Unit 2 My week 大单元课时教学设计

Unit2Myweek大单元课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit2Myweek，主要围绕学生的一周生活展开，包括星期、活动、频率等词汇和句型的学习，以及用英语描述自己一周的活动安排。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与小学三年级学生的生活实际紧密相关，学生在日常生活中已有一定的星期、活动等基本词汇积累。教材章节为《PEP英语》三年级上册第二单元，涵盖以下内容：

-词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、gotoschool、playfootball、domyhomework等；

-句型：WhatdoyoudoonMondays?IgotoschoolonMondays.Howaboutyou?等；

-语法：一般现在时态的使用。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型准确描述自己一周的活动安排，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过了解和描述一周活动，增强学生对星期文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、分析和总结自己一周活动的能力，培养学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。学情分析本节课面对的学生为小学三年级学生，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对星期和日常活动有初步的了解，但可能对一些特殊疑问词和一般现在时态的使用还不够熟练。

2.能力层面：学生的听说能力相对较好，但在写作和表达方面可能存在一定的困难，尤其是复杂句型的运用。

3.素质层面：学生具备一定的观察和思考能力，能够参与课堂活动，但可能缺乏自主学习的能力，需要教师在课堂上进行引导和激励。

在行为习惯方面，学生的注意力容易分散，课堂参与度有待提高。他们习惯于模仿和跟从，可能在独立思考和创造性表达方面有所欠缺。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生在学习新内容时可能需要更多的重复和练习，以及对具体情境的依赖。因此，在教学中，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和创新思维，帮助他们更好地掌握英语知识。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟一周的活动安排，增强语言实践能力。

3.利用多媒体展示一周活动图片，辅助学生记忆词汇，并通过游戏巩固句型。

4.实施小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同完成任务，提高互动性和合作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过询问学生上一周的周末活动，引导学生谈论自己的周末经历，激发学习兴趣。

-回顾旧知：复习上一单元学过的日常活动词汇，如“play”,“watch”,“read”等，以及星期的基本表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如星期名称、活动词汇及一般现在时态的使用。

-举例说明：通过展示教师自己的week计划，用英语描述每天的活动，如“Igotoschoolonweekdays.IplayfootballonSaturdays.IrelaxonSundays.”，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用英语讨论并分享自己的week计划，互相提问并回答，如“WhatdoyoudoonWednesdays?”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生制作自己的week计划卡片，用英语写下每天的活动。

-进行小组交流，相互展示并描述自己的week计划，其他小组成员提问并回答。

-教师指导：

-观察学生的活动，提供必要的语言支持，如提醒时态的正确使用、词汇的拼写等。

-对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们大胆表达和交流。

4.实践应用（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，用英语描述各自在一周的活动中所扮演角色的典型一天。

-教师观察学生的表现，对语言使用的准确性、流利度和创造性进行评价。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的表现，给予肯定和鼓励。

-总结本节课学到的内容，强调一般现在时态在描述日常活动中的应用。

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己一周活动的短文，第二天在课堂上分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提出与下周相关的活动或节日，引导学生思考并讨论下周的计划。

-鼓励学生在下节课前与同学分享自己的weekplan，促进语言交流习惯的养成。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语歌曲：寻找与week主题相关的英语歌曲，如《DaysoftheWeek》等，通过歌曲让学生更加熟悉星期的名称和顺序。

-英语绘本：选择一些适合三年级学生阅读的英语绘本，如《MyWeek》等，通过故事情节让学生复习和巩固星期和活动词汇。

-英语动画：推荐一些英语学习动画片段，如《PeppaPig》中描述日常生活活动的片段，让学生在真实语境中学习英语。

-英语游戏：介绍一些在线或离线的英语学习游戏，如记忆游戏、拼写游戏等，帮助学生记忆星期和活动词汇。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起用英语讨论一周的活动，家长可以帮助学生纠正发音和语法错误。

