结构、军神形象、修辞手法和实践活动作为主要分支，清晰展示课程重点内容。通过简洁明了的词语和概括性强的表达，突出教学重点，同时，板书布局合理，条理分明，有助于学生理解和记忆。此外，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。课堂在课堂教学中，我通过提问、观察、测试等方式，全面了解学生的学习情况。提问环节，我设计了一系列与课文内容紧密相关的问题，以检验学生对课文的理解程度。在观察环节，我注意观察学生的学习态度、参与程度以及合作精神。在测试环节，我设计了一些与课文内容相关的练习题，以检验学生对课文知识的掌握情况。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。在批改过