人教版七年级下册美术三单元第1课【凝练的视觉符号】教案

人教版七年级下册美术三单元第1课【凝练的视觉符号】教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册美术三单元第1课《凝练的视觉符号》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.理解视觉符号的凝练过程及其在美术创作中的重要性。

2.培养观察力，能够从生活中提取和创造具有象征意义的视觉符号。

3.发展创意思维，运用所学知识创作出具有个人特色的视觉符号作品。

4.增强审美鉴赏能力，能够评价和分析视觉符号作品的创意和审美价值。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-视觉符号的认识：使学生理解视觉符号是传达信息、表达情感的重要手段，例如，通过展示不同文化中的视觉符号（如中国的太极图、西方的红绿灯），让学生认识到视觉符号在生活中的普遍存在及其功能。

-视觉符号的凝练：教授学生如何从复杂的信息中提取关键元素，创造简洁明了的视觉符号，如通过分析经典美术作品中的视觉符号（如梵高的向日葵中的色彩和线条），让学生学习如何通过简化元素来强化主题。

-创作实践：鼓励学生运用所学的视觉符号知识，创作出具有象征意义的个人作品，例如让学生设计一个代表和平的视觉符号，并解释其设计理念。

2.教学难点

-视觉符号的提炼：学生可能会在从具体形象到抽象符号的转换过程中遇到困难，教师可以通过分步骤的示范和指导，如先从简单的图形开始，逐步引导学生理解如何提炼和简化视觉元素。

-创意思维的激发：学生在创作过程中可能难以产生创意，教师可以提供一些创意激发的方法，如头脑风暴、情感联想等，通过这些方法帮助学生打开思路，例如让学生思考“如果用一种颜色代表我的心情，会是什么颜色？”来激发创作灵感。

-审美评价能力的培养：学生可能缺乏评价视觉符号作品的能力，教师可以通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生从构图、色彩、创意等方面进行作品评价，如让学生讨论“为什么这个符号能够有效传达出其代表的含义？”以提升学生的审美评价能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解视觉符号的基本概念、历史发展和应用实例，为学生提供系统的知识框架。

-案例分析法：通过分析经典美术作品中的视觉符号运用，引导学生理解视觉符号的凝练和表达技巧。

-实践操作法：鼓励学生动手实践，通过创作自己的视觉符号作品，加深对知识点的理解和应用。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示视觉符号的实例和相关美术作品，增加直观性和信息量。

-教学软件：利用专业的美术设计软件，让学生在电脑上尝试创作视觉符号，提高学习效率。

-网络资源：引导学生访问相关网站，拓展学习资源，了解更多的视觉符号设计案例和理论。五、教学过程1.导入新课

-（我）拿出一些生活中常见的视觉符号，如交通标志、品牌标识等，引导学生观察并提问：“你们能认出这些是什么符号吗？它们在生活中有什么作用？”

-学生观察并回答。

-（我）总结：视觉符号是我们生活中不可或缺的一部分，它们能够简洁明了地传达信息。今天我们将学习如何凝练视觉符号。

2.知识讲解

-（我）介绍视觉符号的基本概念，包括什么是视觉符号、视觉符号的分类、特点等。

-学生认真听讲并做好笔记。

-（我）通过PPT展示一些经典的视觉符号案例，如太极图、红绿灯等，让学生了解视觉符号在实际生活中的应用。

3.视觉符号的凝练过程

-（我）讲解视觉符号的凝练过程，包括观察、分析、提炼、创作等步骤。

-学生跟随讲解，思考如何从生活中的事物中提炼出视觉符号。

-（我）举例说明如何从复杂的信息中提取关键元素，创造简洁明了的视觉符号。

-学生尝试在小组内讨论并举例说明。

4.实践操作

-（我）布置实践任务：设计一个代表和平的视觉符号。

-学生分组进行讨论，提出设计方案。

-（我）巡回指导，给予学生建议和反馈。

-学生根据反馈修改设计方案，并在电脑上使用美术设计软件进行创作。

5.作品展示与评价

-（我）组织学生展示自己的作品，并邀请其他学生进行评价。

-学生展示作品，并简要说明设计理念和创作过程。

-（我）引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，并给予肯定和建议。

-学生互相学习，吸收他人的优点，改进自己的作品。

6.拓展延伸

-（我）提出问题：“除了我们今天学习的视觉符号，还有哪些类型的符号在生活中有重要作用？”

