小动物怎么叫小班教案反思

小动物怎么叫小班教案反思小动物小班教案反思。

自古以来老师在社会上的地位都是特别重的，通过教案我们可以看出一位老师的教学水平和教学素养。教案要充分考虑从实际需要动身。做到这几点就能关心你完成一份完善的教案！经过收集并整理，为你呈上小动物怎么叫小班教案反思，信任能对大家有所关心。

小动物怎么叫小班教案反思【篇1】

活动设计背景：

一日孩子们在看动物世界的DVD，孩子们被电视里的动物们深深的吸引住了，有的孩子在

观看电视的同时按耐不住自己对电视内容的爱好也学这各种动物爬行了起来。孩子们欢乐的玩耍着，我依据孩子们的爱好开展了此次体育活动。

活动目标：

1.通过扮演小动物爬行，培育幼儿对体育活动的爱好，体验嬉戏的欢乐。

2.巩固幼儿手脚着地爬行、屈膝爬等力量，初步探究匍匐爬、横着爬等其他各种爬的方法，熬炼幼儿动作的灵敏性和协调性。

3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5.熬炼平衡力量及快速反应力量。

教学重点、难点：

鼓舞幼儿在仿照小动物爬行的基础上，进行制造性的爬行活动。

活动预备：

1、录音机音乐磁带“健康歌”

2、垫子等玩教具

活动过程：

1、老师讲故事情景激发幼儿活动的爱好。

“小伴侣，告知你们一个好消息!今日森林里会爬的小动物们要到游乐场去玩，谁情愿跟着他们一起去旅行啊?”

“我们要爬着去，怎样才能不让自己的小身体受伤呢?”

2、活动前预备，幼儿听音乐做简洁的律动

全身运动：“健康歌”幼儿跟着音乐做运动，重点活动腰、肩、膝盖、手腕、脚腕等部位。

3、嬉戏“会爬的小动物”

(1)老师以惊异的口气引起爱好，：“嬉戏场到了!这里有很多障碍，小伴侣们你们看看都是什么障碍啊?”

(2)老师提出简洁的嬉戏规章，培育幼儿的自身的爱护意识。

(3)小动物自由尝试爬的方法。

老师提问：“刚才我们去游乐场的路上，大家是用什么方法爬过去的?”(关心幼儿回忆爬行的动作。)

“刚才大家是用手脚着地爬的，我们还可以用身体的其他部位来代替手和脚吗?”“现在我们就像小动物一样去爬一爬吧!”

老师示范匍匐爬：身爱护着地面，手臂着地，扭动身体、腿用力蹬地。幼儿集体尝试，仿照动作。

老师用语言激发幼儿探究爬的动作，并依据幼儿的需要，适时赐予指导，关心动作进展慢的幼儿完成一些动作，让他们体会到胜利的喜悦，培育其自信念。

活动延长：鼓舞幼儿连续探究爬的多种方法。

教学反思

本次活动能结合本班幼儿的年龄特点，实际进展水平选择幼儿感爱好的活动内容，活动过程层次清晰、过度自然，幼儿参加与活动乐观性强。每一个幼儿的进展程度和进展水平是有肯定差异的，因此活动中多鼓舞他们自主的选择不同难度或者感爱好的教具，让幼儿通过自己的选择来满意他们活动的需要。老师在鼓舞幼儿自主学习的基础上，让幼儿知道每一个人的力量是有限的，只有大家相互学习获得学问才会更多，孩子们在活动中体会到了体育嬉戏带给大家的欢乐。

小动物怎么叫小班教案反思【篇2】

活动名称：给小动物喂食活动目标：

1、初步了解常见小动物的进食习性。

2、学会关怀和爱惜动物。

3、乐观主动地参加活动，体验与同伴共同活动的欢乐。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：1、课件2、互动桌3、动物小筐、4、食物图片活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。

活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进行表述。

设计意图老师指导幼儿表现多媒体运用(一)、激趣导入(二)熟悉动物伴侣(三)了解常见小动物的进食习性(四)给动物喂食(五)、小结1、老师引导幼儿观看图片。

农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?

