关心老人-了解老人（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动

关心老人——了解老人（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容粤教版四年级上册《综合实践活动》中“关心老人——了解老人”章节，主要包括以下内容：

1.了解老年人的生理和心理特点，如听力、视力、记忆力等方面的变化。

2.认识老年人在生活中的困难和需求，例如行动不便、孤独感、医疗保健等。

3.学习关爱老人的方法，包括尊重、陪伴、倾听、帮助等。

4.探讨如何为老年人提供更好的生活环境和养老服务。

5.通过调查、访问、实践等活动，深入了解老年人的实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、实践与创新能力以及人际沟通能力。通过了解老年人的生理、心理特点和生活需求，学生将提升关爱他人、尊重生命的情感态度，培养良好的社会公德心。在调查、访问等实践活动中，学生将锻炼信息收集与处理能力，增强问题解决和团队协作能力。同时，通过交流与分享，学生将提高语言表达和沟通技巧，为成为具有社会责任感的社会成员奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握老年人的生理和心理特点，能够识别和尊重老年人的特殊需求。

②培养学生通过实践活动，如调查、访问等，深入了解老年人的实际生活状况。

2.教学难点

①引导学生理解并接纳老年人的心理变化，如孤独感、依赖性增强等，并学会如何有效沟通。

②指导学生如何在实践中运用所学知识，提出切实可行的关爱老年人的方案，并鼓励学生付诸行动。

③培养学生在团队协作中，如何分工合作，共同完成对老年人的访谈和调查，以及如何整理、分析访谈资料，形成有价值的结论。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引入老年人相关知识，随后展开小组讨论，促进学生对老年人生活的理解和思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟与老年人沟通的场景，增强同理心；同时安排小组合作完成案例研究，分析老年人问题并提出解决方案。

3.利用多媒体资源展示老年人生活现状，以及关爱老年人的成功案例，激发学生兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关爱老人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老年人的生活中可能会遇到哪些困难吗？我们如何去帮助他们？”

展示一些关于老年人生活的图片或视频片段，让学生初步感受老年人的实际需求。

简短介绍关爱老人的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.了解老人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解老年人的生理和心理特点。

过程：

讲解老年人的生理变化，如听力、视力、记忆力等方面的变化。

详细介绍老年人的心理特点，如孤独感、依赖性增强等。

3.老年人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老年人的需求和关爱方法。

过程：

选择几个典型的老年人生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解老年人的多样性需求。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识关爱老年人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱老人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱老人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.老年人关爱方法实践（10分钟）

目标：让学生通过实践，学会关爱老年人的具体方法。

过程：

组织学生进行角色扮演，模拟与老年人沟通的场景。

引导学生运用所学知识，提出关爱老年人的具体方法。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱老人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括老年人的生理心理特点、案例分析等。

强调关爱老人在现实生活的重要性，鼓励学生将所学应用于实际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于关爱老人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述老年人的生理和心理特点，理解老年人生活中的困难，掌握关爱老年人的基本方法。

2.认知发展方面：通过案例分析和小组讨论，学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，逐渐培养起关爱老年人、尊重生命的情感态度，增强了社会责任感。

4.实践能力方面：学生在角色扮演和实际操作中，学会如何与老年人沟通，提高关爱老年人的实践能力。

5.团队协作方面：学生在小组讨论中，学会与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

6.表达能力方面：学生在课堂展示和讨论中，锻炼了语言表达和沟通技巧，提高了自信心。

具体表现如下：

1.学生能够列举老年人的生理和心理特点，如听力、视力、记忆力下降，孤独感、依赖性增强等。

2.学生能够分析老年人生活中的困难，如行动不便、医疗保健问题、孤独感等，并提出相应的解决方案。

3.学生掌握了关爱老年人的基本方法，如尊重、陪伴、倾听、帮助等，能够在实际生活中运用所学知识。

4.学生在案例分析中，能够结合所学知识，提出切实可行的关爱老年人方案，提高了问题解决能力。

5.学生在角色扮演中，学会如何与老年人沟通，提高了关爱老年人的实践能力。

6.学生在小组讨论中，学会与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

7.学生在课堂展示中，锻炼了语言表达和沟通技巧，提高了自信心。

8.学生在学习过程中，逐渐培养起关爱老年人、尊重生命的情感态度，增强了社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生参与度高，能够积极回答问题，对老年人的生理和心理特点有较全面的了解。在讨论环节，学生能够主动发表自己的观点，展示出良好的思考和分析能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节表现良好，能够围绕主题展开讨论，提出的解决方案具有创新性和实用性。小组成员分工明确，协作顺畅，展示时表达清晰，能够引起其他学生的共鸣。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的主要内容，对老年人的生理和心理特点有较深入的了解。但在关爱老年人的具体方法上，部分学生还需加强实践和巩固。

