【核心素养】9　美丽的颜色教案

【核心素养】9美丽的颜色教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《美丽的颜色》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习《美丽的颜色》这一课，培养学生的审美鉴赏与创造素养。通过观察、分析自然界和生活中的美丽颜色，提高学生的观察力、感知力，激发学生的创造潜能。同时，引导学生关注生活中的美，提升生活品质，培养良好的审美情趣。此外，通过小组讨论、分享感悟，锻炼学生的合作交流能力，增强团队协作意识。三、重点难点及解决办法1.重点：

-理解和欣赏《美丽的颜色》中描述的色彩变化和美感。

-掌握通过文字描绘色彩的方法和技巧。

2.难点：

-如何将抽象的颜色感受用具体的语言表达出来。

-如何将色彩与情感、情境相结合，创作出富有感染力的作品。

解决办法：

-通过展示实物或图片，引导学生直观感受色彩的丰富性和变化，激发学生的学习兴趣。

-采用案例分析法，分析课文中如何运用词汇和句式来描绘色彩，让学生模仿和实践。

-组织小组讨论，让学生相互交流对色彩的感受，促进思维碰撞和语言表达能力的提升。

-设计创作练习，让学生结合自己的情感和情境，尝试创作色彩描述的短文，教师提供即时反馈和指导。

-鼓励学生多读多写，通过阅读相关文学作品和实际写作练习，逐步提高对色彩的感知和表达能力。四、教学资源准备1.教材：人教版九年级语文教材《美丽的颜色》章节。

2.辅助材料：收集不同色彩的自然风景图片、艺术作品图片，准备与课文内容相关的视频资料。

3.实验器材：如有涉及色彩实验，准备实验用颜料、调色板、画纸等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，并确保教学环境整洁、有序。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《美丽的颜色》预习资料，包括课文内容摘要、相关艺术作品图片，要求学生预习并了解色彩的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“课文中哪些句子让你感受到了颜色的美？”“你如何理解‘色彩是情感的载体’这句话？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和辅助材料，记录下对色彩的理解和感受。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索色彩的美，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然风景图片和艺术作品，引导学生关注色彩的美丽和情感表达。

讲解知识点：详细讲解色彩理论，包括色彩的三原色、冷暖知识等，结合课文中的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨色彩在生活中的应用，并尝试创作小故事或诗歌来表达色彩的情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对色彩的理解和应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过创作实践掌握色彩表达技巧。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生建立色彩理论知识框架。

实践活动法：通过创作活动，让学生在实践中学习如何运用色彩。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，创作一篇关于色彩的小作文。

提供拓展资源：提供色彩理论相关的书籍和网站链接，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合自己的生活经验进行创作。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对色彩的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，培养自我提升的习惯。

本节课的重难点在于引导学生理解色彩的情感表达和创作实践，通过课前预习、课中讨论和创作、课后拓展，逐步培养学生对色彩的感知力和表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《美丽的颜色》这一课，不仅仅是对自然色彩的描绘，更是对色彩背后情感与故事的探讨。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他描写色彩的文学作品，如：《红楼梦》中对色彩的大胆运用，《草原》中对自然色彩的细腻描绘，以及一些现代诗歌中对色彩的情感表达。

（2）艺术作品：介绍一些著名的艺术画作，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》系列，让学生了解艺术家如何通过色彩表达情感和主题。

（3）色彩理论：提供关于色彩理论的学习资料，包括色彩的三原色、色彩的情感表达、色彩在视觉艺术中的应用等。

（4）色彩心理学：介绍色彩心理学的基本概念，如色彩对人的情绪影响、色彩在广告设计中的应用等。

2.拓展建议：

（1）阅读文学作品：鼓励学生选择一部描写色彩的文学作品进行深入阅读，分析作者如何通过色彩描绘来表达情感和氛围，并写下自己的读后感。

（2）欣赏艺术画作：建议学生参观美术馆或在线艺术展览，选择一幅喜欢的画作，分析画中的色彩运用，并尝试用自己的语言描述画面的色彩感受。

（3）实践色彩创作：鼓励学生尝试绘画或设计，运用所学的色彩理论，创作一幅以色彩为主题的画作，表达自己的情感或想法。

（4）色彩心理学小实验：引导学生进行简单的色彩心理学实验，如在不同颜色的房间内感受自己的情绪变化，或观察不同颜色对人们行为的影响。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对色彩的理解和感受，以及色彩在生活中的应用。

（6）撰写色彩主题文章：鼓励学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于色彩的文章，可以是散文、诗歌或短故事，表达对色彩的情感和认识。

（7）参与艺术工作坊：如果条件允许，可以组织学生参与艺术工作坊，如插画、水彩画等，亲身体验色彩的混合和运用。七、典型例题讲解例题一：色彩描绘分析

题目：在《美丽的颜色》中，作者如何通过色彩描绘来表达情感？

解答：作者在文中通过描绘“夕阳的余晖把整个天空染成了橙红色，云朵像被点燃的火焰一般燃烧着”，运用明亮的橙红色彩，传达出作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

例题二：情感与色彩的关系

题目：请从文中找出一个例子，说明色彩是如何表达情感的。

解答：文中提到“大海是蓝色的，它让我感到宁静和深远”，这里作者用蓝色来描绘大海，蓝色常常与宁静、深远的情感相关联，从而传达出作者内心的感受。

例题三：色彩与情境的结合

题目：试分析文中某一处色彩描绘与情境的结合。

解答：文中描述“枫叶红了，像是火焰一般燃烧在秋天的林子里”，这里的红色枫叶与秋天收获的季节相结合，营造出一种热烈而充满生命力的氛围。

例题四：创作色彩描述

题目：请模仿课文中的风格，描述一次你看到的日出的色彩。

解答：清晨，太阳慢慢升起，天空由暗蓝色逐渐变为浅蓝，接着是淡淡的粉色，最终阳光洒满大地，万物都被金色的光芒笼罩，这如梦如幻的色彩变换，让人心旷神怡。

例题五：色彩象征意义分析

题目：在文中，哪种颜色的描述具有象征意义？它象征了什么？

解答：文中提到“她的笑容像春天的花朵一样绽放，是那么鲜艳、那么生机勃勃”，这里的“春天的花朵”通常是鲜艳的粉色或红色，象征着生命的新鲜、活力和希望。八、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括色彩的基本概念（如三原色、冷暖色等）、色彩的情感表达、色彩在