2、老师引导幼儿熟悉动物的名称。

我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好伴侣啊?

3、老师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜爱吃哪些食物?

小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜爱吃些什么?”

4、老师介绍材料，玩法，规章将食物放到动物小筐中进行喂食。

听口令进行嬉戏5、小结。

刚才谁跟xx(小动物)做好伴侣了?

你怎样和它做好伴侣?

你请它吃了些什么?它喜爱吃吗?1、幼儿进入情境幼儿观看图片，表达自己的感受。

2、幼儿观看图片上的动物，并说出动物的名称。

3、幼儿思索关心动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。

5、幼儿乐观与老师互动说出动物最喜爱吃的食物。出示课件图片2出示课件图片2出示课片图片，34，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7

教学反思

《给小动物喂食》活动反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：

1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。

2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。

本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。

3.由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。

4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。

小动物怎么叫小班教案反思【篇3】

活动目标：

1、培育幼儿大胆的用自然音说话、唱歌。

2、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。

3、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。

4、培育幼儿主动同别人打招呼、问好的习惯。

活动预备：动物卡片、头饰、动物挂链和精致包装礼品若干，录音机、魔术棒

活动过程：

一、开头部分

1.小伴侣们在老师带领下仿照小鸟飞入活动室并入座。

2.师：“小伴侣们，今日荣老师跟你们一起玩，好么?”“我们玩什么嬉戏呢?诶，有了，《回音的嬉戏》!”(老师喊话，幼儿做回音，如：小伴侣们好!小伴侣们我爱你!我是乖宝宝!我的声音最好听!小鸟我爱你!小猫我喜爱你!)

3.师：“嘘，小伴侣们，你们知道么?荣老师最喜爱小动物了!这不，前几天我去了一趟小动物乐园，那里的小动物好可爱呀。我回来的时候，它们每人还照了好几张照片给我呢!说是让我分给小一班表现好、说话声音好听的小伴侣。”“(出示动物挂链)你们看，喜爱么?兴奋么?那可要看看我们小一班的乖宝宝表现的怎么样。这样吧，我把它们挂在这儿，让它们看看我们的乖乖谁最棒，那么它们就会“嗖”的飞到你的脖子上的!我们先跟小动物们打声招呼、问个好吧!(小动物，你们好!)”

4.师：“瞧，小动物们朝我们笑呢!咦，对了，我这次去小动物乐园收获可大了。(神奇的、轻声的)我呀，还带回来一个小隐秘呢!现在请小伴侣都揉揉你的小眼睛，让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着荣老师，再捏捏你的小耳朵，把它们变成孙悟空的顺风耳认真听我的这个小隐秘是什么?(惊讶的)原来呀，我发觉小动物们

步行的姿态都不一样，可惊奇、可好玩啦!你们有没有发觉这个隐秘呀?”“哦?你们这么聪慧么?我可不信任!那我可要考一考小伴侣们，(语气夸张的)你们可怕么?”“哟!这么英勇!”

二、基本部分

嬉戏中仿照小动物

步行

1.师：“你们看，荣老师这里有很多美丽的小动物卡片，我要请英勇、聪慧的宝宝来仿照一下它们

步行的姿态。”

依次出示小兔、小鸭、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿仿照并口述其

步行的姿态。(如：小白兔

步行的姿态是一蹦一跳的，小鸭子

步行是一摇一摆的等，并发给表演的幼儿动物挂链一个)

2.师：(做听声音的样子)“嘘，似乎有谁在说什么，你们听到了么?(轻声的并手势示意幼儿宁静)原来呀，有的小伴侣说，呜呜(双手做哭泣的动作)，荣老师，你刚才让几个小伴侣上去仿照小动物，可是都没叫我也表演，呜呜!没有上来表演仿照的小宝宝都焦急了吧?不用焦急，下面这个时间就是留给全部小伴侣的，让我们一起来学小动物吧!(请幼儿起立)请放音乐(《

步行》)!”

