UNIT 1 Section Ⅲ LESSON 22023-2024学年新教材高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

UNIT1SectionⅢLESSON22023-2024学年新教材高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“UNIT1SectionⅢLESSON2”选自2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）。本节课主要围绕描述人与事物特征的话题展开，旨在帮助学生掌握形容词的比较级和最高级，以及运用所学词汇进行描述和比较。课程内容与实际生活紧密相连，通过生动的实例和练习，使学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用形容词的比较级和最高级描述人物特征，增强语言表达的准确性；了解中西方文化差异，提升跨文化交际能力；培养逻辑思维和批判性思维，学会在比较中分析、判断和综合信息；自主学习，通过课堂互动和练习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够使用一般现在时和一般过去时进行简单句子的描述，对形容词有初步的认识和运用。

2.学生对英语学习有一定的兴趣，具备一定的听说读写能力，喜欢通过互动和实践来学习。他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来加深理解。

3.学生在运用形容词比较级和最高级时可能会遇到时态和语态混淆的问题，以及在描述人物特征时，可能会出现词汇量不足、句型单一的情况。此外，对于如何在具体语境中准确运用比较级和最高级，学生可能会感到困惑和挑战。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授形容词比较级和最高级的用法，结合实际例句，让学生在理解语法规则的基础上，进行小组讨论和角色扮演，模拟实际场景中的人物描述。设计互动游戏，如形容词接龙，激发学生的学习兴趣，增强记忆。同时，利用PPT等多媒体教学工具，展示不同文化背景下的人物特征描述，丰富教学内容，提高学生的跨文化意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括形容词比较级和最高级的规则及例句，要求学生掌握基本规则。

-设计预习问题：设计问题如“如何区分形容词的比较级和最高级？”和“在什么情况下使用比较级和最高级？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解形容词比较级和最高级的使用规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物特征的图片，引导学生讨论并引入形容词比较级和最高级的学习。

-讲解知识点：详细讲解形容词比较级和最高级的构成规则和用法，结合具体例句。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟购物场景，使用比较级和最高级描述商品。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，实践形容词比较级和最高级的用法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述人物特征的写作作业，要求学生使用比较级和最高级。

-提供拓展资源：提供相关英文文章或视频，让学生进一步了解形容词比较级和最高级在不同语境中的运用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固形容词比较级和最高级的使用。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行学习，加深理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的形容词比较级和最高级的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进建议。教学资源拓展拓展资源：

1.语言知识拓展：介绍英语中形容词比较级和最高级的使用规则，包括不规则变化表和常见错误分析。

2.文化背景拓展：介绍英语国家在描述人物特征时的文化差异和习惯表达，例如对体重、外貌、性格等方面的描述方式。

3.实际应用拓展：提供一些真实场景下的例句，如旅游指南中对景点特征的描述，购物时对商品优劣的比较等。

4.阅读材料拓展：推荐一些含有丰富形容词比较级和最高级使用的英文文章或故事，以供学生阅读和模仿。

5.词汇拓展：整理一些与描述人物特征相关的词汇表，包括正面和负面的形容词，以及与之搭配的名词。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集和整理英语国家描述人物特征的表达方式，对比中英文在描述习惯上的差异，并尝试在写作或口头表达中运用。

2.建议学生通过阅读英文文章和故事，积累形容词比较级和最高级的使用案例，并分析其在不同语境中的作用和效果。

3.学生可以尝试编写小对话或短文，运用所学的形容词比较级和最高级，描述不同的人物特征，以此练习和巩固所学知识。

4.推荐学生观看英语原声电影或电视剧，注意观察和模仿主人公在描述人物特征时的语言表达，提高听说能力。

5.鼓励学生参与角色扮演活动，通过模拟不同的社交场景，实践形容词比较级和最高级的实际应用。

6.学生可以制作思维导图，将学到的形容词比较级和最高级按照主题分类，便于复习和记忆。

7.建议学生定期进行自我评估，检查自己在描述人物特征时能否正确使用形容词比较级和最高级，并针对不足之处进行改进。教学反思与总结在整个教学过程中，我深感教学方法和策略的选择对于学生的学习效果至关重要。通过本节课的教学，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，当学生参与到角色扮演等互动活动中时，他们更容易理解和记忆形容词比较级和最高级的使用规则。这一点在课堂上的积极氛围和学生的积极参与中得到了体现。然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这导致了讨论的不平衡。未来，我计划在课堂上创造更多的机会，鼓励每个学生都能参与到讨论中来，比如通过小组轮流发言或设置更多的小组任务。

在策略上，我通过预习任务的设置，帮助学生提前接触和了解本节课的内容。这样的策略有助于学生在课堂上更好地跟上教学进度。但同时，我也发现预习任务的完成情况并不均衡，有些学生可能没有认真完成预习，影响了课堂上的学习效果。为此，我打算加强对预习任务的监督和反馈，确保每个学生都能在课前做好准备。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但我意识到，有时候过于严格的管理可能会抑制学生的创造性思维和自主学习能力。因此，我计划在保持基本纪律的同时，给予学生更多的自由度，鼓励他们提出问题和观点。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识掌握和技能运用上都有了明显的进步。他们能够更好地运用形容词比较级和最高级来描述人物特征，这在他们的口头表达和书面作业中得到了体现。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣似乎也有所提升，尤其是在参与互动活动时。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在使用比较级和最高级时仍然存在语法错误，这可能是因为他们对规则的掌握不够牢固。针对这个问题，我计划在下一节课中安排更多的练习，特别是针对易错点的强化练习。重点题型整理题型一：句子改写

题目：将下列句子改写为使用形容词比较级和最高级的句子。

1.Thisbookisinteresting.

答案：Thisbookismoreinterestingthanthatone.

2.Sheisthetallestinourclass.

答案：Sheistallerthananyotherstudentinourclass.

题型二：描述人物特征

题目：描述下面的人物，使用至少三个形容词的比较级和最高级。

1.描述你的朋友。

答案：MyfriendisthetallestpersonIknow.Shehasthelongesthairandthebiggesteyes.SheisalsothekindestandmosthelpfulpersonI'veevermet.

题型三：情境对话

题目：编写一个对话，两个人在讨论他们的老师。

答案：

A:DoyouthinkMr.Smithisagoodteacher?

B:Yes,he'soneofthebestteachersI'veeverhad.He'smorepatientthanotherteachersandexplainsthingsinthemostunderstandableway.

题型四：短文写作

题目：写一段关于你最喜欢的季节的短文，使用形容词的比较级和最高级。

答案：Springismyfavoriteseasonoftheyear.It'snotashotassummerandnotascoldaswinter.Theflowersbloomandtheairsmellsthesweetest.Everythingseemstocomealiveinspring.

题型五：错误纠正

题目：找出下列句子中的错误，并改正。

1.Sheisthemorebeautifulthanhersist