大单元教学【核心素养目标】★ 制作活动日历教学设计 人教版三年级下册

大单元教学【核心素养目标】★制作活动日历教学设计人教版三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析【核心素养目标】制作活动日历

1.本节课的主要教学内容：本节课以人教版三年级下册课程为依据，围绕"时间与历法"这一主题，着重在第二章《认识时间》中，开展制作活动日历的教学。内容包括：回顾年月日知识，学习星期和日期的对应关系，通过实践活动，设计并制作属于自己的活动日历。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了年月日的概念，能够进行基本的日期计算。在此基础上，本节课将帮助学生将抽象的日期与具体的星期相结合，通过制作活动日历，加深对时间单位的理解，提高实践操作能力和创新设计能力，与学生的已有知识形成有效衔接。核心素养目标1.实践与创新：通过设计制作活动日历，培养学生动手实践能力，激发创新思维，学会将理论知识应用于实际生活。

2.思维与认知：加强学生对时间概念的理解，提高日期与星期的逻辑思维能力，培养时间管理意识。

3.沟通与合作：在小组合作制作日历的过程中，增强学生沟通协调能力，培养团队协作精神。

4.问题解决：培养学生面对日期计算、日历设计等问题时，运用所学知识解决问题的能力，增强自主学习和探究意识。学习者分析1.学生已经掌握了年、月、日的概念，能够进行简单的日期计算，认识时钟，了解时间的基本单位换算。在此基础上，学生对时间有了初步的认识和感知。

2.学生对实践活动有较高的兴趣，喜欢动手操作和探索新知识。他们具备一定的观察能力、想象力和创新能力，但在实际操作中可能存在技巧和经验不足的问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长团队合作。

3.学生在制作活动日历的过程中可能遇到的困难和挑战包括：日期与星期的对应关系理解不透彻，导致设计日历时出现错误；在动手制作过程中，可能出现美工技巧不足、创意发挥受限等问题；此外，小组合作中可能面临沟通不畅、分工不明确等挑战。教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用项目导向学习法，引导学生通过实践活动自主探究日期与星期的关系，提升问题解决能力。同时，结合讲授法和讨论法，对关键知识点进行讲解，鼓励学生提问和分享观点。

2.教学活动设计：开展“我的活动日历”设计比赛，通过角色扮演、小组合作等形式，激发学生创作热情，提高实践操作能力。设置时间管理小游戏，增强学生对日期计算的理解和兴趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示日期与星期的关系，辅助讲解；提供丰富的美工材料，支持学生创作活动日历；运用网络资源，拓展学生视野，激发创新灵感。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们在二年级已经学习了年、月、日的知识，大家还记得年月日之间的关系吗？（引导学生回忆年月日的概念）

2.今天，我们将要学习一个新的内容——制作活动日历。通过这个活动，我们不仅能够巩固年月日的知识，还能学会如何安排自己的时间。

二、探究新知

1.活动一：认识星期

（1）出示星期挂图，引导学生认识星期。

（2）提问：星期是如何排列的？一周有几天？

（3）学生回答，教师总结：星期按照顺序排列为星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。一周共有七天。

2.活动二：日期与星期的对应关系

（1）出示2023年3月的日历，引导学生观察日期与星期的对应关系。

（2）提问：同学们，你们能发现日期与星期之间有什么规律吗？

（3）学生小组讨论，教师巡回指导。

（4）小组代表分享发现：一个月的日期是如何分布在星期中的。

3.活动三：制作活动日历

（1）教师展示制作好的活动日历，讲解制作方法。

（2）学生领取材料，按照步骤开始制作。

（3）教师在学生制作过程中进行指导，解答疑问。

三、实践操作

1.学生独立完成活动日历的制作。

2.教师巡回指导，关注学生的操作过程，发现问题并及时解决。

3.学生完成制作后，互相展示、分享成果。

四、总结提升

1.提问：通过今天的活动，你们学到了什么？

2.学生回答，教师总结：我们学会了日期与星期的对应关系，并且通过制作活动日历，巩固了年月日的知识。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课学习的日期与星期的对应关系。