嬉戏中仿照小动物的声音

1.老师小结简评

1〉“哇，小伴侣学小动物

步行学的可真好、真像!(亲吻动作表扬幼儿，并发给个别幼儿动物挂链一个)这么多小伴侣都想要呀，看来我们的小宝宝也都很喜爱小动物。那我也得问问小动物卡片愿不愿飞到你的脖子上呀，别焦急，我问一下!”

2〉“小动物挂链，小伴侣都喜爱你怎么办?(听)哦，好的。”

3〉“小动物挂链告知我说：(放慢速度)它们小动物不仅

步行姿态不一样，说话唱歌的声音也不一样呢!假如小伴侣能仿照它们的声音，它就

非常愉快的飞到小伴侣的脖子上，你们敢不敢试一试?”

4〉依次出示小青蛙、大老虎、大公鸡、小老鼠的卡片让幼儿仿照并口述其叫声。(如：小青蛙的叫声是呱呱呱，大老虎的叫声是嗷、嗷等，并发给表演的幼儿动物挂链一个)

5〉准时给与幼儿于确定，表扬幼儿。

2.师：(伸伸懒腰)“哎，可累坏我了，小伴侣学了这么长时间的小动物肯定也累了吧!来，我们一起学小花猫伸个懒腰，休息一会儿。”

故事《唱歌竞赛》

a)小白兔：(敲门

)“

您好，我可以进来么?”

b)师：“诶?谁呀?小宝宝，快挣开小眼睛，有客人来了!(老师开门)小伴侣们，你们看谁来了?(小兔向小伴侣问好，老师引导幼儿向小兔问好)”

c)师：“小伴侣们，小白兔来我们小一班干什么呀?荣老师都不知道，你们呢?那我请一位英勇的、说话好听的小伴侣问问小兔子吧!(引导幼儿主动向小白兔问好，并为小白兔为什么到我们小一班?)”

d)小白兔：“我是小动物幼儿园的小伴侣，我的好伴侣小鸡、小鸭、小狗、小羊和小花猫要竞赛唱歌，可是我们班的大老虎和大灰狼总是在活动室里发出又尖、又大、又难听的声音，吵死人了，它们都没方法竞赛了。我们都不喜爱它们!”

e)师：“小伴侣们，小动物幼儿园的大老虎和大灰狼总是在活动室里发出又尖、又大、又难听的声音，吵死人了(捂耳朵)，害的小白兔它们都没方法竞赛了。要不，我们邀请小白兔它们到咱们小一班做客吧!(鼓掌欢迎小动物，并向小动物问好)”

f)师：“嘘，唱歌竞赛开头了!”(分角色表演朗诵故事)

g)师：“(听小动物挂链说话)小伴侣们，小动物挂链问我小鸡是怎样唱歌的?可是我不知道，有哪个小伴侣能帮帮我?(逐一提问巩固故事中小动物的叫声，知道谁得了第一名，并争论为什么)”

h)师：“小花猫得了第一名，我们也送它一个小礼物好不好?(请一名幼儿为小花猫送礼物)小花猫：“哇，这个礼物可真美丽，感谢小伴侣，我得了第一名可真兴奋，盼望小伴侣说话唱歌也能像我一样，声音不快也不慢，不大也不小，好听极了。”

培育幼儿大胆的用自然、好听的声音说话、唱歌

1〉师：“小花猫说得太好了，小猫咪唱歌用好听的声音能得第一名，而且还有那么美丽的小礼物，我也想要!”

2〉小猫咪：“那你得表演个节目呀，假如，声音好听，我就也送你一个美丽的小礼物!”

3〉师：“真的么?咦"!小猫咪骗人，你都没有给小伴侣带礼物，拿什么送给我们呀?对不对呀，小伴侣们?”

