小学生人际交往技巧的指导准则教学

小学生人际交往技巧的指导准则教学一、教材分析

本节课的教学内容以人教版《社会》四年级下册第三单元《我们在一起》为主线，通过引导学生学习人际交往的基本原则与技巧，帮助学生理解和掌握在日常生活和学习中与他人和谐相处的方法。教材通过生动的案例和情景，让学生在感知、体验中学习到尊重、倾听、表达和合作的重要性，以及如何解决同伴间的冲突。本节课的教学设计将围绕课本内容，结合实际生活实例，培养学生的交往能力，促进其社会性发展。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社交与沟通技巧，使其能够理解和运用有效的人际交往原则。通过学习，学生将提升以下核心素养：

1.尊重他人：培养学生尊重他人意见和感受的意识，学会在交往中维护他人尊严。

2.倾听能力：培养学生主动倾听他人观点的习惯，提高理解他人需求的能力。

3.表达技巧：引导学生学会清晰、恰当地表达自己的想法和感受，提升沟通效果。

4.合作精神：通过小组活动和讨论，培养学生的团队协作意识，学会在团队中发挥作用。

5.冲突解决：教授学生基本的水果解纷技巧，提高其在现实生活中处理人际矛盾的能力。三、学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人际交往的基本概念，如友好、分享、互助等。他们可能已经体验过与同伴的简单交往，但对于更复杂的人际交往技巧如有效沟通、倾听、解决冲突等可能了解不多。

2.学习兴趣与能力：学生们在日常生活中经常需要与同伴交流，因此对人际交往技巧有一定的兴趣。他们的年龄特点使得他们具有较强的模仿能力和直观学习能力，喜欢通过游戏和活动来学习。同时，他们开始具备一定的逻辑思维和解决问题的能力，可以通过引导和实践来学习更复杂的交往技巧。

3.困难与挑战：学生在学习人际交往技巧时可能遇到的困难包括理解他人的非言语信息、恰当表达自己的情感和需求、以及解决同伴间的冲突。他们可能缺乏具体的交往场景和实际操作的机会，导致难以将理论知识转化为实际应用。此外，学生的个体差异也可能影响他们的学习效果，如性格内向的学生可能更难主动参与交往活动。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们在一起》这一单元的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的人物插图、情感表达的图标、以及人际交往的场景图示，帮助学生更直观地理解和学习交往技巧。此外，收集一些真实的生活中的交往案例，用于课堂讨论和分析。

3.多媒体资源：制作或搜集相关的教学视频，如模拟人际交往的情景剧、教育动画短片等，以增强课堂的趣味性和互动性。同时，准备一些音频资料，如不同情绪表达的声音片段，让学生能够分辨并理解非言语信息。

4.实验器材：如果课程设计中包含角色扮演或模拟实验，需要准备相应的道具和材料，如假发、服装、面具等，以帮助学生更好地进入角色，体验交往的情境。

5.教室布置：根据教学活动的需要，将教室布置成适合小组讨论的区域，设置几个讨论区，每个区域配备一定数量的桌椅和白板，方便学生进行互动交流和记录。同时，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演和实验活动。

6.互动工具：准备一些互动工具，如翻页笔、多媒体播放器等，以便老师能够方便地操控教学内容，与学生进行互动。

7.安全用品：如果课堂活动涉及实践操作，要确保所有实验器材的安全性，并提供必要的安全用品，如防护眼镜、手套等。

8.反馈表格：设计一份学生反馈表格，用于收集学生对课堂活动的评价和建议，以便于老师及时调整教学方法和策略。

9.教学计划：根据课程设计和教学目标，制定详细的教学计划，确保每个环节都能顺利进行，并达到预期效果。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们在一起》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人际交往技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人际交往技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与人际交往相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人际交往的基本原则与技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实际交往场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人际交往技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人际交往技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于人际交往心理学的研究文章、实际案例分析等，以便学生进一步深入理解和探究人际交往技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过观察和分析身边的人物交往案例，总结交往技巧的应用和效果；或者通过阅读经典文学作品，找寻人际交往的智慧和启示。

