巧妙使用重复命令-画蒲公英（教学设计）六年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）

巧妙使用重复命令--画蒲公英（教学设计）六年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）巧妙使用重复命令--画蒲公英（教学设计）六年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）教材分析“巧妙使用重复命令--画蒲公英（教学设计）”是六年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）教材中的内容。本节课旨在让学生掌握使用重复命令绘制图形的方法，通过绘制蒲公英这一实例，让学生在实践中理解重复命令的使用技巧，提高编程思维能力。教材内容紧密结合学生实际，以趣味性、实用性为原则，引导学生掌握绘制图形的基本步骤和技巧。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过绘制蒲公英，学生将学会运用信息技术工具，发展信息检索、处理、应用的能力，同时培养观察、分析问题的习惯。在编程过程中，学生将锻炼逻辑思维和创新能力，提升解决实际问题的能力，为适应未来数字化社会打下坚实基础。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑，对基础的编程概念有初步的了解。在知识层面，学生已经掌握了基本的电脑操作技能和一些简单的编程命令，但可能对复杂编程逻辑的理解和运用还较为薄弱。在能力层面，学生的逻辑思维能力和创新意识正在逐步形成，但需要通过具体实践来进一步培养和提升。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们在编程过程中的学习效果。此外，学生对信息技术课程的学习兴趣较浓，但学习动机可能更多来自于游戏的娱乐性，而非对信息技术知识本身的兴趣。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平，通过趣味性的教学活动和明确的操作指令，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的耐心和解决问题的能力，帮助他们克服学习过程中的困难，确保教学目标的实现。教学资源-软件资源：编程软件（如Scratch或类似编程环境）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、学习指导文档

-教学手段：小组合作、任务驱动、互动讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程绘图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过美丽的蒲公英吗？它有什么特别之处呢？”

-展示一些蒲公英的图片，让学生初步感受蒲公英的美丽和特点。

-简短介绍本节课的主题“巧妙使用重复命令--画蒲公英”，为学生接下来的学习打下基础。

2.编程绘图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程绘图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解编程绘图的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍编程软件（如Scratch）的界面、功能块及其作用，使用示意图帮助学生理解。

-通过简单的编程实例，让学生初步了解如何使用编程命令绘制图形。

3.编程绘图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程绘图的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的编程绘图案例进行分析，如绘制简单的几何图形。

-详细介绍每个案例的编程思路、步骤和技巧，让学生全面了解编程绘图的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程绘图解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论编程绘图在未来的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与编程绘图相关的主题进行深入讨论，如“如何使用编程软件绘制复杂的图形”。

-小组内讨论该主题的实现步骤、可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程绘图的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现步骤、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.编程实践（20分钟）

目标：让学生通过实际操作，掌握使用重复命令绘制蒲公英的方法。

过程：

-教师示范如何使用编程软件绘制简单的蒲公英图形。

-学生跟随教师步骤，自主操作编程软件，尝试绘制蒲公英。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程绘图的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括编程绘图的基本概念、案例分析、实践操作等。

-强调编程绘图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程绘图。

-布置课后作业：让学生使用编程软件绘制一个自己喜欢的图形，并尝试使用重复命令优化代码。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展编程软件资源：介绍其他编程软件如Python、Logo等，让学生了解不同的编程环境，拓展编程视野。

（2）拓展图形绘制技巧：介绍使用编程软件绘制复杂图形的技巧，如递归算法、参数化绘图等，让学生掌握更多绘图方法。

（3）拓展编程绘图案例：收集更多的编程绘图案例，包括自然界中的图形、艺术作品等，让学生欣赏并分析其编程实现方法。

（4）拓展编程竞赛资源：介绍国内外编程竞赛，如信息学奥林匹克竞赛、ACM编程竞赛等，激发学生竞技兴趣，提高编程能力。

（5）拓展编程社区资源：介绍一些编程社区，如CSDN、GitHub等，让学生在学习过程中可以借鉴他人的优秀作品，交流心得。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后自主查阅资料，了解其他编程软件的基本操作和特点，尝试使用不同的编程环境完成图形绘制任务。