4〉小猫咪：“请小乖乖们闭上小眼睛，我呀，一下子能变出很多小礼物呢!每个声音好听的乖宝宝都有小礼物!”

5〉师：“哇!小伴侣们，小猫咪的礼物真美丽，我先来表演!(用较轻的声音唱《小小飞机》)

6〉小猫咪：“荣老师能得小礼物么?为什么?(不能，声音太小，不好听!)”

7〉师：“谁说我的声音不好听?那我到要请声音好听的小宝宝上来表演给小伴侣看看，我要看看用什么样的声音才是最好听的声音，才能得到小礼物?”以个人、小组、集体等多种形式用好听的声音表演，并发给同小花猫一样的小礼物(《小班的宝宝》《我上幼儿园》《大西瓜》《小毛驴》《小小鸭》等)

三、结束部分

1.老师小结：小伴侣的声音可真好听，什么样的声音最好听?(声音不快也不慢，不大也不小)

2.师：“小伴侣么你表现的可真棒，现在，我们到外面去做魔术嬉戏《变变变》，看谁能在老师的魔术棒下变成可爱的小动物，好不好?”

3.组织幼儿站队变成小鸟飞到户外嬉戏。

活动反思：

幼儿自始至终都在轻松开心的气氛中发觉与制造。幼儿在仿照小动物的活动中获得了欢乐，表演出几种典型动物的叫声和动作,抓住了重点，突破了难点，达到了预期的效果。

小动物怎么叫小班教案反思【篇4】

活动目标：

1、听清小动物的名称，仿照小动物发出的叫声。

2、体验嬉戏活动的欢乐。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1、阅历预备：活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》，自由摆布各种玩具动物，了解小动物的名称、叫声和动作。

2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具

活动过程：

一、出示小动物玩具，激发幼儿嬉戏的爱好。

老师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。

二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象

1、老师边念儿歌边示范手势

2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。

三、嬉戏。

1、老师说小动物的名称，小伴侣要边发出小动物的叫声边做手势。

2、速度由慢到快，以增加嬉戏的趣味。

四、扩充嬉戏内容，增加嬉戏的欢乐体验。

1、小伴侣还听过哪些小动物的叫声?我们也把他们请到嬉戏里来。

2、老师边做手势边叙述如：小蜜蜂，"嗡嗡嗡";小羊"咩咩咩"等。

活动反思：

活动中幼儿对小动物的叫声很感爱好，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开头就能够基本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。(文章出自.幼儿园学习网教案网)在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清晰的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是老师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，假如在最终请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片关心区分角色会使幼儿感到更好玩，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜爱我的小羊”导入会更自然、恰当些。

小动物怎么叫小班教案反思【篇5】

活动目标：

1、初步了解动物过冬的主要方式：隐藏、冬眠、迁徙、换毛

2、对探究动物过冬方式感爱好知道关怀、爱惜动物。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

课件、动物过冬方式的卡片

活动过程：

一、激发爱好,导入课题"小伴侣现在是什么季节你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?"

二、听故事了解动物过冬的几种方式

1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。

小蚂蚁为过冬预备充分的食物青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到暖和的南方去""

2、归纳出几种动物的过冬方式依据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

3、老师小结动物过冬的几种方式：

小动物们很聪慧，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的预备过冬的粮食、还有的飞到暖和的地方去过冬。

三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?"

2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿相互争论"它们是怎样过冬的?"

3、请幼儿叙述争论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜爱运动。

隐藏--蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"隐藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙--燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛--狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

四、老师总结

表扬一些不怕冷的小动物如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

活动延长：

与家进步一步探究小动物过冬的一些方式。

互动反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。

小动物怎么叫小班教案反思【篇6】

活动设计背景

在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的幼儿能进行4以内手口全都的点数，但许多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动盼望让孩子能在口手全都点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的阅历。

活动目标

1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。

2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：能够正确的进行4以内的点数。

难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动预备

1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。

2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。

3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

活动过程

一、谈活引入

小伴侣，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)

二、玩“捉迷藏”，找一找

1.你们找到什么动物啦?