-学生思考并回答。

-（我）总结：视觉符号只是符号系统的一部分，我们还需要关注其他类型的符号，如语言符号、数学符号等。

7.总结与反思

-（我）回顾本节课的学习内容，强调视觉符号的重要性及其在美术创作中的应用。

-学生总结自己在课堂上的收获和不足。

-（我）布置课后作业：结合所学知识，创作一个具有个人特色的视觉符号作品，并撰写创作心得。

8.课堂小结

-（我）对学生的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考，发现更多的视觉符号。

-学生表示会在课后继续探索视觉符号的奥秘，并将所学应用于实际创作中。六、学生学习效果六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识理解方面：

-学生能够理解视觉符号的基本概念，包括其定义、分类和特点。

-学生掌握了视觉符号的凝练过程，能够从复杂信息中提取关键元素，并创作出简洁明了的视觉符号。

-学生通过案例分析和实践操作，理解了视觉符号在实际生活中的应用和重要性。

2.技能提升方面：

-学生通过动手实践，提高了运用美术设计软件的能力，能够在电脑上进行视觉符号的创作。

-学生在小组讨论和作品展示中，提升了团队合作和沟通表达能力。

-学生学会了如何从生活中提取灵感，将个人情感和创意融入视觉符号设计中。

3.创新思维方面：

-学生在本节课的学习中，激发了创新思维，能够在设计中展现独特的视角和创意。

-学生通过创作个性化的视觉符号，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在评价他人作品时，学会了从不同角度审视问题，提高了批判性思维能力。

4.审美鉴赏方面：

-学生通过分析经典美术作品中的视觉符号，提高了审美鉴赏能力，能够识别和欣赏优秀作品的创意和美感。

-学生在创作过程中，学会了如何运用视觉元素和构图原则，提升了作品的审美价值。

-学生在评价和反思自己的作品时，能够从审美角度提出改进意见，不断优化自己的设计。

5.学习态度方面：

-学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践操作。

-学生在学习过程中，表现出主动探索和求知的精神，愿意在课后继续深入学习相关知识。

-学生在作品创作中展现出坚持和毅力，即使遇到困难也能够积极寻求解决方案。七、内容逻辑关系①视觉符号的基本概念

-重点知识点：视觉符号的定义、分类、功能

-重点词汇：符号、视觉、传达、象征、标识

-重点句子：视觉符号是用于传达信息、表达意义的图形或图像。

②视觉符号的凝练过程

-重点知识点：观察、分析、提炼、创作的方法和步骤

-重点词汇：简化、抽象、象征、创意

-重点句子：通过凝练过程，我们可以将复杂的信息转化为简洁有力的视觉符号。

③视觉符号的设计实践

-重点知识点：视觉符号设计的原则、创意思维的激发、作品评价标准

-重点词汇：构图、色彩、形式、创意、评价

-重点句子：在视觉符号设计中，创意和实用性是评价作品优劣的重要标准。八、课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂上，我会针对讲解的内容进行提问，检查学生对视觉符号概念的理解程度，如“请举例说明什么是视觉符号？”或“视觉符号的凝练过程包括哪些步骤？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况。

-观察评价：在教学过程中，我会观察学生的参与程度和反应，如是否积极回答问题、是否专注听讲、是否在实践环节中遇到困难。这些观察可以帮助我调整教学节奏和方法，确保学生能够跟上教学进度。

-测试评价：在课程结束时，我会安排一次小测验，以测试学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，如“以下哪个选项不是视觉符号的特点？”或“请简述视觉符号的凝练过程。”

2.作业评价

-批改作业：我会认真批改学生的作业，关注他们在设计视觉符号时的创意、构图、色彩运用等方面。在批改过程中，我会记录下学生常见的错误和不足，以便在课堂上进行针对性的讲解和指导。

-点评反馈：对于学生的作业，我会提供详细的点评和反馈。我会指出作业中的优点，如“你的设计创意非常独特，色彩搭配也很和谐。”同时，我也会提出