（2）引导学生关注编程绘图在实际应用中的价值，如动画制作、游戏开发等，激发学生将所学知识应用到实际生活中的兴趣。

（3）鼓励学生参加编程竞赛，锻炼自己的编程能力和解决问题能力，同时结识更多编程爱好者，互相学习、交流。

（4）建议学生加入编程社区，积极参与讨论，分享自己的作品和心得，借鉴他人的经验，提高自己的编程水平。

（5）鼓励学生在日常生活中发现有趣的图形，尝试用编程方法实现，将编程与生活紧密结合，提高编程的实际应用能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对编程绘图概念的理解程度，以及对重复命令使用技巧的掌握情况。教师可以根据学生的回答，了解学生是否能够准确描述编程绘图的基本步骤，以及是否能够运用重复命令解决实际问题。

-观察：教师在课堂上观察学生的操作过程，注意学生在编程实践中的表现，如是否能独立完成任务、是否遇到困难、是否能够与同学合作解决问题。这些观察可以帮助教师了解学生的学习态度、合作能力和问题解决能力。

-测试：在课程结束时，通过小测验或现场操作测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或编程实践题，以检验学生的理论知识运用能力和实际操作能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生在编程绘图中的逻辑思维、代码规范性和创新性。教师应记录下每个学生的作业完成情况，包括代码的正确性、美观性和创意性。

-点评：在批改作业后，教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。通过个别或集体点评，帮助学生认识到自己的进步和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励：对于完成作业表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强其学习的自信心。对于遇到困难的学生，教师应提供个性化的指导和帮助，鼓励他们克服困难，不断进步。

-反馈：教师应定期与学生进行沟通，了解学生对课程内容的理解程度和作业反馈的接受情况。通过学生的反馈，教师可以调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

在教学评价过程中，教师需要确保评价的全面性和公正性，既要关注学生的学习成果，也要关注学生的学习过程。通过有效的评价，教师可以帮助学生建立自信，激发学习兴趣，促进学生的全面发展。板书设计①编程绘图的基本概念

-重点知识点：编程绘图的定义、编程软件的基本操作

-重点词：编程、绘图、软件、操作

②使用重复命令绘制图形

-重点知识点：重复命令的使用方法、绘制蒲公英的步骤

-重点词：重复命令、绘制、步骤、蒲公英

③编程思维与问题解决

-重点知识点：编程思维的重要性、问题解决的方法

-重点词：编程思维、问题解决、方法、逻辑反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将编程与艺术结合，让学生在绘制蒲公英的过程中感受到编程的艺术美，从而提高他们的学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在合作中学习编程，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也让他们在互动中更好地理解编程概念。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生个体差异的关注不够，导致部分学生在学习过程中感到困难，影响了他们的学习积极性。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在编程实践环节的时间紧张，无法充分消化和练习所学内容。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于作业和测试成绩，未能充分体现学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异的问题，我将在教学中更加注重分层教学，为不同水平的学生提供不同难度的任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我计划优化教学流程，合理调整理论讲解与实践操作的时间比例，确保学生有足够的时间进行编程实践。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论参与度等，以更全面地评估学生的学习效果，同时鼓励学生注重学习过程。

在未来的教学中，我将继续探索创新的教学方法，结合编程绘图的特色，激发学生的学习热情。同时，我也会更加关注教学过程中的细节，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。此外，我还计划加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和反馈，以便更好地服务于教学。通过这些改进措施，我相信能够为学生提供更加优质的信息技术教育。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《计算机编程入门》、《儿童编程趣味指南》等书籍，让学生了解编程的基本概念和历史，以及编程在生活中的应用。

-视频资源：观看有关编程绘图的教程视频，如“使用Scratch绘制复杂图形”系列，让学生学习更多绘图技巧和方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关书籍，了解编程的基本原理和绘图技巧，培养学生的自学能力。

-建议学生观看视频教