2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。

(2)你找到几只小猫?(1只)。

(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?

(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?

三、给小动物喂食

1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。

2.小结(老师出示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。

3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

5.今日还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!

6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧!

四、集体检查、反馈

1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正)

2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

五、结束

小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步     吧，小动物们动身啦……老师(陶昌丽)在教学活动中

幼儿乐观的参加及集体反馈

老师们在进行点评

教学反思

《给小动物喂食》活动反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：

1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。

2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。

本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。

3.由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。

4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。

小动物怎么叫小班教案反思【篇7】

活动设计背景

我班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与奇怪   ，因此，我常常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和形状特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们渐渐积累了些有关小动物的学问，针对这点，我设计了《小动物

步行》这节律动课。

活动目标

1.了解歌曲中的小动物都是怎样

步行的，大胆仿照小动物

步行。

2.感受音乐节奏的快与慢，能依据歌词随着音乐做动作。

3.引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐，使幼儿萌发对小动物的宠爱之情，培育幼儿之间合作表演的力量。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

活动重点：通过学习律动《小动物

步行》，培育幼儿之间合作表演的力量。

活动难点：让幼儿在做动作时把握好节奏，动作和音乐要协调全都。

活动预备

小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。

活动过程

一、老师和幼儿随音乐《小燕子》学小燕子飞入活动场地。

二、嬉戏导入，激发爱好

1.组织幼儿玩《变变变》嬉戏，引出小动物。

2.提问：你知道这些小动物长什么样吗?它们是怎样

步行的呢?

三、观赏动画，了解小动物

步行的样子。

1.老师：“刚才你

发现了哪些小动物?它们是怎样

步行的?你学一学?”(分别请小伴侣表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟

步行的样子)

2.老师：老师想请小伴侣用语言来描述一下四种动物

步行的样子。(赐予提示：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)

四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的欢乐。

1.老师：我们小伴侣学会了四种动物

步行的样子，那请小伴侣跟着老师的音乐来表演一下吧!

2.老师依次弹出四种动物

步行的不同音乐，并带领幼儿依次表演(2-3)遍。

五、戴上头饰进行角色嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

请小伴侣围成一个大圆圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小伴侣就到中间来表演。

六、拓展延长：你还见过哪些小动物?他们怎样

步行?(幼儿畅所欲言，自由表演)

七、幼儿做着动作，在《小动物

步行》的音乐声中走出活动室。

教学反思

动物是人类的好伴侣，喜爱动物是幼儿的天性。《小动物

步行》这节音乐律动课的选材，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。因此，设计这个活动嬉戏情节，让幼儿在嬉戏中扮演自己喜爱的小动物，仿照小动物

步行，幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情。真正做到了玩中乐，玩中学。

活动的绽开是以幼儿参加，老师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的原则。本活动以其好玩的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的乐观性。活动一开头，我就设计了幼儿喜爱的嬉戏引入活动，激发了幼儿爱好。接着，我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观看小动物的形状和

步行姿势，为下面仿照小动物

步行做好了铺垫。接着，我让幼儿跟着音乐仿照小动物

步行的动作，体验活动的欢乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行嬉戏，使幼儿的心情达到了**，体验到了胜利的愉悦，顺当地实现了教育目标。最终，我又支配了一个发散性的问题，让幼儿结合已有阅历进行仿编活动，增加幼儿的思维活动密度及深度。

活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜爱的小动物为导线，乐观引导孩子熟悉了几种小动物

步行的姿势，并通过好听的歌曲关心幼儿仿照小动物

步行的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到

非常好的培育和熬炼。我注意幼儿的主动感知，鼓舞幼儿参加活动。整个活动中，我始终以确定的目光、微笑的神态鼓舞幼儿去感受、表现，让幼儿在公平、和谐的环境中仿照小动物的动作，用各种动作表现小动物