2.提问：同学们，谁能告诉我在一个星期中，星期一、星期二、星期三……分别对应哪些日期呢？

二、活动拓展

1.活动一：日期接龙

（1）教师出示一个日期，要求学生快速说出下一个日期。

（2）学生积极参与，教师给予鼓励和评价。

2.活动二：时间管理小游戏

（1）教师出示一个时间，要求学生快速计算出对应的星期。

（2）学生通过游戏，提高日期与星期换算的熟练度。

三、巩固练习

1.学生独立完成练习题，巩固日期与星期的知识。

2.教师批改练习，给予反馈。

四、课堂小结

1.提问：通过今天的学习，你们觉得自己在时间管理方面有哪些收获？

2.学生回答，教师总结：我们要学会合理安排时间，珍惜每一分每一秒。

五、课后作业

1.完成活动日历的装饰和美化。

2.家长参与评价，共同关注孩子的时间管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《时间的奇妙旅行》：通过有趣的故事，介绍时间的重要性，以及如何珍惜时间。

-《世界各地的日历》：了解不同国家和地区的日历文化，拓展学生对时间认知的视野。

-《名人名言关于时间》：收集一些关于时间的名人名言，让学生感受时间在名人眼中的价值。

2.课后自主学习和探究：

-观察家里的日历，了解一年中哪些日子是特殊的，例如节假日、纪念日等，并记录下来。

-调查家庭成员或朋友的时间管理方法，了解他们如何安排自己的时间，并尝试总结有效的时间管理技巧。

-尝试制作一个属于自己的一周时间计划表，包括学习、休息、娱乐等各个方面，培养良好的时间管理习惯。

此外，鼓励学生利用课外时间，关注时间相关的新闻和事件，了解时间在现实生活中的重要性。通过这些拓展活动，学生能够更好地将时间观念融入日常生活，提高自己的时间管理能力。同时，教师应关注学生的课后拓展情况，适时给予指导和建议，促使学生在实践中不断成长。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们巩固了年、月、日的知识，并学习了日期与星期的对应关系。

2.同学们通过制作活动日历，提高了动手实践能力和问题解决能力。

3.我们认识到时间管理的重要性，并学会了如何合理安排自己的时间。

二、当堂检测

1.知识点检测：

（1）请说出一年有几个月，一个月通常有多少天？

（2）星期是如何排列的？一周有几天？

（3）请举例说明如何计算一个日期对应的星期。

2.实践操作检测：

（1）请同学们展示自己制作的活动日历，检查日期与星期的对应关系是否正确。

（2）请同学们分享自己在制作活动日历过程中的心得体会，以及学到的技巧。

3.情境应用检测：

（1）假设今天是2023年3月15日，星期三，请计算出3月20日是星期几。

（2）请结合自己的生活实际，制定一个下周的学习计划，并说明如何合理安排时间。

教师通过以上检测，了解学生对课堂知识的掌握情况，针对学生的回答和表现给予评价和指导，以促使学生在今后的学习中不断提高。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的时间管理习惯。教学反思在今天的教学中，我发现同学们对年、月、日的知识掌握得比较扎实，这为我们学习日期与星期的对应关系打下了良好基础。在制作活动日历的环节，大家积极性很高，小组合作也相当默契，这让我很欣慰。

然而，我也注意到，部分同学在日期与星期的对应关系上还存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过设计更多有趣的活动和练习，帮助他们更好地理解和掌握这个知识点。

此外，在实践操作环节，部分同学的美工技巧和创造力还有待提高。我会在课后寻找更多相关资源，为同学们提供更多灵感和技巧支持，让他们的作品更加精美。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现同学们能够较好地运用所学知识，解决实际问题。这说明大家在课堂上的学习效果是不错的。但是，我也注意到时间管理方面的问题，有些同学在制定学习计划时，还不能很好地平衡学习与休息。因此，我会在接下来的教学中，加强对时间管理方面的引导，让同学们认识到合理安排时间的重要性。重点题型整理1.题型一：日期与星期的对应关系

问题：如果今天是星期二，那么五天后是星期几？

答案：五天后是星期日。

2.题型二：计算特定日期的星期

问题：2023年3月1日是星期四，那么3月8日是星期几？

答案：3月8日是星期四。

3.题型三：制作活动日历

问题：请根据以下条件制作一个活动日历：

-月份：2023年5月

-第一天：星期一

-日期：5月1日到5月31日

答案：学生需要根据条件，绘制出5月份的日历，确保日期与星期的对应关系正确。

4.题型四：时间管理

问题：假设你有一个下午的时间，需要完成以下任务：

-做作业（30分钟）

-练琴（20分钟）

-课外阅读（40分钟）

-休息（10分钟）

请你制定一个时间计划表，合理安排这些任务。

答案：学生需要制定一个时间计划表，例如：

-14:00-14:30做作业

-14:30-