4.课后作业：

学生提交的课后作业质量较高，能够结合所学知识，对关爱老年人的方法和策略进行深入探讨。部分学生提出了具有创新性的建议，显示出良好的学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师给予以下评价与反馈：

（1）对学生在课堂上的积极参与表示肯定，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

（2）在小组讨论环节，教师对学生的创新性和实用性建议给予表扬，同时指出部分学生在团队协作中还需加强沟通和分工。

（3）针对随堂测试结果，教师指出学生在关爱老年人的具体方法上还需加强实践，建议学生在课后多进行实际操作，提高关爱能力。

（4）对课后作业的质量表示满意，鼓励学生在今后的学习中，继续深入探讨关爱老年人的问题，为老年人提供更好的帮助。

（5）教师强调关爱老年人不仅是课堂学习的内容，更是现实生活中的一种责任和担当，希望学生能够将所学应用于实际，为老年人创造一个温馨、关爱的环境。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《老龄化社会下的生活艺术》、《老年心理健康指南》等书籍，以及关于老年人生活现状、心理健康、养老模式等方面的文章。

-视频资源：纪录片《老年生活》，以及关于老年人关爱、养老服务等主题的短片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和文章，深入了解老年人的生活和心理健康问题，以及如何更好地关爱和服务老年人。

-观看视频资源，通过真实案例感受老年人的日常生活，增强同理心，激发关爱老年人的行动。

-学生需撰写一篇观后感或读后感，结合自己的理解和感受，阐述对关爱老年人的认识和计划。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、组织讨论会、解答疑问等，以促进学生自主学习和深入思考。

-学生可以自由组成学习小组，共同探讨拓展内容，互相分享学习心得，提高学习效果。

-鼓励学生将所学知识运用到家庭和社区中，以实际行动关爱身边的老年人，如陪伴聊天、帮助购物等。

-教师在下一节课前，组织学生进行分享，让学生展示自己的学习成果和关爱行动，以此作为课堂讨论的延伸。教学反思这节课让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，试图通过生动有趣的方式让他们了解老年人的生活和需求。在课后反思中，我发现了一些值得肯定的方面，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，学生对老年人的生理和心理特点有了较为全面的了解，这一点让我感到欣慰。通过案例分析和小组讨论，学生们能够结合自己的生活经验，提出一些切实可行的关爱老年人的建议。这表明学生们在课堂上积极参与，思考问题，能够将理论知识与实际相结合。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，有些学生表现出较为被动的态度，参与度不高。这可能是因为他们对老年人的了解不够深入，或者是对讨论主题不够感兴趣。为此，我计划在今后的教学中，更多地引入贴近学生生活的案例，激发他们的兴趣和参与热情。

此外，在课堂展示环节，部分学生的表达能力和自信心有待提高。我意识到，作为教师，我需要给予他们更多的鼓励和支持，让他们在表达自己观点时更加自信。为此，我计划在课堂上设置更多的小组互动环节，让学生们有更多机会练习表达和沟通。

在课后拓展方面，我觉得学生们对推荐阅读材料和视频资源的兴趣较高，但部分学生可能因为课业负担较重，没有足够的时间进行深入阅读和观看。为此，我计划在课堂上预留更多的时间，让学生分享自己的阅读心得和观后感，以此促进他们对拓展内容的深入思考。板书设计1.老年人特点

①生理特点：视力、听力、记忆力下降

②心理特点：孤独感、依赖性增强

③生活需求：医疗保健、社交陪伴

2.关爱方法

①尊重：倾听老年人的想法和需求

②陪伴：与老年人共度时光，提供情感支持

③帮助：协