步行的姿势，增加了幼儿的自信念，激发了幼儿的表现欲望和学习的爱好，让幼儿在活动中获得欢乐，产生乐观的情感，培育了孩子的创新力量，也使幼儿真正成为了学习的主体。同时也通过活动使幼儿对动物产生爱好，加深对小动物的熟悉和宠爱，从而增加了爱护小动物的意识。

头饰的运用，让幼儿可以充分的来表现自己，幼儿的情感智能也得到了

非常好的进展;通过对各种动物的仿照，制造性地用肢体动作表现小动物

步行的姿势，熬炼了幼儿的观看力、想象力和制造力。同时，嬉戏中唱到哪个小动物，让戴那个动物头饰的小伴侣就到中间来表演，使幼儿对活动产生爱好。幼儿在表演中获得欢乐和满意，同时在嬉戏活动中也培育了孩子与同伴的合作力量。

但是，由于是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能对音乐倾听不够，所以，在戴头饰分角色嬉戏时，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要老师提示。

小动物怎么叫小班教案反思【篇8】

一、活动目标

1.培育幼儿思维的敏捷性、流畅性。

2.爬行练习，增加幼儿上下肢的协调力量。

3.熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。

4.知道检查身体的重要性。

二、活动预备

1.动物小屋、数字标记、各种动物的头饰，与幼儿人数相等。

2.观看《动物世界》VCD影碟，让幼儿找出爬行动物。录音机、磁带

三、活动过程

1.开头部分：

(1)走圆圈，做动物仿照操。

(2)让幼儿给小动物的家标上数字标记，如毛毛虫的家是1;乌龟的家是2;蚯蚓的家是3;海豚的家是4……

2.基本部分：

(1)引导幼儿学各种爬行动物的

步行。重点关心幼儿区分蚯蚓与的爬行：蚯蚓爬行是俯撑，两脚渐渐前移，臀抬高。海象爬行是向前爬，上肢伸直，两腿拖在后面。

(2)幼儿自选动物头饰，音乐一响，各自爬向相应的动物家，并在动物家上的数码标记。

3.结束部分：

音乐嬉戏：欢乐的爬行动物。

四、各领域渗透

美术：给各种爬行动物上颜色。用胶泥搓、捏蚯蚓。

科学：区分爬行动物与会飞的动物。力量强的幼儿，可区分会跳、会跑、会游的动物。

五、生活中渗透

观看食草动物与食肉动物。

六、环境中渗透

动物展览会。

七、家庭中渗透

幼儿与父母一起收集有关动物的图片、书刊等资料。

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乐观创设低成本高质量的幼儿教育环境

遂昌县教育局教研室张丽萍

环境是儿童进展的支持和保障，《纲要》对幼儿园教育环境的创设赐予了充分的重视。然而，环境的创设需要大量的物质资源和人力资源，，如何挖掘和利用有限的物质资源，优化和提升珍贵的人力资源，使环境真正促进儿童的进展，是广阔城市、农村幼儿园应当特别关注和努力追求的目标。

一、环境、材料的创设和供应，应凸显《纲要》的价值

新《纲要》的价值取向打算了幼儿园教育教学所追求的目标，幼儿园课程不应只追求让幼儿学会什么固有的东西，而更应追求让幼儿学会学习、学会做事、学会做人、学会与他人共同生活。这种追求更重视“给予”幼儿学习爱好和乐趣、学会学习的力量、对世界和社会现象的奇怪   心，并把“猎取、更新和使用”这些良好的情感、态度、力量与学问作为教育过程中的三种功能。如：