-课外阅读：推荐学生阅读一些简单的英语小故事或文章，注意包含星期和活动词汇，增加语言暴露量。

-角色扮演：鼓励学生在家里或与朋友一起进行角色扮演活动，模拟学校、家庭等场景，用英语描述自己的活动。

-语言日记：建议学生每天用英语写一篇简短的日记，记录当天的重要活动，这不仅能够练习写作，还能加深对星期和活动词汇的理解。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，每周讨论一次自己的weekplan，相互交流和学习，提高口语表达能力。

-文化了解：鼓励学生了解不同国家的星期文化，如一些国家的工作日和休息日与我国不同，增加学生的文化知识。

-实用对话：提供一些实用的日常英语对话模板，让学生在模拟真实场景时能够自信地使用英语，如询问对方的日程安排、描述自己的计划等。

-多媒体学习：鼓励学生利用电子设备，如平板电脑或智能手机，观看英语学习视频，增加听力输入和口语输出的机会。

-节假日活动：在重要的节假日或纪念日，鼓励学生用英语描述自己的节日计划，如圣诞节、春节等，将节日文化融入英语学习。反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣点，设计更具吸引力的教学活动。例如，将学生的兴趣爱好与教学内容相结合，通过设计主题式教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.创设更多实际语境，让学生在实际生活中运用所学知识。例如，通过模拟真实场景，让学生在课堂上进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法过于单一，可能导致部分学生失去兴趣。在教学过程中，应尝试多种教学方法，如任务型、探究式等，以满足不同学生的学习需求。

2.教学评价过于注重结果，忽视了对学生过程性评价的关注。应加强对学生学习过程的关注，及时发现和纠正他们在学习过程中的问题。

（三）改进措施

1.针对教学方法单一的问题，今后在教学过程中，我将尝试运用更多元化的教学方法，如小组合作、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣。

2.针对教学评价过于注重结果的问题，我将加强对学生学习过程的评价，关注他们在学习过程中的表现，及时给予指导和反馈。

3.结合教学内容，设计更具针对性的教学活动，以提高学生对知识点的掌握和应用能力。

4.加强与学生的互动，关注他们的学习需求，调整教学策略，使之更符合学生的实际情况。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教学质量。板书设计①重点知识点：

-星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday

-活动词汇：gotoschool、playfootball、domyhomework、relax等

-一般现在时态的使用

②重点词：

-频率副词：usually、sometimes、often、never

-特殊疑问词：What、Howabout

③重点句：

-描述一周活动的句型：WhatdoyoudoonMondays?IgotoschoolonMondays.

-询问对方活动的句型：Howaboutyou?Doyouplayfootballonweekends?

-自我描述活动的句型：IrelaxonSundays.IsometimeswatchTVonSaturdays.课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-I_______(watchTV)onSundays.

-On_______(weekdays),I_______(gotoschool).

-We_______(playfootball)onSaturdays.

2.用所给单词完成下面的短文：

```

MynameisTom.Ilike_______(1.play)sports.Iusually_______(2.go)toschoolfromMondaytoFriday.OnSaturdays,I_______(3.watch)footballgameswithmyfriends.OnSundays,I_______(4.relax)athomeandsometimes_______(5.read)books.

```

答案：1.playing2.go3.watch4.relax5.read

3.描述你一周的活动安排，不少于五句话：

示例：Igotoschoolonweekdays.Idomyhomeworkafterschool.IplaybasketballwithmyfriendsonSaturdays.IwatchmovieswithmyfamilyonSundays.

4.根据下面的提示，写一段关于你的朋友Lily一周活动的描述：

提示：Lily,weekdays,study,Sundays,visitgrandparents,sometimes,goshopping

示例：Lilygoestoschoolonweekdays.Shestudieshardandlikestohelpherfriends.OnSundays,shevisitshergrandparents.Shesometimesgoesshoppingwithherfriends.

5.编写一个小对话，关于你和你的朋友讨论下周的计划：

示例：

A:Whatareyougoingtodonextweek?

B:I'mgoingtovisitmycousininNewYork.

A:Thatsoundsfun!Whenareyouleaving?

B:I'mleavingonMondaymorning.

6.绘制一个一周活动的时间表，用英语填写每天的活动：

示例：

```

Monday:Go