外研版（2019） 选择性必修第一册 Unit 3 Faster,Higher,Stronger Presenting ideas教学设计

外研版（2019）选择性必修第一册Unit3Faster,Higher,StrongerPresentingideas教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）选择性必修第一册Unit3Faster,Higher,StrongerPresentingideas教学设计教学内容本节课的教学内容来自于外研版（2019）选择性必修第一册Unit3Faster,Higher,StrongerPresentingideas。本节课主要介绍奥运会的历史、发展和重要事件。通过学习本节课，学生将了解奥运会的历史起源，掌握与奥运会相关的词汇和表达方式，并能够运用所学的知识进行对话交流。

教学重点包括：

1.学习奥运会的历史起源和发展过程。

2.掌握与奥运会相关的词汇和表达方式，如：hostcity、openingceremony、athletes等。

3.能够运用所学的知识进行对话交流，讨论奥运会的重要事件和自己的看法。

教学难点包括：

1.准确理解和运用与奥运会相关的词汇和表达方式。

2.在对话交流中能够表达自己的观点和看法。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习奥运会的历史、发展和重要事件，学生将能够运用所学的知识进行对话交流，提高语言能力。同时，学生将了解和感悟奥运精神，培养正确的价值观，提升文化意识。在探讨奥运会的重要事件过程中，学生将发展批判性思维，培养思维品质。此外，学生将通过自主、合作和探究学习，提高学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握奥运会的历史起源和发展过程：学生需要了解奥运会的起源、古代奥运会的发展、现代奥运会的建立以及奥运会的举办城市等核心知识。

-运用所学知识进行对话交流：学生能够运用所学的奥运会相关词汇和表达方式，进行流畅的对话交流，讨论奥运会的重要事件和自己的看法。

2.教学难点：

-准确理解和运用与奥运会相关的词汇和表达方式：学生对于一些专业术语和表达方式，如"openingceremony"（开幕式）、"athletes"（运动员）等，可能存在理解上的困难，需要通过实例和情景进行讲解和练习。

-在对话交流中能够表达自己的观点和看法：学生可能在表达自己的观点和看法时，存在语言组织能力和思维逻辑性的困难，需要通过引导和练习，帮助学生清晰、有逻辑地表达自己的观点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-白板和书写材料，用于板书和展示。

-教学课件和教案资料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与奥运会相关的视频资料，如开幕式、比赛片段等。

-网络图片和图表，用于展示奥运会的相关数据和信息。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论奥运会的重要事件和自己的看法。

-角色扮演：学生模拟不同角色，如运动员、教练等，进行对话交流。

-问答互动：教师提出问题，学生回答，促进学生思考和语言表达。

-任务型学习：学生完成与奥运会相关的任务，如编写奥运报道、设计奥运口号等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奥运会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道奥运会是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于奥运会的图片或视频片段，让学生初步感受奥运会的魅力或特点。

-简短介绍奥运会的历史起源和发展，为接下来的学习打下基础。

2.奥运会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奥运会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解奥运会的定义，包括其主要组成元素或结构，如举办城市、比赛项目等。

-详细介绍奥运会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解奥运会的实际应用或作用。

3.奥运会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奥运会的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的奥运会案例进行分析，如北京奥运会、里约奥运会等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解奥运会的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用奥运会的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与奥运会相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奥运会的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奥运会的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括奥运会的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调奥运会的历史和文化价值，以及它在促进世界和平与交流方面的作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于奥运会的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《奥林匹克宪章》：让学生了解奥运会的组织架构、比赛项目以及奥林匹克精神。

-《奥运会的历程》：介绍奥运会从古至今的发展历程，以及重要事件和趣闻轶事。

-《奥运明星故事》：讲述一些著名运动员在奥运会上的英勇事迹，激发学生的敬佩之情。

-《奥运会城市风采》：介绍举办过奥运会的城市特色和文化，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅有关奥运会的资料，了解自己感兴趣的奥运会项目，下节课分享给同学。

-鼓励学生关注奥运会新闻，了解最新的奥运会动态，增强学生的时政意识。

-组织学生参观奥运会场馆或相关展览，让学生亲身体验奥运会的氛围和文化。

-开展“我心中的奥运会”主题征文活动，让学生表达自己对奥运会的理解和感悟。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生撰写一篇关于奥运会的短文或报告，内容可以包括奥运会的起源、发展、重要事件、奥林匹克精神等。

-选择一个奥运会项目，深入了解该项目的历史、规则和发展趋势，并在课堂上分享给其他同学。

-设计一个关于奥运会的调查问卷，收集同学们对奥运会的看法和意见，并撰写调查报告。

-观看一场奥运会比赛，了解比赛项目、规则和运动员的表现，writeasummaryoftheevent.

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，关注学生的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力等方面的表现。

-对于作业中出现的共性问题，在课堂上进行讲解和纠正，确保学生能够掌握正确的内容。

-鼓励学生在课堂上展示自己的作业，并互相交流评价，促进学生的学习进步。

-根据学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。重点题型整理1.填空题：

-请填写奥运会的英文缩写。

-请填写奥运会创始人的名字。

-请填写奥运会举办城市的英文名称。

2.选择题：

-奥运会的宗旨是什么？

A.促进世界和平与交流

B.提高运动技术水平

C.选拔优秀运动员

D.推动经济发展

-奥运会的标志是什么？

A.奥林匹克五环

B.奥林匹克火炬

C.奥林匹克格言

D.奥运会奖牌

3.判断题：

-奥运会每隔四年举办一次。

-奥运会的比赛项目在每一届比赛中都相同。

-运动员在奥运会上获得的奖牌都是金、银和铜。

4.简答题：

-请简述奥运会的起源和发展过程。

-请介绍奥运会的主要组成部分。

-请解释奥林匹克精神的含义。

5.应用题：

-如果我国城市上海要举办奥运会，你认为需要做哪些准备工作？

-你认为奥运会对举办城市的发展有什么影响？

答案：

1.填空题：

-奥运会的英文缩写是OLYMPICGAMES。

-奥运会创始人的名字是皮埃尔·德·顾拜旦。

-奥运会举办城市的英文名称是Shanghai。

2.选择题：

-奥运会的宗旨是A.促进世界和平与交流。

-奥运会的标志是A.奥林匹克五环。

3.判断题：

-奥运会每隔四年举办一次。（正确）

-奥运会的比赛项目在每一届比赛中都相同。（错误）

-运动员在奥运会上获得的奖牌都是金、银和铜。（错误）

4.简答题：

-奥运会的起源和发展过程：奥运会起源于古希腊的奥林匹亚，经过长期的发展，现代奥运会于1896年重新恢复。每隔四年举办一次，至今已经举办了33届。

-奥运会的主要组成部分