3.引导学生关注社会实际，如观察公共场所的交往现象，分析其中的交往技巧和问题，思考如何改进交往方式以提高社会交往效果。

4.鼓励学生参与志愿者活动或社会实践活动，通过与他人合作和服务社区，提升实际的人际交往能力和团队合作精神。

5.引导学生利用网络资源，如学术论坛、在线课程等，进一步学习和探讨人际交往技巧的相关知识，扩展学习的渠道和资源。

6.鼓励学生进行人际交往技巧的实际演练，如模拟面试、团队协作游戏等，通过实践提高人际沟通和协作的能力。

7.引导学生思考和探究人际交往技巧在跨文化交往中的应用，了解不同文化背景下的交往差异和注意事项，培养学生的跨文化交际能力。

8.鼓励学生阅读名人传记或成功人士的访谈，了解他们在人际交往中的经验和策略，学习他们如何运用交往技巧取得成功。

9.引导学生关注人际交往技巧在职业发展中的重要性，了解在职场上如何运用交往技巧提升工作效率和人际关系。

10.鼓励学生参加与人际交往技巧相关的讲座、工作坊或培训课程，提高自己的实际操作能力和综合素质。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）阅读作业：要求学生阅读与人际交往技巧相关的一篇篇文章或段落，并做好笔记，下次上课时分享自己的阅读心得。

（2）案例分析：给出一个或几个实际的人际交往案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

（3）小组讨论：要求学生以小组为单位，就某个关于人际交往的主题进行讨论，并撰写讨论报告。

（4）实践作业：要求学生运用所学的人际交往技巧，在日常生活和学习中与同学、老师进行互动，并记录自己的实际操作过程和感受。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，要注意以下几点：

（1）认真阅读学生的作业，了解学生对知识的掌握程度和实际应用能力。

（2）针对不同类型的作业，给出具体的评价标准和反馈意见，让学生明白自己的作业哪里做得好，哪里需要改进。

（3）在反馈意见中，要鼓励学生继续保持优点，树立信心，同时也要指出学生的不足之处，并提出改进建议。

（4）尽量用积极、鼓励性的语言进行评价，避免使用消极、批评的语言，以保护学生的自尊心和积极性。

（5）及时向学生反馈作业批改结果，让学生能够在第一时间了解自己的作业情况，并作出相应的调整。

（6）鼓励学生主动请教老师，解决在完成作业过程中遇到的问题，提高自己的学习能力。八、教学反思

今天我上了一节关于小学生人际交往技巧的课，课程内容是围绕人教版《社会》四年级下册第三单元《我们在一起》展开的。在课程结束后，我进行了一次深刻的教学反思，以下是我的一些思考。

首先，我觉得这节课的整体设计还是相当合理的。在课前，我布置了预习任务，让学生提前了解课程内容，这有助于他们在课堂上更好地理解和吸收知识。在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

其次，在课程呈现过程中，我采用了知识讲解、互动探究和技能训练等多种教学方法，使学生在不同形式的活动中学习和掌握人际交往技巧。在讲解知识点时，我注重结合实际案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。在互动探究环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，这有助于提高他们的沟通能力和团队协作精神。在技能训练环节，我设计了实践活动和实验，让学生在实践中体验人际交往技巧的应用，提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。在课堂导入环节，我提出的问题和设置的悬念可能还不够吸引人，导致部分学生对课程内容缺乏足够的兴趣。在互动探究环节，我应该更加关注内向的学生，鼓励他们积极参与讨论，以便让所有学生都能在课堂上充分展示自己。在技能训练环节，我应该更加注重安全问题，确保学生在实践过程中的人身安全。

此外，在作业布置与反馈方面，我应该更加注重作业的针对性和实用性，以确保学生能够通过作业巩固所学知识，提高实际应用能力。同时，我应该更加及时地批改作业，并提供具体的反馈意见，以帮助学生发现自己的不足之处，并加以改进。九、板书设计

①人际交往技巧的重要性

-尊重他人

-倾听