1、幼儿在科学角中会发觉乌龟和螃蟹爬行的不同：乌龟四肢不能支撑身体，身爱护在地面上爬行，螃蟹能用足在地面上支撑起来，把身体横着推向前方。。。。。。

2、在日常生活中能观看到：蚯蚓身体断了还会活、蜗牛爬过的地方有鼻涕干、挖大的蚯蚓要找到大的蚯蚓粪、猫睡觉时一只耳朵朝下、会爬的动物身体都很矮。。。。。。

3、引发的疑问：为什么鱼肯定要养在水里才能活?为什么螃蟹放在冰箱里也能活?为什么螃蟹会吐泡泡?为什么小蝌蚪没有腿青蛙却有腿?磁铁隔着玻璃、木板、不断添加的纸张还能吸住回形针?。。。。。。这样的环境体现的课程理念是让幼儿学会观看、学会探究、学会发觉、学会思索、学会总结，而不是重述现有的有关动物的学问。

教学反思

本次活动能结合本班幼儿的年龄特点，实际进展水平选择幼儿感爱好的活动内容，活动过程层次清晰、过度自然，幼儿参加与活动乐观性强。每一个幼儿的进展程度和进展水平是有肯定差异的，因此活动中多鼓舞他们自主的选择不同难度或者感爱好的教具，让幼儿通过自己的选择来满意他们活动的需要。老师在鼓舞幼儿自主学习的基础上，让幼儿知道每一个人的力量是有限的，只有大家相互学习获得学问才会更多，孩子们在活动中体会到了体育嬉戏带给大家的欢乐。

小动物怎么叫小班教案反思【篇9】

[嬉戏目标]

1、通过送小动物回家，熬炼幼儿小腿的敏捷性。

2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。

3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

[嬉戏预备]

1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。

2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。

3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。

4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、(教案出自：幼儿园学习网教案网)小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。

[嬉戏过程]

1、带领幼儿跟着音乐，做熬炼前的预备工作。

指导语：小伴侣们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。

2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。

指导语：我这里有许多的小动物，它们找不到家了，我们一起来关心它们，把它们送回家吧!

出示小兔子图片问："你们知道小兔子的家在哪里吗?"(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢?(也在小河那边的椅子里)

怎样才能把小动物送回自己的家呢?(先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家)

3、幼儿自由嬉戏，老师指导。

提示幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。

能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。

4、活动结束。

放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行放松活动。

[活动评价]

着重评价在活动中能坚持究竟，并能说甜甜的话的幼儿，以及关心小动物环境，做得对的幼儿。

小动物怎么叫小班教案反思【篇10】

活动目标：

1、熟悉圆形、方形和三角形，感知各外形的不同。

2、能初步依据饼干的外形进行分类，愿意并大胆地喂小动物吃饼干。

3、在嬉戏中体验学习的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、课件，《找伴侣》的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种外形的实物(与幼儿人数相同)。贴有三个外形的托盘各一。

3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。

活动过程：

一、熟悉圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。

1、师：小伴侣，今日来了几位图形宝宝，大家想熟悉他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

(1)三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。

(2)圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最调皮。

(3)方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。

2、师：(课件)刚才三个外形伴侣介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：我们再一起来熟悉一下这三个伴侣，好吗?(师生共同小结)

二、按物体的外形进行分类

1、音乐嬉戏：找伴侣

师：小伴侣看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么外形的?随音乐一边唱《找伴侣》一边找到和自己的图形宝宝一样的小伴侣做好伴侣。

2、《喂小动物吃饼干》

师：小伴侣，你们和图形宝宝做嬉戏，开不快乐呀?有三个小动物也想和我们一起做嬉戏，猜一猜?他们是谁?(小猫、小兔和小狗)它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来款待它们呢?出示：饼干(三种外形的饼干)圆形嘴巴的小狗喜爱吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜爱吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜爱吃三角形饼干，请小伴侣喂小动物吃饼干吧!

师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?

(录音：小伴侣好!感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小伴侣送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简洁啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

师：小动物怎么说呀?小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?

师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。

(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)

课后反思：

我认为现在的孩子对于图形基本都能熟悉，但对于操作计数的力量还是很薄弱，因此，我打算把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、活动刚开头是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引